湯小林

摘 要 初中語文教師必須正確把握語文教育的特點,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平,不斷應(yīng)用各種教學(xué)“小手段”優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 教學(xué)模式

中圖分類號:G633.3文獻標(biāo)識碼:A

語文新課程改革對教師的教學(xué)能力、教學(xué)效果有了新的、更高的要求。設(shè)計必要的教學(xué)“小手段”是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、增強教學(xué)效果的一條重要途徑。因此,教師在教學(xué)過程中,必須要有效使用各類教學(xué)“小手段”,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓課堂教學(xué)朝著預(yù)定的目標(biāo)進行。

1 正確恰當(dāng)運用教學(xué)“小手段”應(yīng)注意的問題

1.1 講究實效,明確使用目的

在語文教學(xué)中使用各種教學(xué)“小手段”,其目的就是提高教學(xué)實效。因此,切忌為了使用而使用。必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有選擇地運用。如訓(xùn)練朗讀能力時,就可選用聲學(xué)媒體。讓學(xué)生聽《新聞聯(lián)播》播音員播報新聞和優(yōu)秀演員的表演錄音,也可播放教師或?qū)W生的范讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,糾正朗讀中的種種不良現(xiàn)象。如教授《北京申奧陳述發(fā)言》時,可適當(dāng)?shù)胤庞秤嘘P(guān)影像,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對作品的理解和提高認識?？傊?使用任何現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué),目的都要非常明確,要講究實效,科學(xué)使用,否則就起不了應(yīng)有的作用。

1.2 講究質(zhì)量,精心設(shè)計過程

任何教學(xué)“小手段”都必須構(gòu)思好、設(shè)計好,這樣才能使用好。如要播放錄音或影視圖像等,首先要輔以必要的指導(dǎo)和反饋。播放前、播放中、播放后要進行哪些工作,或什么時候播放什么,放在哪個環(huán)節(jié)播放,以及要綜合運用哪些媒體,使其有機結(jié)合,教師都要事先精心設(shè)計安排,全面考慮,恰當(dāng)組合,讓教學(xué)“小手段”實現(xiàn)整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一,保證教學(xué)效果。

1.3 講究效果,認真引進移植

不能盲目地搞“拿來”主義,要有的放失,講求實效。以多媒體輔助教學(xué)為例,現(xiàn)在市場上、互聯(lián)網(wǎng)上課件頗多。但關(guān)鍵是這些課件能否增加教學(xué)效果,能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個成功的教學(xué)手段,應(yīng)在深入鉆研教材、認真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合其教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等因素設(shè)計制作而成,因此,它不可避免地凝聚著教師的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、以及對教材的理解、對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認識等主觀因素,就這個角度而言,教學(xué)中對象不同、學(xué)校不同、教師不同,甚至班級不同,教學(xué)手段也應(yīng)不同,因此,教學(xué)“小手段”必須是有選擇、有創(chuàng)新性的“拿來”。

2 正確運用教學(xué)“小手段”的幾種渠道

2.1 巧妙引用音樂,活躍課堂氣氛

初中語文課本上許多文章都可以或多或少地與音樂有關(guān),教學(xué)當(dāng)中如果正確地利用音樂,必能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,營造新鮮的課堂氛圍。例如,教授《明月幾時有》,在教學(xué)時就引入王菲的同名歌曲《明月幾時有》,讓學(xué)生在音樂聲中朗讀課文,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)《長征組歌兩首》時,就可引入了歌曲《四渡赤水出奇兵》作為導(dǎo)入,在學(xué)生進行個性化朗讀課文后,筆者再來讓學(xué)生觀看相關(guān)影視資料,然后講解詩詞的內(nèi)容。這樣,學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣大增。當(dāng)然,音樂只是輔助教學(xué),切不可將語文課上成音樂課,那就本末倒置了。

2.2 恰用課件輔教,優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒件課件可以做到圖文并茂,聲形合一,是目前比較流行的輔助教學(xué)手段。利用好Powepointr進行幻燈片制作,利用Cool3d、Photoshop、Authorware及Flash等軟件進行多媒體課件制作,將所要講述的課文分析整理,認真編寫腳本,搜集適合表現(xiàn)課文的圖片以及聲音進行課件制作,可以有效聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。特別是在課件中,巧妙的動畫制作,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對課文的理解。如在課堂上做習(xí)題是很枯燥的,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但若使用Flash進行巧妙設(shè)計,精心制作,使提問的方式靈活多樣,就很容易引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生勤于動腦、善于思索的能力。課件制作好、運用恰當(dāng)?shù)恼n,學(xué)生學(xué)的快、記的牢,對知識點的掌握也非常到位,拓寬了學(xué)生的知識面,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的信心和決心。而且,語文教師在學(xué)生的心目中,也樹立了上課好、能力強、水平高的良好形象。

2.3 拓展學(xué)習(xí)模式,活潑課堂教學(xué)

素質(zhì)教育下的學(xué)生就是發(fā)揮主觀能動性,充分施展自己的才華。若光是讓學(xué)生在課堂上是聽、記、背,變成了接受知識的機器,必然使學(xué)生的智力潛質(zhì)處于一種休眠和半休眠的狀態(tài)。因此,必須使用好一些有效的教學(xué)“小手段”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的實踐機會。如排演課本劇、小型辯論會、三分鐘演講、手工制作、今天我當(dāng)語文老師等,充分讓學(xué)生展示自己的能力、才藝,從而達到培養(yǎng)學(xué)生知識、情感、能力等各方面的素質(zhì)目標(biāo),在實踐中,也可以針對學(xué)生實際,無限放大教學(xué)“小手段”,使其內(nèi)容更豐富,形式更活潑,讓學(xué)生可以接受、樂于接受。

參考文獻

[1] 郭瓊.多媒體在作文教學(xué)中的運用.

[2] 何春奎.多媒體教學(xué)中資源的開發(fā)和利用.