姚 冰

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是社會發(fā)展的需要,是實施素質(zhì)教育的需要。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,鼓勵算法多樣化和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。開放式教學(xué)是在解決問題過程中促進(jìn)學(xué)生的豐富活動和數(shù)學(xué)思維,即要求學(xué)生的活動和數(shù)學(xué)思維都得到最深刻的體現(xiàn),在解決問題的過程中給每個學(xué)生有充分的自由,使其根據(jù)個人的能力、興趣和愛好得到發(fā)展。這使得開放式的課堂教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,展示學(xué)生的個性,使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會,每個學(xué)生都可以各抒己見,發(fā)表自己的觀點,有利于培養(yǎng)不同水平層次學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,從而達(dá)到“以人的發(fā)展為目的”的教育目的。

一、創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境營造開放的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合?！八怯烧n堂空間,課堂師生人際關(guān)系,課堂生活質(zhì)量和課堂社會氣氛因素構(gòu)成的課堂生活情境”?！伴_放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究,也主要是如何創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間,開放型的課堂師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。

在課堂教學(xué)空間方面,為了有利于學(xué)生多向交流,促進(jìn)參與,我們在學(xué)生座位編排上,不局限于兩人一桌,全體學(xué)生面向講臺的單一坐法。經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可采用四人或多人圍坐,便于展開小組協(xié)作交流,打破拘束呆板的學(xué)習(xí)空間。

在課堂師生人際關(guān)系上,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友,平等相待,和藹可親,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互之間交流民主,達(dá)到較為開放的教學(xué)氛圍。所以要求老師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,用商量的口氣與學(xué)生展開探討。

新的教育理念倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的三維目標(biāo),其中“過程性目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是感受、體驗、探索這三個層次的要求,而實現(xiàn)這三個層次的目標(biāo)很重要的前提是營造開放的課堂教學(xué)氛圍。新的教育歷年呼喚平等、民主、和諧的師生關(guān)系,“親其師而信其道”,師生情感融洽,學(xué)生才敢想敢說。在課堂教學(xué)中采用“誰來當(dāng)小老師幫同學(xué)們解答問題”“試試看,你能行”,“回答得真行,請繼續(xù)說吧?”等語言激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽創(chuàng)新,營造開放的課堂教學(xué)氛圍。

二、提供“開放型”的探索材料 把握教學(xué)內(nèi)容的開放性

“開放型”材料的提供,首先要遵循的一條原則是:能使學(xué)生投入多向思維,達(dá)到問題解決。也就是說教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料既要使學(xué)生感興趣,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又要做到材料與內(nèi)容相吻合,還要使學(xué)生展開積極思維,同時在多向參與的過程中,尋求規(guī)律,掌握知識。有好的教材作基礎(chǔ),作為教師更應(yīng)該從廣闊的社會文化背景出發(fā),把握好教學(xué)內(nèi)容的開放性,在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢和他們所熟悉的事物組織教學(xué)內(nèi)容,作好教材資源的開發(fā)者,創(chuàng)造性的使用教材,最大限度的發(fā)揮教材的作用。我在教學(xué)生初步了解并解決數(shù)的排列組織問題的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這樣一道練習(xí)題:小廣、小明、小強(qiáng)被選為班干部,現(xiàn)在要他們擔(dān)任班長、中隊長、學(xué)習(xí)委員,有幾種不同的分工方法?請你們排一排。這樣學(xué)生在實踐活動中,不知不覺的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

總之,設(shè)計“開放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,為全方位參與創(chuàng)造了條件;能更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要,使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展;能更好地啟迪思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到較好的培養(yǎng)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),開放式的教學(xué)正不斷的進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。我們要以全新的教育理念充實大腦,以人的發(fā)展為本,創(chuàng)造性地使用好教材,提供更廣闊的空間,培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才。

作者單位:廣東省深圳市南山區(qū)白石三道海濱實驗小學(xué)深圳灣部