彭化章　閔茂麗

摘 要 高職院校校園文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命力,對學(xué)校自身的發(fā)展、對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)等都具有特殊的重要作用。當(dāng)今高職院校的校園文化建設(shè),無論在認識上,還是在實踐上,都不同程度地存在著一些問題。文章在對這些問題進行深入分析的基礎(chǔ)上,提出了應(yīng)對這些問題的一些對策。

關(guān)鍵詞 高職院校 校園文化 職業(yè)特色

中圖分類號:G718 文獻標識碼:A

1 校園文化的概念及建設(shè)意義

作為人類文化體系中重要的有機組成部分,高職院校校園文化是高校師生根據(jù)社會發(fā)展需要,在長期的教育教學(xué)管理及服務(wù)實踐中所傳承、創(chuàng)造、積累并共享的、以反映師生共同信念和追求的、具有高校校園特色的一切物質(zhì)成果、精神財富及其行為方式的總和,包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的前提和條件,是精神文化、制度文化賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)和載體,是一種顯性為主的文化;精神文化是校園文化建設(shè)和靈魂工程的核心,是一種隱性為主的文化;制度文化是學(xué)院精神與辦學(xué)理念的外在表現(xiàn),但反過來又能培養(yǎng)和營造學(xué)院的文化氛圍。

高職校園文化有其自己的特色——鮮明的職業(yè)性。高職院校辦學(xué)理念和理想追求,應(yīng)盡可能突出“職”的特點,融進更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等。高職院校要建立具有行業(yè)屬性和職業(yè)特點的專業(yè)文化,應(yīng)具有企業(yè)化的特征。

與普通本科院校相比,高職院校進行校園文化建設(shè)具有特殊意義:一方面,相對于歷史較長的本科院校來說,不論是文化底蘊還是文化氛圍,高職院校都要差一些,高職院校必須通過校園文化建設(shè)盡快提高學(xué)校的文化檔次。另一方面,從生源狀況來看,高職院校與其他高校相比,多數(shù)學(xué)生的文化素質(zhì)偏低,需要通過校園文化的洗禮得以提高,校園文化建設(shè)比普通高校更為迫切。

對高職院校來說,搞好校園文化建設(shè),是新時期做好高校思想政治工作的重要手段和方法,是培育社會主義事業(yè)接班人的重要途徑;有利于開發(fā)學(xué)生智力,增強自信心,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;有利于提高師生社會活動能力,提高師生員工的身心素質(zhì),培養(yǎng)師生的集體主義觀念和競爭意識等。

2 高職院校校園文化建設(shè)問題分析

2.1缺乏深刻認識

一是高職院校未認識到學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一個不可缺少的有機組成部份,在思想上還未能對此工作給予足夠的重視,對校園文化建設(shè)的作用認識不到位;二是高職院校誤讀了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵,校園文化或被解讀為校園生活、或被解讀為學(xué)生文化、或被解讀為流行文化等等,校園文化建設(shè)呈現(xiàn)淺表化、形式化;三是高職院校對校園文化建設(shè)采取被動應(yīng)付的態(tài)度,甚至迎合部分人追求時尚的心理將校園文化建設(shè)庸俗化等。

2.2缺乏整體規(guī)劃

一是許多高職院校由于沒有樹立起將校園文化建設(shè)納入發(fā)展規(guī)劃并進行全盤設(shè)計的意識,導(dǎo)致校園文化建設(shè)大多處于一種松散無序的狀態(tài),作為校園文化核心的“學(xué)校精神”并沒有貫穿于校園文化建設(shè)的各個部分,缺乏一個核心價值觀念將校園文化的三部分連接起來。二是校園文化建設(shè)主體不明確,機構(gòu)不健全。三是校園文化建設(shè)缺少實踐環(huán)節(jié)。另外,一些高職院校在校園文化建設(shè)中還存在著沒有找到校園文化建設(shè)工作的切入點、對校園文化建設(shè)的具體步驟與過程不了解、校園文化建設(shè)沒有形成明確的評估標準等方面的問題。

2.3缺乏歷史積淀和特色

無論是從物質(zhì)文化、制度文化,還是精神文化來說,高職院校都還缺乏深厚的歷史積淀。大多高職院校校園文化建設(shè)未能突出高職特點和學(xué)校特色。許多高職院校由于對校園文化建設(shè)相關(guān)理論的掌握比較匱乏,對如何形成統(tǒng)一的、有特色的、與高職培養(yǎng)目標相適應(yīng)的校園文化缺乏足夠的認識,許多高職院?；蛞晃兜啬７潞蛷?fù)制普通高校的校園文化模式,使高職校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”;或簡單模仿另外一些高職院校的學(xué)校文化,而沒有注意到高職教育的辦學(xué)特點與學(xué)校自身的文化特色的挖掘和培育。

3 高職院校校園文化建設(shè)對策分析

3.1提高思想認識是前提

高職院校管理者要把校園文化建設(shè)列入到學(xué)校的議事日程,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中;做到黨政齊抓,系部共管,全員共建,相互支持,相互配合,使校園文化健康發(fā)展,使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中健康成長;要有明確的建設(shè)思想,建立一些必要的規(guī)章制度;還要根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定高職校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃,不斷拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容和視野。

3.2確立指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)

高職院校校園文化建設(shè)必須以馬克思主義指導(dǎo)思想為一元化指導(dǎo)方針,堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,不搞指導(dǎo)思想多元化,理性對待社會上多元文化價值共存的客觀實際;必須以中國特色社會主義共同理想為主題,引導(dǎo)廣大師生樹立中國特色社會主義的共同理想,增強對中國共產(chǎn)黨和對改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會的信念和決心,在學(xué)校全體師生員工中形成共同思想共識;必須以愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神為主旋律,一方面揚棄民族文化,弘揚民族精神,兼收外來文化,一方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神,不斷解放思想、實事求是、與時俱進;必須以社會主義榮辱觀為基石,以榮辱觀塑造人們的深層心靈品質(zhì),并通過制度安排作用于校園文化建設(shè)。

3.3統(tǒng)籌三方內(nèi)容是核心

校園文化應(yīng)是物質(zhì)與精神、形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。高職院校校園精神文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是提煉出與自己學(xué)校本身的特色相聯(lián)系的學(xué)校價值觀,提升全校師生員工對學(xué)校價值觀的認同感;打造學(xué)校精神,加強校風(fēng)建設(shè),塑造學(xué)校形象。物質(zhì)文化的建設(shè)應(yīng)以精神文化為歸依,充分體現(xiàn)學(xué)校精神的文化內(nèi)涵。制度體系的設(shè)計要有文化底蘊,在整個制度體系中既要包含專門的文化建設(shè)模塊,同時在其它模塊中也要滲透文化建設(shè)的思想;各種規(guī)章制度要體現(xiàn)校園精神文化的要求;要不斷進行合理的目標定位、制度創(chuàng)新和改革,體現(xiàn)學(xué)校的價值觀念。

3.4打造職業(yè)特色是關(guān)鍵

高職院校在校園文化建設(shè)中一定要根據(jù)培養(yǎng)對象的特殊性,堅持個性與共性相統(tǒng)一的原則,將校園文化定位在“高”和“職”兩點上。高職院校必須通過包含一定職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為,打造具有職業(yè)特色的校園文化,使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求。而這種包含職業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化建設(shè)最佳途徑就是校企結(jié)合,高職院?？梢詮娜齻€方面進行:一是吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀;二是學(xué)習(xí)研究企業(yè)文化;三是全方位實施“校企結(jié)合”。

3.5明確建設(shè)主體是首要措施

高職院校校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,必須明確建設(shè)主體,充分發(fā)揮各方面動力,校園文化建設(shè)才能達到預(yù)期目標。高職院校一方面應(yīng)健全校園文化建設(shè)組織機構(gòu),成立學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)任負責(zé)、由各部門負責(zé)人參加的,分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校校園文化建設(shè)。另一方面要改變校園文化就是學(xué)生文化的觀念,充分調(diào)動教師、學(xué)生、社團和行政后勤工作人員等各方面的積極性。

總之,高職院校校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,要有長期規(guī)劃。校園文化建設(shè)必須統(tǒng)籌兼顧,全面把握,既要繼承傳統(tǒng),又要突出時代性;既要全面推進,又要突出重點;既要全方位開放,又要突出自我特色。高職院校應(yīng)針對自身校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀,結(jié)合自己的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方式等,提高思想認識,以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)思想,協(xié)調(diào)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化建設(shè),充分調(diào)動各方面的積極性,打造具有特色的品牌校園文化。

參考文獻

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