黃玉娥

摘要:如今許多英語教師為了提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性,在教法上進行了認真的探索和有效的改進,在備課、課堂教學(xué)、布置與批改作業(yè)及測驗等方面花費了不少的精力和時間,卻往往忽略了課堂教學(xué)后的作業(yè)批改的評語,下面我談?wù)勗鯓铀囆g(shù)性地寫作業(yè)評語。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);作業(yè)評語;課堂用語;素質(zhì)教育

教師在重視課堂英語運用的同時,不能忽視作業(yè)批改的評語。簡單的對錯符號、分數(shù)及等級頻見于學(xué)生的作業(yè)本,唯獨缺乏準確的評語,大多是Good,All right,Ok,Better或Best等。從幾年來的批改作業(yè)實踐中,我體會到作業(yè)的評語,特別是藝術(shù)性的評語是提高學(xué)生學(xué)習英語積極性的一條重要途徑,也是教師與學(xué)生情感溝通的橋梁。

一、英語教學(xué)中的兩個重要環(huán)節(jié)

學(xué)生的英語口語水平及理解表達能力的提高一是借助于教師常常使用課堂用語,二是通過作業(yè)評語。因為通過作業(yè)進一步練習才能檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。課堂用語的使用易讓人忘卻,而作業(yè)評語卻能記憶深刻、長久保存。教師在批改每一位學(xué)生作業(yè)時,完全可以結(jié)合學(xué)生個性特點寫出針對性強的評語,以彌補課堂教學(xué)的不足。這是一種師生進行心靈對話的極佳的方法,學(xué)生易理解、愿接受。例如:常用的單詞有:Good! Great!Perfect! Marvelous! Fantastic! Terrific! Unclear! Untidy! Careless! 短語有:Good job! Well done! Much better! Well-written! Just so so! So careless! 句型有:A. Thats better!/Thats much better! /Thats perfectly correct!B. You are so clever./You are too careless to write in this way./ Youve made such a careless mistake!時態(tài)有:A. Youre doing better!/You used to make many mistakes in writing,but now you do more correctly./Your English will be better if you practice more.語態(tài)有:You do your work well./Your work is well done./Your English has been greatly improved this term.語法有:Your English is excellent./I hope you will study harder.篇章有:Lana,you are hard- working and careful all the time. But this time you are not careful enough. You see,youve made such a funny mistake! Please try to get over it.因此,我認為要做好作業(yè)評語工作不能只局限于對作業(yè)本身進行評價,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習和生活等方面進行針對性強的、精煉的描述并運用不同的句式從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性。

二、實施“素質(zhì)教育”的重要途徑之一是實事求是地評價作業(yè)

人們知道教師通常采取評分或分等級形式來衡量學(xué)生的作業(yè),殊不知這樣做對維持學(xué)生的積極性起不到好的效果。因為分數(shù)和等級的劃定常帶有片面性、教條性,不利于學(xué)生個性的充分發(fā)揮,對學(xué)生真實成績的反映也不全面,與教學(xué)目的要求相差甚遠。只有評語尤其是有針對性的藝術(shù)性的評語,不僅能恰如其分地評價學(xué)生的作業(yè),而且能使他們真正地看到自己的不足和需要努力的方向。對成績不理想的學(xué)生的作業(yè)評語在批評的同時,更需要多給予鼓勵。對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生的評語既要肯定又要有指正,因為要培養(yǎng)這部分學(xué)生的創(chuàng)造力則需提出更高的要求。例如:Youve done you work well but you can be creative.當前的學(xué)生中獨生子女不少,他們嬌氣、任性,對過多的高要求難以接受。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展之需,適當?shù)貙嵤坝淇旖逃背蔀楸厝?。教師在教學(xué)中,要對學(xué)生充滿愛心,時刻牢記自己的教育責任,對某些差生,更要有耐心,在作業(yè)評語中要注意藝術(shù)性,在指出缺點和不足時,還需真誠地提出希望。只要這些希望是真誠的、客觀的和針對性強的,長此以往,學(xué)生也能從中悟出老師對自己的關(guān)愛、期望和信任,進而發(fā)奮學(xué)習。

三、提高“師德”水平可從做好作業(yè)評語工作開始

通過實際教學(xué),我深深體會到,作業(yè)評語是溝通師生思想感情的一種有效的方法。通過藝術(shù)性的評語,師生間可以說悄悄話、促膝談心,表達的是特別的、無盡的關(guān)懷和愛護,教師將贊揚或勸誡寄語于一封短箋,學(xué)生們心領(lǐng)神會。對不同成績學(xué)生給出不同的評語,或鼓勵、或鞭策、或企盼、或指導(dǎo),能促使優(yōu)等生更上一層樓,使中等生揚長避短,幫助差生進一步明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度,不斷奮進,這時教師激勵的話語的運用顯得很重要。對于學(xué)困生的作業(yè)評語中應(yīng)多幾分激勵,例如:Davy,you are hard-working,but your homework isnt so good. Maybe you should pay more attention to the methods of learning. Im waiting for your good news. Cheer up! 一些督促的語句可以留給中等生。例如:Julia,you made much progress last semester. However,you can do better. Is that right?又如,在某個語言點上有些學(xué)生容易一再犯錯,如“Well go for a picnic if it isnt rain.”若一味地畫叉,可能適得其反,不如適當?shù)亟o予批評和指正,效果估計會更好。如:Scott,Its wrong to say “It isnt rain.”We say “It doesnt rain.”“Rain”is a verb,like “see,fly,study…”We say “He doesnt study hard.”Can we say“He isnt study hard”? No,never! 記得我曾在一次大考前,分別針對不同情況寫下了不同的評語,但時刻記住以鼓舞斗志為主,效果還不錯。如一個學(xué)生考試不合格,我寫著:Alan,Im sorry to know you didnt pass the exam. Dont be sad,and never give up. I am pleased to help you with your study. Remember,quitters never win,and winners never quit. Im sure you can make progress next time提醒他不要氣餒,不要放棄。又如一個因病缺課的學(xué)生,作業(yè)完成得不理想,我特意給他留下安慰的話:Larry,Your work is not so good . I think it very natural.Dont lose your confidence. Youre so smart,youll catch up with your classmate in a short time.還有在課堂上淘氣、不認真的學(xué)生,我在作業(yè)評語中非常藝術(shù)地提出勸告。如在節(jié)假日前,我還給學(xué)生送上一些祝愿:Happy New Year!/Merry Christmas! / Enjoy yourselves in the coming holidays! 總之,外語教師除了具備一定的外語教學(xué)法知識以外,還應(yīng)具備一定的語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識,教師只有自己具備較為扎實的專業(yè)知識和技能,才能教育好如今生活條件優(yōu)裕但又“問題多”的獨生子女。通過幾年來的作業(yè)評語的實踐,我覺得學(xué)生的一些不良行為很容易得到糾正,使學(xué)生對英語學(xué)習有興趣、有信心。當然,教師要提高作業(yè)評語藝術(shù)性,除要掌握好基本功外,文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也不可忽視,要向自己提出“博覽群書”的要求。同時我們也要注重因時、因地、因人制宜,牢記堅持到底必見成效,每周切實、認真地逐一為學(xué)生寫上一兩次恰當?shù)脑u語,促使學(xué)生明確學(xué)習目的、保持強烈的學(xué)習愿望和昂揚的學(xué)習斗志。相信通過努力,我們英語教師的美好心愿一定能實現(xiàn)。