吳玉珍

摘要:作為身處珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),瀾石中學(xué)是一所區(qū)屬初級(jí)中學(xué),因歷史的原因,當(dāng)時(shí)間走過(guò)21世紀(jì)的2008年后,圖書(shū)館的建設(shè)仍不盡人意,如人手的緊缺,功能的單一,數(shù)字圖書(shū)館的使用率低等困擾著圖書(shū)館功能的發(fā)揮。本人從事中學(xué)圖書(shū)館工作已有十多年,深切體會(huì)到中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的重要性,特別是中學(xué)實(shí)施新課改已經(jīng)有些年頭,在開(kāi)拓中學(xué)生知識(shí)視野方面和配合新課改的課堂教學(xué)方面,中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館功能;普通中學(xué);生存;發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào):G258.69文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)15-0246-02

一、藏書(shū)不足及對(duì)策

瀾石中學(xué)現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班,學(xué)生約1 600人,人均占有圖書(shū)量30冊(cè)/人,從生均占有量看基本符合《廣東省中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求,但這館藏圖書(shū)數(shù)量不少是上世紀(jì)七八十年代陳舊的吸引不到現(xiàn)代學(xué)生閱讀的書(shū)籍。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想影響,學(xué)校每年沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的規(guī)劃,大多是學(xué)校要升級(jí)、上一個(gè)臺(tái)階(如市一級(jí)學(xué)校評(píng)估,省一級(jí)學(xué)校評(píng)估、規(guī)范化學(xué)校評(píng)估等)時(shí)學(xué)校撥出一點(diǎn)點(diǎn)資金購(gòu)買(mǎi)按數(shù)量但不按藏書(shū)要求的書(shū)籍,還有些是發(fā)動(dòng)師生捐獻(xiàn)的陳舊破爛不齊書(shū)籍,好像漫畫(huà),小人書(shū)也不在少數(shù),這樣數(shù)量上達(dá)到要求,但質(zhì)量上卻不敢恭維。特別是對(duì)初中生這一階段的閱讀群休,既合適又讓他們喜歡看的書(shū)籍不多。我個(gè)人認(rèn)為,要將中學(xué)圖書(shū)館保證每年適量新書(shū)進(jìn)入,關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。如果說(shuō)看一間學(xué)校發(fā)展的怎樣,就看圖書(shū)館建設(shè)的程度,學(xué)生閱讀興趣的高漲程度,那就能反映出整間學(xué)校的整體辦學(xué)水平。根據(jù)教育部關(guān)于《中小學(xué)圖書(shū)館(室)規(guī)程》通知第二條要求,進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。各級(jí)教育行政部門(mén)要在每年的教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),保證中小學(xué)圖書(shū)館(室)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料的需求。建議學(xué)校每年從辦公經(jīng)費(fèi)中節(jié)省一筆經(jīng)費(fèi),用來(lái)購(gòu)買(mǎi)一批有質(zhì)量保證的新書(shū),譬如從學(xué)校每年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中節(jié)省2萬(wàn)元,按平均20元價(jià)格算也可以有1 000冊(cè)每年的更新量,五年就有5 000冊(cè),日積月累,館藏新書(shū)數(shù)量就可以得到保證。其次發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū),比如在每年春節(jié)后,利用學(xué)生的壓歲錢(qián),在全校掀起“少花一點(diǎn)錢(qián),多捐一本書(shū)”活動(dòng),對(duì)踴躍捐書(shū)的師生實(shí)行表彰,或設(shè)立“讀書(shū)日”的活動(dòng),讓有經(jīng)濟(jì)能力的家庭為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)有益的圖書(shū),閱讀后捐給班級(jí),一段時(shí)間后再捐給學(xué)校圖書(shū)館,并且在每本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上學(xué)生的名字,學(xué)校給出一些感謝的話語(yǔ),我想這也是一個(gè)豐富學(xué)校圖書(shū)館館藏的好方法。

二、豐富圖書(shū)館藏書(shū)類(lèi)別

前面說(shuō)過(guò),我校圖書(shū)館藏書(shū)有許多是沒(méi)有使用價(jià)值的,如不少是20世紀(jì)七八十年代及90年代初期的圖書(shū),如大綱試題類(lèi)的,里面內(nèi)容在當(dāng)今已對(duì)中學(xué)生沒(méi)有任何價(jià)值,更多的是占用空間一種擺設(shè),已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的教材的變化和教學(xué)改革的要求,而且對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)作用。作為中學(xué)圖書(shū)館,配備一些考試輔導(dǎo)書(shū),供教師和學(xué)生參考使用是必要的,但如果這方面的書(shū)籍過(guò)多或過(guò)于陳舊,則不能符合學(xué)生的閱讀需要,因?yàn)樗麄冃枰喾矫娴拈喿x營(yíng)養(yǎng)。我認(rèn)為這類(lèi)書(shū)籍必須剔除,再根據(jù)教改的要求適當(dāng)補(bǔ)充一些充滿(mǎn)生機(jī)的書(shū)籍,新鮮撲鼻的書(shū)香肯定會(huì)吸引學(xué)生的借閱,圖書(shū)的利用率高了,學(xué)生的身心又在閱讀過(guò)程中得到了陶冶。因此,我認(rèn)為在如下幾個(gè)方面來(lái)做:

1.增加學(xué)生人文方面的圖書(shū)。學(xué)生在校學(xué)習(xí),掌握各學(xué)科的基本知識(shí)、技能是學(xué)習(xí)的主旋律,但光掌握教科書(shū)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,其實(shí)從許多科學(xué)家,有創(chuàng)新能力的人材成長(zhǎng)軌跡來(lái)看,他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代就對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,理科人才對(duì)文科知識(shí)也精通,像獲得諾貝爾獎(jiǎng)的楊振寧先生,年老時(shí)到各地演講,經(jīng)常舉證博引,天文地理,詩(shī)詞等方面都有相當(dāng)?shù)脑煸?而這些跟他整個(gè)人生過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系,尤其是青少年時(shí)期培養(yǎng)的閱讀興趣更是分不開(kāi)的。所以,中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)多進(jìn)一些人文、自然科學(xué)等的書(shū)籍,將能滿(mǎn)足不同層次,不同愛(ài)好的中學(xué)生的閱讀需求。

2. 增加配套教學(xué)用書(shū)。雖然當(dāng)今世界互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展對(duì)信息的尋找,挖掘,使用已是很方便的事,但在正常教學(xué)資源方面卻不太容易獲得,因?yàn)樵S多信息資源網(wǎng)站是要收費(fèi)的,這對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)是一件比較難逾越的障礙,那么,中學(xué)圖書(shū)館教學(xué)資源的充實(shí)就顯得很重要了,尤其是實(shí)行新課改后,要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新性學(xué)習(xí),那么無(wú)水之源是行不通,走不遠(yuǎn)的,只有學(xué)校提供了必要的條件,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)才能如魚(yú)得水,但這方面,學(xué)校給予的支持,少之又少。比如課改已經(jīng)多年了,學(xué)校圖書(shū)館很少有關(guān)這方面跟進(jìn)的版本,許多觀點(diǎn)已經(jīng)在發(fā)展中產(chǎn)生了巨大的變化,如課程配套的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,有許多是要上網(wǎng)查或閱讀某些書(shū)籍來(lái)獲得,但這方面圖書(shū)館卻滿(mǎn)足不了師生的需求,給新課改實(shí)施中帶來(lái)一定的障礙,給教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。像語(yǔ)文開(kāi)展閱讀教學(xué)課時(shí)就因?yàn)閳D書(shū)館資源的饋泛而名存實(shí)亡,師生對(duì)這些過(guò)時(shí)資源的閱讀已經(jīng)沒(méi)有興趣,這對(duì)學(xué)生的影響天長(zhǎng)日久必然是負(fù)面的。因此,根據(jù)各年級(jí)課程設(shè)置,學(xué)校每年應(yīng)撥出一些經(jīng)費(fèi),購(gòu)買(mǎi)一些各科需要的課外資料供師生借閱。

三、建立配套的數(shù)字圖書(shū)館

不要認(rèn)為配齊了能開(kāi)機(jī)的電腦就叫數(shù)字圖書(shū)館了,學(xué)校在為了上等級(jí)評(píng)估時(shí)已經(jīng)配置了一間電子閱覽室,里面有35臺(tái)電腦,但那些電腦是十年前各科組換下來(lái)的低配置功能的電腦,經(jīng)過(guò)維修,能開(kāi)機(jī)使用,再放上半年已經(jīng)全部報(bào)廢了,從建電子閱覽室至今有三年多時(shí)間了,還沒(méi)完善使用,所購(gòu)買(mǎi)的電子書(shū)需要下載幾個(gè)閱讀器才能看到,使用率幾乎為零。因此,我認(rèn)為中學(xué)數(shù)字圖書(shū)館雖然不一定要很高檔,但購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)必須是正版電子書(shū),人員配備必須到位,每年更新一些電子書(shū),供師生借閱;或者每年購(gòu)買(mǎi)一些正規(guī)電子期刊,給教師進(jìn)行科研下載使用,豐富教師的教學(xué)資源,讓數(shù)字圖書(shū)館發(fā)揮其功能。

四、中學(xué)圖書(shū)館人文建設(shè)設(shè)想

1972年,聯(lián)合國(guó)科教文組織向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),圖書(shū)成為生活的必需品,讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。我國(guó)根據(jù)中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需求,通過(guò)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為中學(xué)生課外閱讀規(guī)定了底線要求,初中生的閱讀不少于260萬(wàn)字。在大閱讀環(huán)境的背景下圖書(shū)館應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢?

圖書(shū)館的人文建設(shè)關(guān)系到能否吸引廣大師生前來(lái)閱讀的前提。如果中學(xué)圖書(shū)館能按照人性化方面去建設(shè)去布置,將會(huì)是另外一番景象。比如英國(guó)國(guó)家圖書(shū)館,用英文LIBRARY拼成的,建筑風(fēng)格的經(jīng)典之外在于別具一格,門(mén)不大,以LIBRARY字母為基本元素,體現(xiàn)一種書(shū)與文字的特別關(guān)系,透過(guò)字母不規(guī)則的空隙,早已給人一抹書(shū)的濃香。我的心目中的圖書(shū)館是:藏書(shū)室的書(shū)架在一米六高,因?yàn)榉铣踔猩纳砀咭?讓人一伸手就可以拉到自己想要看的書(shū)籍。書(shū)架頂端牽著一盆盆從書(shū)架邊種的綠色的帶藤的花草,藏書(shū)室的四角都擺著藝術(shù)品和周?chē)鷱堎N著藝術(shù)畫(huà),閱讀書(shū)籍累了看看周?chē)乃囆g(shù)品和畫(huà),減少眼睛疲勞度。閱覽室的周?chē)鷫Ρ谏霞苌想A梯室的書(shū)架,書(shū)架顏色淡淡而清新,擺上各種各樣的雜志和報(bào)紙,閱覽室的靠墻周?chē)鷶[上沙發(fā),中間擺上環(huán)繞形的臺(tái)桌,這樣坐在閱覽室里閱讀勝于休閑,累了靠在沙發(fā)上歇一歇,而要記筆記的師生可以到環(huán)繞臺(tái)桌上去書(shū)寫(xiě)。這樣的圖書(shū)館我相信會(huì)吸引更多的師生前來(lái)閱讀,并且學(xué)校定期開(kāi)展征文活動(dòng),如讀后感,書(shū)評(píng),或者指定一本書(shū),寫(xiě)讀后感,書(shū)中人物評(píng)論等,藏書(shū)的利用率高了,學(xué)生的閱讀寫(xiě)作水平一定會(huì)不斷提高,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

1995年,聯(lián)合國(guó)科教文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。把讀書(shū)活動(dòng)貫穿于全民之中,激發(fā)全民閱讀的熱情,推動(dòng)人們喜愛(ài)書(shū)籍和喜歡閱讀,尤其是青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀風(fēng)氣起著重要意義。

中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的第二課堂,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起著重要作用,如果把圖書(shū)館建設(shè)好,在軟硬方面不斷充實(shí)發(fā)展,圖書(shū)館在教書(shū)育人方面定能起到相應(yīng)的輔助作用,一定會(huì)為中學(xué)教育帶有無(wú)限生機(jī),其現(xiàn)實(shí)作用也是不可低估的。

參考方獻(xiàn):

[1]程亞男.看看國(guó)外圖書(shū)館[J].教師博覽,2008,(12).

[2]李慶忠.大閱讀背景下中小學(xué)圖書(shū)館的應(yīng)對(duì)[J].中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界,2008,(10).

[責(zé)任編輯陳鳳雪]