章東輝　黃武南　史立偉

黨的十七大報(bào)告指出：“思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)?！被鶎狱h員思想理論教育是黨的思想理論建設(shè)的重要組成部分，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。教師黨員是高校教師隊(duì)伍的先進(jìn)代表，是教學(xué)、科研的骨干，在學(xué)校黨的事業(yè)和教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和改革開放的深入，各種社會(huì)思潮對(duì)高校的影響越來越直接，社會(huì)各種變化在高校的反映越來越迅速，高校師生黨員思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性進(jìn)一步增強(qiáng)。在這種形勢(shì)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極探索教師黨員思想理論教育的規(guī)律和方法，加強(qiáng)教師黨員的思想理論教育，是以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和思想政治工作的重要任務(wù)，也是高校黨建工作面臨的一個(gè)常新課題。

一、加強(qiáng)高校教師黨員思想理論教育的重要意義

思想理論建設(shè)是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的時(shí)代浪潮中，要全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，必須高度重視基層黨員思想理論教育工作。根據(jù)時(shí)代要求，加強(qiáng)高校教師黨員思想理論教育，對(duì)于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要作用。

1.重視黨員思想理論教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要政治經(jīng)驗(yàn)。理論是黨的靈魂、旗幟和方向。高度重視從思想上建黨，堅(jiān)持對(duì)黨員進(jìn)行思想理論教育，是我們建黨思想的鮮明特點(diǎn)和基本原則，也是黨的建設(shè)理論的重要內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視思想理論建設(shè)，從黨成立之日起，就把馬克思主義確立為黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，相繼產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想三大理論成果，取得了中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大成就。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體創(chuàng)造性地提出了科學(xué)發(fā)展觀并將其作為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指針，這標(biāo)志著黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想上和執(zhí)政理念上的新飛躍?；仡欬h的歷史可以看出，黨在思想理論建設(shè)中的這些成果，不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨最可珍貴的理論財(cái)富，而且是確保黨在新的歷史條件下始終保持先進(jìn)性的理論源泉，是黨永葆生機(jī)活力的思想保證，必然要成為廣大黨員思想理論教育的最基本的內(nèi)容和要求。

2.加強(qiáng)教師黨員思想理論教育，是加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求。黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。新形勢(shì)下，只有加強(qiáng)思想理論建設(shè)，始終堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝高校黨員干部和廣大師生頭腦，才能不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保黨的教育方針得到貫徹落實(shí)。教師黨員是承擔(dān)高校育人工作的主體，是高校實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵，其思想政治素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從加強(qiáng)高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師黨員思想理論教育的重要意義。

3.加強(qiáng)教師黨員思想理論教育，是高校貫徹落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。黨的十七大明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，這是黨中央在新的歷史階段，為進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出的新的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。高校要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和任務(wù)，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)校內(nèi)一切積極因素，凝聚力量，團(tuán)結(jié)奮斗。鄧小平同志指出：“一所學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。”教師黨員是教師隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，在思想、品德、作風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生有著更大的示范和表率作用。作為高校實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主力軍，教師黨員的思想、品德、作風(fēng)狀況直接關(guān)系到科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，直接影響著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人的歷史使命的實(shí)現(xiàn)。

4.加強(qiáng)教師黨員的思想理論教育，是新時(shí)期加強(qiáng)高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，高校教師黨員隊(duì)伍的主流思想與我國(guó)社會(huì)主流環(huán)境相統(tǒng)一，呈現(xiàn)出積極、健康、向上的趨勢(shì)，高等教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)的先進(jìn)模范人物多數(shù)是共產(chǎn)黨員。但近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、市場(chǎng)化以及高等教育改革的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖破了大學(xué)校園的圍墻，也促使大學(xué)不斷融入社會(huì)之中，一部分教師黨員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也隨之發(fā)生了變化。有的教師黨員理想信念淡化，與黨組織“敬而遠(yuǎn)之”，甚至離心離德；有的不敬業(yè)，整天忙于私事；有的缺乏誠(chéng)信，急于求成，甚至抄襲剽竊；有的受拜金主義的影響，爭(zhēng)名重利；有的政治品質(zhì)惡劣，甚至在課堂上散布違背四項(xiàng)基本原則的言論；還有的出現(xiàn)了師德失范、喪失學(xué)術(shù)誠(chéng)信等問題。這就迫切要求我們更加重視教師黨員的思想建設(shè)，刻不容緩地抓好教師黨員的思想理論教育。

二、集中教育和日常教育相結(jié)合，健全教師黨員思想理論教育形式

思想理論教育總是要通過一定方法，采取一定形式進(jìn)行。實(shí)踐證明，基于人本理念、研究性理念、發(fā)展理念和實(shí)踐理念的有針對(duì)性的集中教育，是黨員思想理論教育的有效形式，可以使理論教育學(xué)習(xí)更加切合黨員的實(shí)際思想狀況和發(fā)展需要，從而提升思想理論教育的吸引力和實(shí)際效果。結(jié)合高校教師黨員隊(duì)伍的實(shí)際，探索新形勢(shì)下教師黨員思想理論教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持集中教育和日常教育相結(jié)合，充分發(fā)揮教師黨員的自主性，可以有效提高教師黨員思想理論教育的實(shí)效性。

1.從全局和戰(zhàn)略的高度，堅(jiān)決落實(shí)全黨性集中教育。先進(jìn)性是我們黨安身立命的根本，事關(guān)黨的執(zhí)政地位的鞏固和執(zhí)政使命的完成。從上世紀(jì)末的“三講”教育，到保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，再到目前全黨正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，都是我黨自上而下進(jìn)行的集中教育活動(dòng)，在廣大黨員和社會(huì)中產(chǎn)生了廣泛影響。高校黨委作為高校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，要從黨的建設(shè)全局高度組織落實(shí)好全黨性的集中教育活動(dòng)，要重點(diǎn)抓好教師黨員對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，要教育教師黨員深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，教育黨員學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，不斷充實(shí)完善教師黨員思想理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷堅(jiān)定教師黨員對(duì)馬克思主義的信仰，不斷鞏固馬克思主義作為黨的指導(dǎo)思想的地位。

2.結(jié)合發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，適時(shí)開展專題性集中教育。結(jié)合黨的歷次代表大會(huì)精神的學(xué)習(xí)，適時(shí)開展專題性集中教育是加強(qiáng)教師黨員思想理論教育的有效形式。專題性集中教育要以馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的大政方針為主題，圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取校內(nèi)外專家、知名學(xué)者講授輔導(dǎo)和互動(dòng)研討等形式進(jìn)行。專題性集中教育有助于改變“你念我聽”的灌輸式說教，充分調(diào)動(dòng)教師黨員參與思想理論學(xué)習(xí)的積極性，把政治理論教育者的“獨(dú)奏曲”轉(zhuǎn)變?yōu)楦帱h員登臺(tái)的“交響樂”。

3.圍繞中心工作和崗位工作，定期開展階段性集中教育。高校的發(fā)展與教師黨員的切身利益緊密相關(guān)，教師黨員時(shí)刻關(guān)心著學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等重大問題。高?；鶎狱h委每學(xué)期要利用期末等空閑時(shí)間，組織教師黨員定期開展一兩天的階段性集中教育活動(dòng)。階段性集中教育活動(dòng)要以黨的路線方針政策教育和形勢(shì)任務(wù)教育為主題，圍繞學(xué)校事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、年度中心工作、發(fā)展過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等問題進(jìn)行集中的形勢(shì)教育，同時(shí)開展教師黨員民主評(píng)議和黨性分析工作。教師黨員要結(jié)合自己的崗位要求，從理論水平、政治素質(zhì)、組織紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作實(shí)績(jī)等方面開展黨性分析和民主評(píng)議，強(qiáng)化實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和主動(dòng)性，為做好本職工作，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展發(fā)揮更大作用。

4.嚴(yán)格抓好日常教育，推進(jìn)交互式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。組織生活是教師黨員日常性集中教育的重要形式。要充分利用民主生活會(huì)、“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度，加強(qiáng)教師黨員黨的理論、理想信念和宗旨教育，使教師黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立“為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”、“為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)”、“為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)”的宗旨意識(shí)。同時(shí)，要注重發(fā)揮教師黨員理論學(xué)習(xí)的自主性，建立教師黨員思想理論教育平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)陣地展示生動(dòng)豐富的黨組織活動(dòng)圖片，直播真實(shí)感人的先進(jìn)人物報(bào)告，下載優(yōu)秀的影視片，開展網(wǎng)上講座、網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，為教師黨員思想理論教育注入新的活力，使教育集思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，將教育方式由一般的號(hào)召灌輸轉(zhuǎn)向藝術(shù)滲透，提高教師黨員參與理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高思想理論教育的效果。

5.注重結(jié)合實(shí)踐性教育，提高思想理論教育的實(shí)效。理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在教師黨員思想理論教育工作中要緊密聯(lián)系我國(guó)國(guó)情及發(fā)展實(shí)際，聯(lián)系學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)際，聯(lián)系黨員工作及思想實(shí)際。黨員思想理論教育只有貼近基層、貼近黨員、貼近實(shí)際，把思想理論教育與解決實(shí)際問題、解答黨員的思想困惑、加強(qiáng)黨性鍛煉有機(jī)結(jié)合起來，才能幫助黨員真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；才能增強(qiáng)理論對(duì)實(shí)際工作的科學(xué)指導(dǎo)作用，提高工作實(shí)效；才能凈化心靈，提高精神境界，增強(qiáng)理論修養(yǎng)。高校黨委要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把理論學(xué)習(xí)與解決思想認(rèn)識(shí)問題緊密結(jié)合，與加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，圍繞提高教師黨員素質(zhì)、發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用，開展多種形式的黨性實(shí)踐集中教育活動(dòng)，使教師黨員在活動(dòng)中得到鍛煉，增強(qiáng)黨性觀念，在廣大師生中樹立良好的形象。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著眼實(shí)效，確保教師黨員思想理論教育落到實(shí)處

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把教師黨員思想理論教育工作擺在重要位置。加強(qiáng)教師黨員思想理論教育工作，是高校各級(jí)黨組織的一項(xiàng)重要政治任務(wù)和重要職責(zé)。各級(jí)黨組織要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成重視加強(qiáng)教師黨員思想理論教育的濃厚氛圍。要把教師黨員思想理論教育作為高校黨建總體工作的重要內(nèi)容，擺上黨委工作日程。黨委書記作為黨建工作的第一責(zé)任人，要重視做好教師黨員思想理論教育工作。宣傳部門作為黨的意識(shí)形態(tài)和思想政治工作主管部門，組織部門作為黨員隊(duì)伍建設(shè)的主管部門，各基層黨組織作為黨員教育的具體負(fù)責(zé)部門，都要義不容辭地肩負(fù)起教師黨員思想理論教育這一重任。同時(shí)，黨委各有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息溝通和工作上的互動(dòng)，形成黨委重視，宣傳、組織部門主管，有關(guān)部門配合，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。

2.以人為本，分類指導(dǎo)，增強(qiáng)思想理論教育的針對(duì)性。馬克思主義認(rèn)為，任何事物的矛盾都有其特殊性，對(duì)不同性質(zhì)的矛盾要進(jìn)行具體分析，采取不同的方法加以解決。黨員思想理論教育工作也是如此。不同類別、不同層次黨員的實(shí)際情況和需要有很大區(qū)別。按崗位角色的不同，可將高校教師黨員隊(duì)伍分為黨務(wù)政工干部、“兩課”教師黨員和專業(yè)課教師黨員3個(gè)部分。對(duì)于黨務(wù)政工干部的教育要側(cè)重能力與作風(fēng)，要教育其提高馬克思主義理論素養(yǎng)、扎實(shí)的工作作風(fēng)和服務(wù)意識(shí)；對(duì)“兩課”教師黨員的教育要側(cè)重理論與實(shí)效，要注重引導(dǎo)其切實(shí)提高專業(yè)理論素養(yǎng)、教育理論素質(zhì)以及教學(xué)研究能力，從而具備馬克思主義的“傳道、授業(yè)、解惑”的師者之能；對(duì)于專業(yè)課教師黨員的教育要側(cè)重師德教育，要加強(qiáng)黨的基本理論教育，教育其塑造高尚的師德，寓思想品德教育于傳授科學(xué)知識(shí)之中，要通過刻苦鉆研、努力探索，站在所屬學(xué)科的制高點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。

3.建立思想理論教育述學(xué)、考學(xué)、督學(xué)機(jī)制?！笆鰧W(xué)”是指教職工黨員按照理論學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合工作目標(biāo)和任務(wù)完成情況，寫出年度學(xué)習(xí)總結(jié)，通過民主生活會(huì)和組織生活會(huì)等形式在支部范圍內(nèi)進(jìn)行述評(píng)。述學(xué)工作要與民主評(píng)議黨員工作結(jié)合開展?！翱紝W(xué)”是指基層黨組織結(jié)合教師黨支部評(píng)估，根據(jù)既要全面提高黨員素質(zhì)，又要區(qū)別對(duì)待的要求和“言行一致”、“學(xué)以致用”的原則，考評(píng)教師黨員在實(shí)際工作和生活中的表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要看黨員在培訓(xùn)期間的應(yīng)試能力及表現(xiàn)，而且要看其回到工作崗位上是否有新的提高；既要看其思想覺悟、道德品行、工作作風(fēng)，又要看其理論水平、政策水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，還要看本職工作的實(shí)際效果?！岸綄W(xué)”是指通過多種方式，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)，逐級(jí)對(duì)教師黨員的思想理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查和督查。學(xué)校黨委組建黨建督導(dǎo)員隊(duì)伍，不定期督導(dǎo)教師黨員的思想理論教育等情況。建立述學(xué)、考學(xué)、督學(xué)機(jī)制，可進(jìn)一步規(guī)范教師黨員的理論學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)教師黨員理論學(xué)習(xí)的自覺性，提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

4.建立思想理論教育激勵(lì)保障機(jī)制。積極開展教師黨員思想理論教育評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，與每?jī)赡暝u(píng)選表彰先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等黨內(nèi)表彰相結(jié)合。要將思想理論教育考評(píng)與工作考核相結(jié)合，把考核結(jié)果有效地運(yùn)用于教師黨員的選拔任用、升降去留和監(jiān)督管理的全過程。要對(duì)教師黨員的集中教育活動(dòng)提供場(chǎng)地保障和經(jīng)費(fèi)支持，完善黨支部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障制度，建立黨建基金和黨員活動(dòng)基金，對(duì)基層黨組織有特色的思想理論教育創(chuàng)新給予經(jīng)費(fèi)支持和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

（作者單位：北京科技大學(xué)）

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