趙斯可

摘要：在教學過程中教師的行為對學生行為的養(yǎng)成有著深刻的影響，教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響和塑造也是其他教育手段無法代替的。本文探討總結(jié)了教師良好的心理品質(zhì)的養(yǎng)成需要有積極的情感、良好的意志品質(zhì)、廣博的學識、創(chuàng)新的精神和良好的觀察力。

關(guān)鍵詞：教師 心理品質(zhì) 情感 學識

在孩子們成長過程中，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生深刻影響。教師的心理品質(zhì)是教師的一項重要的勞動工具。在教育教學過程中，教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響和塑造，是任何其他教育手法無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育才能，也是教師綜合素質(zhì)的展現(xiàn)；對學生來說是一種教育藝術(shù)的欣賞，還潛移默化地影響著學生健全人格的形成和發(fā)展。在我們推行素質(zhì)教育、實施和諧教學法的今天，教師應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì)。

首先，教師要有積極的情感。對于教師來說，什么是積極的情感，回答可以說是“仁者見仁、智者見智”，不同的人可能會有不同的說法。教師的情感在教育教學中發(fā)揮著特殊的作用。教師高尚的情感品質(zhì)不僅能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，還能推動激發(fā)教師積極工作的熱情，是教師教學科研和創(chuàng)新教育的動力，而且教師的情感對學生起著直接的催化作用。對教育工作的事業(yè)心和使命感，對學生最無私最偉大的愛，對知識和真理的追求，對高尚道德的崇尚，作到富有正義感、責任感、榮譽感和同情心，都是教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。教師的愛是使學生身心健康發(fā)展的必要因素。它能激活一個學生的思維，增加學生學習的興趣，提高智力活動的積極性。但是教師不能讓學生的情緒干擾自己的情緒，也不能把自己的不良情緒帶給學生。

第二，教師要有良好的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)是教師順利地完成教育教學工作的保證。教師的工作是一種復雜、系統(tǒng)而繁重的勞動。教師在教學過程中表現(xiàn)出的堅定、腳踏實地、實事求是、忘我的工作態(tài)度，每時每刻都在感染教育著學生。教師不僅要有良好的意志品質(zhì)，更重要的是內(nèi)在的美和外表形象相結(jié)合，這樣對學生的影響力更大。如果教師能在特殊場合針對具體教育情境恰當?shù)剡\用面部表情和語調(diào)手勢，往往能更充分表現(xiàn)自己的意志力量，強烈地感染教育學生。

第三，教師要有廣博的學識、創(chuàng)新的精神。作為文化知識傳授者的教師，本身必須掌握豐富的科學文化知識，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方法和教育手段，努力給自己進行知識充電，提升人生價值，才能滿足學生的求知欲望。在教學過程中才不會千篇一律，毫無差異地重復做功，同時也不會把自己的教學方法年復一年的照搬使用。學識廣博的教師，會根據(jù)不同年齡的學生、不同的教學時間、不斷地改變教學、途徑、方法，能夠與時俱進。教師就是要敢于實踐，勇于創(chuàng)新，善于探究，在不斷的探索中用創(chuàng)新的思維解決新的問題，來教育影響學生。

第四，教師要有良好的觀察力。良好的觀察力是教師組織教育工作必不可少的心理素質(zhì)，也是工作成功的保證。教師只有具備健康的心理素質(zhì)，才能眼觀六路，耳聽八方，才能面對各種挑戰(zhàn)。教師只有對自己的教育對象有了全面的了解，才能有的放矢地去教育他們。要想了解學生，教師必須細心觀察、研究，尋求解決問題的對策。教師必須有敏銳的觀察能力和遠見卓識，才能發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。此外，教師還要有與時俱進的教育觀念。教師是課程改革的先行者，在課改過程中，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)新的角色轉(zhuǎn)換，掌握新的專業(yè)技術(shù)，多渠道多網(wǎng)絡(luò)接收信息，指導學生在學習過程中，由“學會”到“會學”，由“靜”到“動”，由“空想”到“實踐”，由“實踐”到“探究”。教師的教學手段能與時俱進，在課程改革過程中才能為學生搭建起自立、體驗、探索、合作、交流的學習平臺。

總之，良好的心理品質(zhì)是學生身心發(fā)展的重要因素，在教育教學過程中起著極為重要的作用。因此，教師要想保證教育工作的有效進行，必須加強自身心理品質(zhì)的塑造，以身示范，來影響教育學生健康發(fā)展。教師是一種以人格塑造人格，以我知為你知的事業(yè)?！皩W高為師，身正為范”作為新世紀的人民教師，要培養(yǎng)高尚的道德感、理智感和審美感，具有積極、健康的心理品質(zhì)，以身作則，面對問題不害怕、不回避，勇于面對，適時調(diào)節(jié)才能建立民主、平等的師生關(guān)系和開放寬松的學習氣氛，才能使學生“親其師、信其道、仰其人、敬其業(yè)”，從而促進和諧教學法的順利實施。