戶(hù)麗娜

班主任是班級(jí)工作的組織者、經(jīng)營(yíng)者和領(lǐng)導(dǎo)者,是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師。班主任工作做得好,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、思想的健康、學(xué)校良好風(fēng)氣的形成,因此,可以說(shuō),班主任工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的至關(guān)重要的工作。

首先,必須擁有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。這種愛(ài)要像農(nóng)民愛(ài)土地,工人愛(ài)機(jī)器一樣,發(fā)自?xún)?nèi)心,純出天然。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛(ài),關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷,認(rèn)真處理好班級(jí)的日常事務(wù),平等而真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生“親其師,信其道”。只有這樣,班級(jí)日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系,實(shí)際生活中,師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重,互為朋友的關(guān)系。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處。平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,得到學(xué)生的情感認(rèn)同。還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友,常常傾聽(tīng)學(xué)生需求的呼聲,用心與學(xué)生交流。

我曾碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)正面臨緊張的期中復(fù)習(xí)階段,她的情緒很不穩(wěn)定,成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞。為此我找她談過(guò),但收效甚微。后來(lái)經(jīng)了解得知,她父母離異,跟隨母親,而母親則在服裝廠工作,平時(shí)經(jīng)常一個(gè)人在家,無(wú)人關(guān)愛(ài)。針對(duì)這種情況,我先與她母親做了交流,然后又找到與她關(guān)系較好的兩個(gè)外班學(xué)生,經(jīng)常了解她的一些情況,同時(shí)在她座位周?chē)鸂I(yíng)造一種良好的互助氛圍,在她生病時(shí)多關(guān)心她,在她犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)予以糾正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間細(xì)致入微的工作,當(dāng)我再次與她談心時(shí),她哭了,因?yàn)樗嬲嬲惺艿搅死蠋煂?duì)她的那份愛(ài)。而我也認(rèn)識(shí)到,要想讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),老師是需要不斷付出自己的愛(ài)心的,特別是對(duì)那些家庭生活困難、父母離異,以及平時(shí)老師較少注意到的中等生,更應(yīng)該采取多種方式,予以積極關(guān)注,讓他們時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。

其次,無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,要處處以身作則,言行一致,品格高尚。嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己,真正做到“為人師表”“以身作則”,使學(xué)生清楚地明白做人的道理,教會(huì)他們懂得做人的價(jià)值。在生活上要檢點(diǎn)自己的言行,在工作上要勤奮努力,用人格魅力影響學(xué)生。在學(xué)生心靈深處培植樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)的理念。

班主任工作是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。班主任在自己所做的工作中,要切實(shí)關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展,必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,用真誠(chéng)、民主的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的情感、意見(jiàn),一切為了學(xué)生的發(fā)展著想,使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛(ài)的氛圍中健康地成長(zhǎng)。

工作單位:河北省棗強(qiáng)縣恩察中心校