吳曉剛

[摘要]教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和運行，是保證教學質(zhì)量和提高教學效果的重要措施。通過多年實踐發(fā)現(xiàn)，此體系有效地保證了教學質(zhì)量，增強了全體教師的責任意識和質(zhì)量意識，規(guī)范了教學的各個環(huán)節(jié)，收到了良好效果。

[關鍵詞]教學質(zhì)量監(jiān)控體系運行效果

教學質(zhì)量監(jiān)控的基本原則

目標性原則。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的要求，規(guī)范檢查各門課程的全程教學環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)偏離人才培養(yǎng)目標的誤差，積極采取有效措施糾正發(fā)生的偏差，從而確保教學任務與教學目標的實現(xiàn)。

全員性原則。學院人人都是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，其中學生是主體，教研室和教師是基礎與保證。人人參與教學質(zhì)量監(jiān)控。

系統(tǒng)性原則。由系、教研室和班級等構(gòu)成一個多層次、縱橫交叉的網(wǎng)絡，是一個完整的教學管理系統(tǒng)。

全程性原則。質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)對教學的全過程進行監(jiān)控。做到事先監(jiān)控準備過程，事中監(jiān)控實施過程，事后監(jiān)控整改過程，然后進入下一循環(huán)的監(jiān)控過程。

教學質(zhì)量監(jiān)控的過程和方法

第一，教學效果。

課堂教學：通過教學督導組成員的聽課、教師之間的相互聽課，檢查每位教師的教學大綱、授課計劃、教材、教案、作業(yè)等教學文件，對每位教師的教學效果做出綜合評價。

實踐教學：通過檢查實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計、科研訓練、社會實踐、技能考核以及工種考核等環(huán)節(jié)來評價教師的實踐教學能力和學生的崗位就業(yè)能力。

學生座談：每學期組織不同類型、不同層次的學生座談會，了解各專業(yè)學生對不同教師及課程教學情況的評價，以及學生對教學的意見和建議，針對學生提出的意見和建議，督導組成員與任課教師一同進行整改。

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查：為了深化教學改革，了解畢業(yè)生的工作狀況及用人單位的意見和要求，系內(nèi)設計了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表，開展畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，通過學生和用人單位的信息反饋，不斷修訂人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設置、整合教學內(nèi)容，不斷推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，教學質(zhì)量考核。

系內(nèi)評價：在整個教學環(huán)節(jié)中，教學督導組及全系教師根據(jù)制定的《教師考核管理辦法》，對每位教師的教學情況逐項考評，評定出等次。

各教研室自查：通過教師互相聽課、教研室主任的全面檢查，了解各授課教師的教學情況、教學進度、教學計劃執(zhí)行情況、講課情況、教學紀律、實踐教學、作業(yè)批改情況、輔導情況、教學效果等。

教學督導領導小組檢查：在教研室檢查的基礎上，對所有教師進行全面檢查和有針對性的進行抽查，檢查教師的教學文件是否齊全，教案書寫是否規(guī)范，教學日志是否認真填寫，課后是否按時布置作業(yè)和進行及時的批改，教學進度是否正常，實踐教學是否按時正常進行等。

學生評教：在期中和期末組織學生對任課教師的教學情況，按照考核指標的要求，進行評教打分，評出A、B、C、D等級。

教學質(zhì)量監(jiān)控體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

第一，各教學環(huán)節(jié)的檢查督導。教學質(zhì)量考核，根據(jù)督導組評價、教師自評、系內(nèi)評價、學生評教，評出教學等次；教學過程的檢查，期初檢查、期中檢查、期末檢查、日常檢查、課堂教學檢查、實踐教學檢查、學生座談會、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

第二，教學效果。根據(jù)上述不同層次、不同方式的檢查，評出教學效果。

第三，信息匯總。將上述檢查的結(jié)果和信息反饋到相應部門和教師本人，以利改進教學。

通過以上教學質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查匯總，可以總結(jié)經(jīng)驗，找出差距和不足，及時改進教學方法和教學手段，提高教學效果。此教學質(zhì)量監(jiān)控體系通過多年的運行和不斷改革，使教學質(zhì)量得到了保證，并不斷提高。監(jiān)控體系的正常運行，增強了教師的質(zhì)量意識、育人意識，樹立了良好的教風和學風，增強了教師教書育人責任感、使命感，規(guī)范了教師的各項教學工作，收到了較好的效果。(作者單位：河北旅游職業(yè)學院)