劉 保

摘 要:高校體育教育作為學(xué)校體育的最后一站,是學(xué)生形成體育興趣、培養(yǎng)良好體育行為習(xí)慣的重要時期。在此階段開設(shè)體育理論課具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞:普通高校 體育理論 體育專業(yè)

高校體育教育作為學(xué)校體育的最后一站,應(yīng)該更好地傳授給學(xué)生終身體育的思想理念,從更深的層次使學(xué)生了解體育、認(rèn)識體育,從而在其以后的學(xué)習(xí)工作中,能夠自覺地從事體育鍛煉。鑒于此原因,有必要對高校非體育專業(yè)大學(xué)生進行體育理論課程的傳授。

一、開設(shè)體育理論課的重要性

在21世紀(jì)的今天,隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進步,體育逐漸成為人們生活中的一個不可缺少的組成部分。但是人們對體育的認(rèn)識和理解程度卻是參差不齊,而對體育的認(rèn)識水平將直接影響著人們對體育的熱愛程度、參與程度和參加體育鍛煉的效果。

首先,大學(xué)生必須有終身體育意識,即指大學(xué)生在校期間所培養(yǎng)的終身都具有的從事體育鍛煉的行為習(xí)慣。大學(xué)生是祖國的未來,是社會主義的建設(shè)者和接班人,他們將會是社會的中流砥柱,我們有必要對大學(xué)生開設(shè)體育理論知識課程,從思想上提高當(dāng)代大學(xué)生對體育的認(rèn)識,使之了解體育的目的、體育的本質(zhì)和體育的功能,更進一步的形成自己的體育理念和終身體育的思想意識。

二、開設(shè)體育理論課程的必要性

文獻研究表明,我國高等院校目前的體育教育理念與管理還有相當(dāng)一部分停留在較原始的水平上,認(rèn)為體育課就是簡單的活動身體、跑跑步、打打球而已,沒有更深層次的認(rèn)識和了解。體育實踐課教學(xué)也是按照“學(xué)藝與練功”的方法進行,只注重近期的教學(xué)效果,而淡化了體育理論課的教學(xué),導(dǎo)致了學(xué)校體育競賽投資大大高于體育教學(xué)投資。

1.提高終身體育意識

體育理論課是實施德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)計劃的最基本組成部分,其目的是使學(xué)生形成終身體育意識,增強體育能力,培養(yǎng)自覺參與身體鍛煉的興趣和習(xí)慣,受到良好的思想品德教育,成為體魄強健的國家各項事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.理論指導(dǎo)實踐

體育理論可以對體育實踐有方向性的指導(dǎo)作用。在高校體育教學(xué)中,通過體育理論知識的學(xué)習(xí),可以指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)合理的體育鍛煉,制定明確的目標(biāo)和詳盡的計劃,選擇合適的方法、手段、器械以及如何應(yīng)對體育鍛煉之中遇到一系列的突發(fā)事件、意外的運動損傷等等。因此,我們必須重視體育理論知識的學(xué)習(xí),只有運用科學(xué)的體育理論知識來指導(dǎo)體育實踐,才能夠獲得事半功倍的效果。

三、開設(shè)體育理論課的相關(guān)內(nèi)容

體育理論的內(nèi)容非常的廣泛,對于體育專業(yè)的學(xué)生分為必修和選修課兩個方面的內(nèi)容來進行的,對于非體育專業(yè)的大學(xué)生來說,不可能全部開設(shè),只能是有針對性地開設(shè)與其終身體育意識的形成、體育鍛煉指導(dǎo)、運動損傷以及身體的養(yǎng)護等方面的相關(guān)內(nèi)容。

四、開設(shè)體育理論課程的形式

1.開設(shè)選修課

根據(jù)學(xué)校的實際情況,把體育理論納入公共選修理論課教學(xué)之中,像其他課程一樣,設(shè)立一定授課時數(shù)和學(xué)分,而不是把體育理論課作為實踐課的“附屬品”,和實踐課捆綁進行。學(xué)生可以根據(jù)自己個人的實際情況,學(xué)習(xí)和鍛煉的需要以及興趣愛好來選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和自己喜愛的教師。

2.重視體育實踐課中的理論滲透

從嚴(yán)格意義上來講,理論與實踐是不可分割的,是一個相互交融的整體。在體育實踐課教學(xué)中,教師可以充分利用課堂上出現(xiàn)的問題,具體情況具體分析,向?qū)W生穿插傳授有關(guān)體育方面的知識、理論,解決學(xué)生在體育活動中碰到的具體問題。在課間、課下也可以與學(xué)生交流、探討、傳授體育理論知識。這樣的交流與傳授既貼近學(xué)生體育生活,讓學(xué)生樂于接受,又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.開設(shè)講座

根據(jù)學(xué)校開課的情況、季節(jié)時令特點和學(xué)生的需求,把體育理論知識按照一定標(biāo)準(zhǔn)和體系以講座的方式進行傳授。教師可以把自己研究的較透徹的理論在講座上傳授給學(xué)生;或者是定期聘請一些專家進行講座,就目前體育運動中的一些先進的技術(shù)、方法、手段以及一些先進器械的使用進行講授,使學(xué)生獲得更大的信息量,更加科學(xué)的指導(dǎo)他們的練習(xí)。

4.充分運用網(wǎng)絡(luò)資源

在電子技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)是一個最不能忽視的資源?？梢愿鶕?jù)實際情況建立體育知識網(wǎng)頁,根據(jù)體育理論知識的分類,在網(wǎng)頁上設(shè)置不同的模塊,讓學(xué)生自由選擇,學(xué)習(xí)與自己相關(guān)的知識;也可以是論壇的形式,讓學(xué)生可以自由發(fā)言,相互討論,教師可以定期做客,回答學(xué)生的問題,以滿足學(xué)生對體育理論知識的需求和解決體育鍛煉等方面的困惑。

高校體育是學(xué)校體育的最后一站,是學(xué)校體育向社會體育的過渡的一個時期,是承上啟下的一個階段。在此階段,大學(xué)生通過體育理論知識的學(xué)習(xí),可以逐漸形成自己的體育理念和終身體育意識,能夠加深對體育鍛煉意義的了解,掌握科學(xué)體育鍛煉的方法手段,從而在今后的工作和學(xué)習(xí)中找到適合自身體育鍛煉的項目和方法,并能進行自我監(jiān)督,終身受益。

作者單位:寧夏石嘴山市大武口區(qū)寧夏理工學(xué)院體育教研室