王　英

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃,初中化學(xué)每周4節(jié)(有些地區(qū)3節(jié))。滬教版九年級(jí)化學(xué)教材分上下兩冊(cè)共九章,259頁(yè)。其中涉及的內(nèi)容多,范圍廣,而且在短短的一年不到的時(shí)間中還要面臨中考的挑戰(zhàn)。因此,優(yōu)化課堂教學(xué)是每一位化學(xué)教師必須面對(duì)的課題。筆者結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出課堂教

學(xué)應(yīng)抓好的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化都具有重要的作用。

教師組織一堂課,首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目的和任務(wù)。對(duì)每一節(jié)課,一方面,要有主要的一兩項(xiàng)目的。如學(xué)習(xí)新知識(shí),或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。另一方面,要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù),以及能力的培養(yǎng)是如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中的。例如通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這要求教師不僅規(guī)范地做好實(shí)驗(yàn),還要教給學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

二、知識(shí)教學(xué)要優(yōu)化

化學(xué)教材只是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授,是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,鉆研教材。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)校的教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)駕馭教材。注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí),促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí);另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),要形成一個(gè)有主有次,有詳有略,前后有序,張弛適宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù),直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng),很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”在化學(xué)教學(xué)中,教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練,形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之,講課模棱兩可,實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非,將使知識(shí)的本來(lái)面目全非。因此,教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌,完全符合學(xué)科知識(shí)。此外,教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑,又有幽默感,同時(shí)還要速度適中,這樣可以增添課堂活躍氣氛,減少疲勞,激發(fā)興趣。

三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法,是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段,是使教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。

根據(jù)滬教版九年級(jí)化學(xué)教材安排的特點(diǎn),第一章“開(kāi)啟化學(xué)之門”和第二章“我們身邊的物質(zhì)”都是實(shí)驗(yàn)多,現(xiàn)象明顯好看又貼近生活,所以學(xué)生的興趣基本很濃。此時(shí)學(xué)生之間的差距也很小,只有少數(shù)學(xué)生記憶不深刻。這就需要我們教師在課堂上對(duì)這一部分學(xué)生多加關(guān)注,多給他們發(fā)言表達(dá)喚醒自己記憶的機(jī)會(huì),從而鞏固知識(shí)。而從第三章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”起,我們進(jìn)入化學(xué)微觀世界,本章描述性知識(shí)偏多,概念多,而且集中,這就要求教師在教學(xué)中,多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際,多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式,多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)得出結(jié)論,上升為概念和理論。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、明顯、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者,學(xué)生是教育的客體,又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式,教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性,還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識(shí)的動(dòng)力,學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒,進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),是否處在積極的智力活動(dòng)中。

作者單位:江蘇省金壇市岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校