王　君

俗話說得好,“興趣是最好的老師”。在英語教學(xué)過程中,融洽的師生關(guān)系,教師各種靈活有效方法的運(yùn)用,新穎別致的課堂組織形式,不但能活躍課堂氣氛,而且更能深深地感染和吸引學(xué)生,思維敏銳,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣要做到以下幾點(diǎn):

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方間思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動。因此,教師要重視感情投入,要深入學(xué)生,以自己的真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可敬的親密朋友,使學(xué)生不怕出錯(cuò),敢于開口說英語。當(dāng)然,這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評,可聽之任之,而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的:愛護(hù)他們。批評時(shí)要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才會興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣

初中學(xué)生無所顧忌、敢想敢說,好動、求新求異的愿望強(qiáng)烈。單一的教學(xué)方法對他們來說是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖,簡筆畫、多媒體課件等多種方法,創(chuàng)設(shè)一定情景引發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如,在教授去餐館就餐的對話時(shí),我先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等,上課時(shí)把它們列出來,講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業(yè)員,學(xué)生扮演顧客,顧客要喝飲料時(shí)說:“Could I have some bottles of orange(milk,pear)?”營業(yè)員就拿出該件商品回答:“OK.”然后問“ How many would you like?”顧客答:“Three.”營業(yè)員就拿出顧客想要的東西說:“Here you are.”顧客說:“Thank you!”表演一遍以后,教師再用學(xué)生學(xué)過的其他食物單詞套用句型,然后學(xué)生兩人一組到臺上進(jìn)行表演,這樣表演數(shù)遍之后,學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

三、開展內(nèi)容廣泛,形式多樣的英語課外活動,增強(qiáng)學(xué)生興趣

“興趣的源泉在于運(yùn)用”。為了增強(qiáng)學(xué)生英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會,教師可以設(shè)計(jì)和組織運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識自我,取得不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào),解快疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等,還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實(shí)際組織英語競賽、如:英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高水平,長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、幫助學(xué)生記住重難點(diǎn)是保持興趣的關(guān)鍵

事實(shí)證明:學(xué)生對英語的興趣越持久,學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺克服困難的行為就越持久。數(shù)以千計(jì)的詞匯、千奇百怪的語音、紛繁復(fù)雜的語法、變幻莫測的句型及晦澀難懂的課文是學(xué)生對英語喪失興趣的客觀因素,如果我們采用歸納比較、求同存異、編口訣等豐富多彩的教學(xué)方法,化難為易,化平淡為神奇,化枯燥為妙趣橫生,是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。比如:我在教be動詞的用法時(shí),我用“I(我)用am,you(你)用are,is連著he(他)she(她),it(它)。單數(shù)主語有is,復(fù)數(shù)主語全用are;變問句,be提前,句未問號莫丟棄;變否定,be后not莫忘記。在講授如何感嘆句時(shí),我用“感嘆句,并不難,how/what放在前,形容詞與how相連,名詞要與what連。主謂放后都不變,他們省略也常見。”類似的例子不勝枚舉,都可以把快樂帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,使他們學(xué)得輕松自如。

總之,在英語教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,教師要努力挖掘教材中的思想內(nèi)涵,以知識為載體,寓德育于英語情景教學(xué)之中,寓哲理于幽默之中,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

作者單位:河南省商丘市柘城縣教研室