盧鳳榮

隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的進一步深入,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)已成為一個亟待解決的問題。不少教師在減少學(xué)生作業(yè)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)等方面進行了不少探索與努力,但是作為一名英語教師我們應(yīng)認識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,強化課堂教學(xué)效果之外,對于學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)也是決定著學(xué)生能否真正減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的關(guān)鍵。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用要有機地給合起來。教師授教之功在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法,良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí),正所謂“授之以魚不如授之以漁”。

教師在教學(xué)中,要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念,高尚的思想意識,并身體力行地發(fā)動學(xué)生,促成他們充滿活力,積極向上,勇于表現(xiàn),不怕競爭的精神,以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分為小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時,可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組,哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來,同學(xué)們的熱情立刻高漲起來,學(xué)習(xí)自覺性增強,學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

初中生的特點是活潑、好動,有意注意時間相對較短;同時,其形象思維比較活躍,他們不滿意呆板的教學(xué)模式。我們在課堂上要善于創(chuàng)造情景,通過情景化的教學(xué)向?qū)W生展示語言知識,并讓他們在一定的語境中加以運用,培養(yǎng)其語言能力。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式,適時開展小組活動,運用講故事、做游戲、表演節(jié)目等靈活多變的形式,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,使絕大多數(shù)的學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維可以通過比較法、聯(lián)想法、創(chuàng)設(shè)情境法、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、詞組或句型說英語句子、游戲法、競賽法等發(fā)展。并利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式增添教學(xué)活動的藝術(shù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景(下轉(zhuǎn)第69頁)(上接第68頁)當(dāng)中,能夠綜合利用視、聽覺,使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊,有意注意、無意注意和有意后注意交替進行,從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,留下較深的印象。通過聯(lián)系生活實際,我們可以盡情在網(wǎng)上選擇需要的圖片、動畫、聲音、影音等素材,對這些素材進行加工后對其合理利用,可以使我們的課堂活起來,生動起來,增大了課堂容量,讓學(xué)生如身臨其境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,我們只是才剛剛開始,就已經(jīng)顯示出了它與眾不同的優(yōu)越性,隨著它的深入和加強,它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā),這對于素質(zhì)教育的推行,學(xué)生及教師負擔(dān)過重問題的解決是一項有著重要意義的大事。

教師是素質(zhì)教育的實踐者和實施者,提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在新形勢下,作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的,要不斷提高教師自身的素質(zhì),要向教學(xué)科研要質(zhì)量,要效益,這是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢,也是實施素質(zhì)教育對老師的迫切要求。教師要創(chuàng)造性地用好教材,把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程,全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì),讓他們德、智、體、美都得到生動活潑、主動的發(fā)展。

總之,中學(xué)英語實施素質(zhì)教育,是一次面向二十一世紀教育改革的重大問題。對于英語教學(xué)而言,實施素質(zhì)教育應(yīng)著力提高學(xué)生的英語素質(zhì)水平。因此,我們除了樹立素質(zhì)教育的觀念,還必須在教學(xué)中進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求,用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,不斷探索,改革舊模式,確立符合素質(zhì)教育要求的新的英語教學(xué)體系,使英語教學(xué)進入一個嶄新的天地。

作者單位:河北省灤縣教師進修學(xué)校