梁　寧

摘 要:教育者對(duì)自身教育教學(xué)行為的反思、總結(jié)、提高在整個(gè)教育教學(xué)過程中顯得尤為重要,對(duì)于教師教學(xué)能力的可持續(xù)發(fā)展、教學(xué)水平的持續(xù)提高具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞:反思 教師 創(chuàng)新 主體

“吾日三省吾身……”作為兩千多年前的教育大家,孔子諄諄教導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)自身言行的反思的重要性。

反思一:教師應(yīng)有的意識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新、探究

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和完善,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師起主導(dǎo)作用、教學(xué)對(duì)象是學(xué)生的特點(diǎn)日益顯現(xiàn)。怎樣使學(xué)生始終處于主體地位,這是新課改所要研究的重要課題。“啟發(fā)式教學(xué)”將逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,其教學(xué)的指導(dǎo)思想主要是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。蘇霍姆林斯基主張教學(xué)應(yīng)和發(fā)展相統(tǒng)一,既重視知識(shí)教育,又重視能力培養(yǎng),特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

反思二:教師肩負(fù)的責(zé)任——尊重、培養(yǎng)

教師的使命在于尊重個(gè)性、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展智力、提高能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新。肩負(fù)這樣的使命,我們求索的不正是在平等中享受學(xué)生的童真童趣嗎?尤其在課堂教學(xué)中,一定要以平等的態(tài)度信任學(xué)生,以崇高的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心真心關(guān)愛每一個(gè)鮮活的生命,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的才能,尊重學(xué)生的發(fā)言和提問,尊重學(xué)生的獨(dú)立見解,對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)到做法應(yīng)借以商量的口吻,對(duì)一些問題的解決應(yīng)允許學(xué)生用自己喜歡的方法解答,而非用教師規(guī)定的“標(biāo)準(zhǔn)”答案作答。

反思三:教師獨(dú)特的魅力——笑容、掌聲

長(zhǎng)期以來,我們的課堂教學(xué)過多地關(guān)注受教育者對(duì)知識(shí)和技能的吸納程度。對(duì)學(xué)生表示贊賞的掌聲更是少得可憐,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒易受到影響。微笑是可以貫穿于整個(gè)的教學(xué)過程之中,傳遞著友善、誠信、和藹、融洽等美好的感情因素,讓學(xué)生消除緊張感,并帶入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在一次評(píng)教活動(dòng)中,學(xué)生給我提的建議是多一點(diǎn)微笑,少一點(diǎn)嚴(yán)肅。由此我認(rèn)識(shí)到:教師切莫吝嗇笑聲和掌聲。你的微笑是一種寬容,一種諒解,一種期待,一種激勵(lì),讓學(xué)生信心百倍,勁頭十足。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整后,得到了學(xué)生對(duì)我反思、實(shí)踐結(jié)果的肯定和贊賞。學(xué)生在輕松愉快的教育中接受教育,是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)。教師要用自己的情感去感染學(xué)生的感情,去震撼學(xué)生的心靈,創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的教與學(xué)的良好環(huán)境,從而達(dá)到師生情感的共振,更有效地獲取教育效果。

反思四:教師奇妙的智慧——引導(dǎo)、鼓勵(lì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為“被動(dòng)接受”和“重復(fù)前人結(jié)論”的活動(dòng),阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考,無意中使他們養(yǎng)成了一種惰性思維習(xí)慣。新課程要求我們把老師教的過程放手送給學(xué)生,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,分析、解決問題,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,允許他們討論爭(zhēng)辯。教師只要給學(xué)生一個(gè)目標(biāo),不僅能讓課堂上每個(gè)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,還培養(yǎng)了學(xué)生在課堂中捕捉信息的能力和根據(jù)自己的需要整理信息的能力。

反思五:教師凝聚的精神——互動(dòng)、學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在共同的活動(dòng)中學(xué)會(huì)從中分析存在的問題,總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn),明確發(fā)展方向,增強(qiáng)彼此合作的自律能力。真正的“合作學(xué)習(xí)”,應(yīng)該是師生的共同活動(dòng),不單是學(xué)生間的共同合作,也是師生間的共同合作。在學(xué)生討論交流時(shí),教師要積極參與,傾聽每一位學(xué)生的心聲。既要答疑解惑,又要樹立一種良好的導(dǎo)向,將互動(dòng)學(xué)習(xí)的精神貫穿教學(xué)始終。

教師還應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者。隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展,我們經(jīng)常看到有不少教師對(duì)于一些新生事物孤陋寡聞,而有的學(xué)生卻已經(jīng)“玩”得無比熟練。這難道還不足以值得我們反思和改進(jìn)嗎?我認(rèn)為,教師只有與時(shí)俱進(jìn)、共同發(fā)展,才能使教學(xué)相長(zhǎng)。

尊重與培養(yǎng),引導(dǎo)與鼓勵(lì),伴之以笑容與掌聲,將始終成為我們教育之路上的前進(jìn)方向?！暗嗡娞枴?小問題往往蘊(yùn)含著大道理。我們只有從大處著眼、小處入手,用心反思、不斷總結(jié),才能在自己的崗位上發(fā)一分光、放一分熱,才能在不斷完善自己的過程中實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。

作者單位:石家莊市第八十七中學(xué)