張黎紅

摘要:本文著重研究如何拓展美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域,從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。筆者嘗試在美術(shù)設(shè)計(jì)課中,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)與適合自己的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,創(chuàng)造出新的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品,從而提高創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合;創(chuàng)新能力

目前,各大高校在極力呼吁提高學(xué)生的人文素質(zhì),尤其是藝術(shù)素質(zhì)。許多普通高校(非藝術(shù)類高校)紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)的藝術(shù)課程,其中有美術(shù)鑒賞、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì),等等。這些課程的設(shè)置是否真正地達(dá)到教書育人、提高學(xué)生素質(zhì)的目的是一個(gè)值得研究的新課題。所以,探析新的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。培養(yǎng)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的新型藝術(shù)創(chuàng)新人才,具體從以下三點(diǎn)進(jìn)行論述:

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)方法,結(jié)合美術(shù)教學(xué)的直觀性原則,充分運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備制作教學(xué)課件,有利于學(xué)生從直覺(jué)上感受藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的完美

雖然,普通高校校園的藝術(shù)氛圍不濃厚、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)差,但普通高校也有藝術(shù)院校所不具備的優(yōu)勢(shì):

一是現(xiàn)代化設(shè)備較為齊全。二是邊緣學(xué)科例如中文、音樂(lè)、信息科學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)的綜合文化氛圍較為濃厚,這些為學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)課程的學(xué)習(xí)積累了豐厚的文化積淀。有利于學(xué)生將美術(shù)與其它邊緣學(xué)科相結(jié)合,將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合,將美術(shù)與各門學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通,以達(dá)到有效課程教學(xué)的目的和要求。例如,對(duì)于有聲教學(xué)資料(資料電影、電子文件等),我根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的需求,自制了一些全面系統(tǒng)、立體直觀的課件,以更好地傳達(dá)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)意圖,收到了事半功倍的教學(xué)效果。我在教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)方法,貫徹了美術(shù)教學(xué)的直觀性原則,大大提高了有效課程的教學(xué)效果,也為進(jìn)一步探索有效課程教學(xué)的新模式提供了保障。此外,我還運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、結(jié)合美術(shù)教學(xué)的直觀性原則,制作直觀性教具。書店購(gòu)買的掛圖往往不能滿足教學(xué)的需求,這就需要美術(shù)教師自己動(dòng)手制作掛圖,運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化的設(shè)備將上課需用的藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品拍攝或掃描后輸入電腦,然后排版輸出,經(jīng)電腦制作洗印或彩印。彩打的圖片尺寸大、色彩還原好,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,節(jié)省了學(xué)生自己去翻找資料的時(shí)間。這樣教師利用相對(duì)全面系統(tǒng)的資料資源,制作出有選擇性的而且重點(diǎn)突出的經(jīng)典作品的掛圖,克服了學(xué)生搜集資料的盲目性,學(xué)生能在課堂上邊想邊看、邊看邊學(xué),方便直觀,為美術(shù)有效課程教學(xué)提供方便有利的條件。這樣既貫徹了美術(shù)教學(xué)的直觀性原則,提高了教學(xué)效率,收到明顯的教學(xué)效果,又使學(xué)生從直覺(jué)上感知了當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)中,通過(guò)直觀教具的運(yùn)用來(lái)激發(fā)學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和現(xiàn)代科技的圖像處理手段相結(jié)合,從而達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的新型藝術(shù)創(chuàng)新人才的需要。

2.在《藝術(shù)設(shè)計(jì)》課中,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地將美術(shù)基本表現(xiàn)技法和藝術(shù)理論與自己的專業(yè)特色相結(jié)合,觸類旁通地加以創(chuàng)造性的運(yùn)用

在保證學(xué)生能掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上,將著重研究如何拓展美術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域,從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。例如,在《藝術(shù)設(shè)計(jì)》課中,我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地將藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)技法和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)與自己的專業(yè)特色相結(jié)合,并學(xué)會(huì)觸類旁通地加以創(chuàng)造性的運(yùn)用:對(duì)于學(xué)廣告策劃專業(yè)學(xué)生,他們可以嘗試用課堂上所學(xué)的藝術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)自己的廣告創(chuàng)意;對(duì)于工程系的學(xué)生,他們可以將美術(shù)知識(shí)和學(xué)過(guò)的制圖知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì);對(duì)于學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,他們可以將不同的美術(shù)表現(xiàn)技法與電腦設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

3.通過(guò)具體的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造力和空間想象力,從而提高學(xué)生的廣告招貼的設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)素質(zhì),使美術(shù)教育真正與信息社會(huì)的實(shí)際需要相結(jié)合,使其具有實(shí)踐性和實(shí)用價(jià)值,為培養(yǎng)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的兩棲藝術(shù)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要的作用

具體教學(xué)中,注重藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求學(xué)生在掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能對(duì)其加以創(chuàng)造性的運(yùn)用,教學(xué)形式以課堂練習(xí)為主,課外練習(xí)為輔;教師示范技法和巡回輔導(dǎo)結(jié)合;手繪設(shè)計(jì)和電腦設(shè)計(jì)結(jié)合,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生凡是可以運(yùn)用電腦輔助完成的設(shè)計(jì)作業(yè),均可以采用電腦設(shè)計(jì)并以電子文件和拷貝的形式完成,達(dá)到信息時(shí)代對(duì)美術(shù)教育所提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,淡化了學(xué)科間、行業(yè)間的界限,真正使中國(guó)的美術(shù)教育面向21世紀(jì),從傳統(tǒng)的以藝術(shù)訓(xùn)練為主的“小美術(shù)”圈子,逐步走向“大美術(shù)”的范圍,即視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域,培養(yǎng)能在信息時(shí)代、商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中適應(yīng)生存競(jìng)爭(zhēng)的、適應(yīng)社會(huì)不同需要的、通才性的新型藝術(shù)創(chuàng)新人才。