馬增萍

英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言,也是枯燥的語(yǔ)言。如何激發(fā)差生,提高差生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

1.明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用,我又不出國(guó),只要學(xué)好母語(yǔ)就夠了。但他們根本就沒(méi)有意識(shí)到隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球一體化,英語(yǔ)多么重要,許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用英語(yǔ)來(lái)交流。沒(méi)有正確的語(yǔ)言又怎么能溝通呢?因此學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行,作為一個(gè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

2.給予更多愛(ài)心與耐心

英語(yǔ)的詞匯量大,尤其是新教材詞匯更多,再加上許多句型及短語(yǔ)也要記,學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度,因此需要我們教師多給一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛(ài),有傷疤的更要憐惜?！敝灰處煂?duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心,工作耐心,就能得到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性。

例如我教的這兩班學(xué)生,在第一次月考時(shí)大多成績(jī)還可以,但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差?？己笪野l(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心,于是我和這幾位較差的學(xué)生私下地進(jìn)行了思想交流,發(fā)現(xiàn)他們都說(shuō):“記憶力較差,記單詞比較困難?！比缓笪揖徒趟麄儭氨盔B(niǎo)先飛”的方法,以及記單詞的一些小竅門(mén),同時(shí)降低對(duì)他們的要求,由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)一次。這樣一來(lái),他們覺(jué)得記單詞比較輕松,于是漸漸地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,在第二次月考中成績(jī)有所上升。

3.巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言,因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法,深鉆教材,以活躍課堂氣氛,提高課堂質(zhì)量。

我覺(jué)得應(yīng)巧用一些格言、諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,初一新教材更應(yīng)做到如此。

如我在教學(xué)初一(下)第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí),我采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞:“tiger ,tiger 是老虎,panda, panda 是熊貓,giraffe,giraffe 長(zhǎng)頸鹿,lion ,lion 大獅子,penguin, penguin 丑企鵝,elephant 大象長(zhǎng)鼻子……?！边@樣既幫助他們記單詞,也活躍了課堂氣氛。同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還讓一些同學(xué)表演各種不同的動(dòng)物,讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物,這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng),就是再差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得有趣了。

4.課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)于差生單純依靠課堂也不行,所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)差生,細(xì)心講解,耐心輔導(dǎo),孜孜不倦,循循善誘,這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高,興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

5.多表?yè)P(yáng),少批評(píng)

多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要,尤其對(duì)差生更應(yīng)如此。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心,凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正。盡量少批評(píng),多表?yè)P(yáng),在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ),這樣一來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們,學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)地有了興趣。

作者單位:河北省冀州市徐莊鄉(xiāng)中學(xué)