李立敏

一個(gè)班級的好與壞,直接取決于班主任工作,可以說班主任的領(lǐng)導(dǎo)對一個(gè)班級的好壞有著決定性的影響。在班主任工作中,我得到了鍛煉,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)勎业捏w會。

一、全面了解學(xué)生

首先,了解學(xué)生的個(gè)人情況,做到心中有數(shù),如學(xué)生的年齡、品德、學(xué)習(xí)、興趣愛好,個(gè)人特長和性格特征。

其次,了解學(xué)生的家庭狀況。班主任不僅是學(xué)生的老師,也要做學(xué)生的知心朋友,這樣才能使學(xué)生無論從學(xué)習(xí)到生活,從學(xué)校到家里,從個(gè)人到他人等方面的一切心里話都告訴班主任,這是全面地、出色地做好班級各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和大前提。

班主任只有用真誠的愛心打動(dòng)學(xué)生,才能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生信任感。

二、班主任要時(shí)時(shí)處處做到為人師表

在孩子的心目中,教師是完美的偶像,孩子們把老師當(dāng)圣人,尤其是班主任,在一天中和學(xué)生接觸的時(shí)間最長,影響最大。時(shí)間長了,就會出現(xiàn)生如其師的現(xiàn)象。老師板書清楚工整,學(xué)生作業(yè)整潔干凈;老師愛清潔,桌面上粉筆盒,課本放得井井有條,學(xué)生自動(dòng)效仿,課桌擺得整整齊齊,收拾得干干凈凈;教師愛唱愛跳,學(xué)生活潑好動(dòng);教師隨隨便便,學(xué)生自由散漫……班主任的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的影響。

班主任是班級的形象,是學(xué)生效仿的榜樣。班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的形象,要以身作則,言行一致,用自己良好的人格,高尚的情操來陶冶學(xué)生的心靈。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想

集體主義是班級建設(shè)的支柱。因此,培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想是班級建設(shè)的首要任務(wù),通過各項(xiàng)活動(dòng),陶冶學(xué)生的的集體榮譽(yù)感。一個(gè)蓬勃向上的班集體,可以激發(fā)全體學(xué)生積極進(jìn)取。班主任作為班集體的組織者,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情操。人人爭先創(chuàng)優(yōu),營造文明的班風(fēng),凝聚全班的合力,促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、班主任應(yīng)尊重、關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生

愛是心靈的鑰匙。愛是甘露,能滋潤干涸的心田,愛像春風(fēng),能解凍三九寒冰。

關(guān)愛學(xué)生,老師要從實(shí)際出發(fā)。對人對事都要實(shí)事求是、公平、一視同仁。誠心聽取學(xué)生建議,不唯我獨(dú)尊,獨(dú)斷專行;不批評多激勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的不同心理特征,通過多種渠道多種形式,采取多種方式,教育和協(xié)調(diào),融洽師生關(guān)系,減少他們恐懼心理,消除他們對老師的偏見、誤會、不理解,信任老師、尊重老師,最終與老師成為最知心的朋友。他們有什么都主動(dòng)給你講,毫無顧慮,敞開心扉,滔滔不絕。對待典型的學(xué)生,個(gè)別特殊的差生,要特別注意方式方法,因人而異,給的關(guān)愛應(yīng)比優(yōu)生更多,甚至偏愛才行。因?yàn)?他們本來就很苦惱,更渴望得到班主任的理解和支持,也希望得到愛。

作者單位:河北省高邑縣王同莊學(xué)區(qū)東良莊學(xué)校