湯 暉

摘要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會對財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生計(jì)算機(jī)知識面的要求也逐漸增高。我校作為一所注重培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才的院校,為了適應(yīng)社會的發(fā)展和需求,已將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育放在重要的位置。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程,主要以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”與“VFP數(shù)據(jù)庫及程序設(shè)計(jì)”或“ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”為主,有些專業(yè)開設(shè)一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)后續(xù)課程。前者側(cè)重軟件的應(yīng)用,后者側(cè)重基本知識的傳授。根據(jù)我校實(shí)際,該文主要探討財(cái)經(jīng)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革問題。

關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)類專業(yè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)34-9767-02

Finance Majors Computer Basic Course Teaching Reform

TANG Hui

(Information Engineering College,Nanjing University of Finance, Nanjing 210046, China)

Abstract: With the wide application of computer technology and the rapid socio-economic development, community colleges and student financial requirements of the computer knowledge is gradually increased. I focus on school as a training institution Financial Talents,in order to meet the social development and needs of basic computer education has been placed in an important position. Finance and Economics Professional basic computer education courses,mainly in "Computer Culture" and "VFP database and program design" or "ACCESS database application",the main,some professional follow-up to set up a number of related computer courses.The former focuses on software applications,which focus on the teaching of basic knowledge.According to my school reality,this paper explores types of professional computer-based curriculum reform.

Key words: finance and economics profession;the computer-based curriculum;teaching reform

1 財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的要求與定位

1.1 財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的要求

財(cái)經(jīng)類專業(yè)是指經(jīng)濟(jì)類和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),常見的專業(yè)包括市場營銷、會計(jì)、人力資源管理、金融、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)稅等,是近幾年來人才市場上的熱門專業(yè)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,社會對財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的人才需求一直都處于一種上升的趨勢,即使是在大學(xué)生人數(shù)激增,面臨就業(yè)困難的今天,財(cái)經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形勢相對很多專業(yè)來說依然比較好。在各地的招聘職位需求排行榜上,財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的市場營銷、財(cái)會、管理一直處于領(lǐng)先。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會對財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng),九成單位有長期需求。

針對財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,就要求學(xué)生不僅有財(cái)經(jīng)的專業(yè)知識,也需要學(xué)會應(yīng)用財(cái)經(jīng)類軟件、辦公自動(dòng)化等計(jì)算機(jī)工具處理財(cái)務(wù)工作的能力。

1.2 財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的定位

為辦好開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程,應(yīng)該明確我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo),培養(yǎng)具有財(cái)經(jīng)類特色的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。在此背景下,我校研究了國際上關(guān)于計(jì)算機(jī)課程體系的IEEE/ACM CC2005系列規(guī)范,研究了MIT等美國大學(xué)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科課程設(shè)置,實(shí)地考察了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)等具有財(cái)經(jīng)背景的大學(xué),在此基礎(chǔ)上我們提出了:定位是基礎(chǔ),特色是突破口,知識領(lǐng)域和全程教學(xué)計(jì)劃是重點(diǎn),實(shí)踐能力培養(yǎng)是保證。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的若干問題

2.1 圍繞著江蘇省計(jì)算機(jī)等級考試為目標(biāo)的體系的利弊

我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)大多開設(shè)一年兩學(xué)期的計(jì)算機(jī)課程,主要以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”與“VFP數(shù)據(jù)庫及程序設(shè)計(jì)”或“Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”為主,有些專業(yè)開設(shè)一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)后續(xù)課程。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的有些專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面存在需要更加緊密地和將來的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,計(jì)算機(jī)等級考試作為一個(gè)衡量指標(biāo),有利有弊,我校計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)工作量大,設(shè)備資源也比較緊張。個(gè)別系的某些專業(yè)開設(shè)的有關(guān)計(jì)算機(jī)課程,要么與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大,要么理論性太強(qiáng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.2 如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先,由于目前的大學(xué)生在校學(xué)生多,多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自主學(xué)習(xí)能力較差,在教學(xué)過程中有些內(nèi)容不能在規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)完成,造成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃不能完成。這幾年來本人常感覺到,到了后期總是在趕計(jì)劃,這樣就大大影響了教學(xué)質(zhì)量。其次,計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)總時(shí)數(shù)不能保證,目前大多數(shù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程基本上是安排在第一學(xué)期,每周4節(jié)課,實(shí)際教學(xué)周數(shù)為每學(xué)期17～18周左右,實(shí)際總課時(shí)為64節(jié)左右。而有些班級勞動(dòng)與實(shí)習(xí)要花去2～3周,那么該班實(shí)際周數(shù)為12～13周,課時(shí)總數(shù)減少。

2.3 教學(xué)內(nèi)容滯后、實(shí)際應(yīng)用少

很多學(xué)生和老師也感覺的,在學(xué)校學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識,在校外的實(shí)踐中難以得到應(yīng)用,突出表現(xiàn)在:

1) 計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,版本速度的更新及相應(yīng)新技術(shù)的出現(xiàn),所學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的潮流,與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展不相匹配?！败浖夹g(shù)基礎(chǔ)”內(nèi)容的設(shè)置和財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)覆蓋面廣的特點(diǎn)不匹配。

2) 和中學(xué)時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育銜接不緊密,出現(xiàn)重復(fù)知識的學(xué)習(xí),導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。這就給教師傳授知識帶來一定的困難。

2.4 實(shí)驗(yàn)授課方式欠妥當(dāng),理論與實(shí)訓(xùn)課比例不合理

由于各種條件的限制,目前本校的授課方式采用:理論課堂講解→實(shí)驗(yàn)課堂練習(xí)的實(shí)驗(yàn)授課模式。這種模式存在一定的可取性,但在某些知識點(diǎn)上,由于理論與實(shí)踐的脫節(jié),在上機(jī)的過程中往往就記不得理論的內(nèi)容,從而無法體會其中的奧秘,造成在實(shí)驗(yàn)的過程中針對一個(gè)具體的問題無從下手。按照大學(xué)課程設(shè)置要求,一般理論與實(shí)驗(yàn)課課時(shí)為1:1或1:2都是應(yīng)該的,但有些財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程,按照該課程的性質(zhì)、內(nèi)容及教學(xué)要求,也按1:1開設(shè),實(shí)訓(xùn)課課時(shí)過多,學(xué)生上機(jī)時(shí)無事可做,影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,也浪費(fèi)了機(jī)房資源。

3 財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程中教學(xué)改革的建議與對策

3.1 教學(xué)內(nèi)容方面的改革與改進(jìn)

1) 對于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)采用以應(yīng)用為向?qū)У慕虒W(xué)模式。

一方面體現(xiàn)在知識內(nèi)容的靈活和新穎。這就要求教師在整個(gè)過程中要不斷了解和掌握最新計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)向,將其滲透到平時(shí)的教學(xué)過程中,拓寬學(xué)生的知識面。教師不僅止于向?qū)W生傳授科學(xué)知識,還有重要的要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,即學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2) 由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的普及和推廣,中學(xué)階段甚至小學(xué)階段某些地區(qū)均已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的內(nèi)容,導(dǎo)致在部分學(xué)生的眼中都覺著這部分知識重復(fù)針對這個(gè)問題,這就需要根據(jù)不同學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識掌握的不同程度來分階段授課,個(gè)別學(xué)校可以考慮根據(jù)成績分班進(jìn)行教學(xué),或者制訂細(xì)化的、針對不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程體系內(nèi)容,并選擇專用教材上課。

3) 不定期開展一些計(jì)算機(jī)方面的講座及計(jì)算機(jī)技術(shù)最新發(fā)展的學(xué)術(shù)報(bào)告;開展各式各樣的計(jì)算機(jī)活動(dòng),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識。

3.2 實(shí)驗(yàn)授課方式方面的改革與改進(jìn)

1) 應(yīng)以應(yīng)用為向?qū)У慕虒W(xué)模式另一方面還體現(xiàn)在授課方式上。

根據(jù)不同應(yīng)用能力的需求選擇適應(yīng)的教學(xué)模式和方法。實(shí)驗(yàn)課是整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的核心,在次針對不同的專業(yè)教師提出與專業(yè)對應(yīng)的問題,引發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們自己尋找解決的辦法,在整個(gè)過程中教師給予正確的引導(dǎo)和幫助。以任務(wù)驅(qū)動(dòng),案例教學(xué)為主導(dǎo)的啟發(fā)式模式。適當(dāng)結(jié)合我校目前的網(wǎng)絡(luò)平臺。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,相關(guān)部門正在籌劃雙向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。

2) 開設(shè)計(jì)算機(jī)專用教室,理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂合二為一,邊講解邊演示學(xué)生邊操作的案例、多媒體教學(xué)系統(tǒng),即演示案例、講解分析、實(shí)踐操作,做到教師與學(xué)生互動(dòng)的場面,可以收到事半功倍的效果。

3.3 將教學(xué)實(shí)施大綱與計(jì)算機(jī)有關(guān)證書考試大綱相結(jié)合

根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展需要和就業(yè)狀況,越來越多的崗位要求員工除掌握本身專業(yè)知識外,還要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能,用人單位開始更多地從這個(gè)角度來考察員工能否勝任本職工作。各種計(jì)算機(jī)證書,是學(xué)生求職一塊有力的敲門磚。結(jié)合我校的實(shí)際來確定計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的和任務(wù),并按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求,圍繞培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整;把證書課程納入教學(xué)計(jì)劃與課程體系之中,將證書考試大綱與教學(xué)實(shí)施大綱相銜接,制定一個(gè)既適應(yīng)社會發(fā)展需求又能適合學(xué)生學(xué)習(xí)提高操作技能的計(jì)算機(jī)實(shí)施大綱。本人認(rèn)為,對各非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè),除特殊專業(yè)外,應(yīng)該按照現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置兩學(xué)期開設(shè),這樣也能真正按照各專業(yè)計(jì)劃的要求達(dá)到計(jì)算機(jī)等級二級的培養(yǎng)目標(biāo)。具體安排可分為:第一學(xué)期所有專業(yè)都開“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”,每周4節(jié),達(dá)到計(jì)算機(jī)等級考試一級要求;第二學(xué)期開設(shè)“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”,按專業(yè)進(jìn)行分類分別開設(shè),如財(cái)經(jīng)與管理類專業(yè)開設(shè)“VFP”或“ACCESS”、理工類開設(shè)“C語言”或“VB程序設(shè)計(jì)”,每周6節(jié),達(dá)到計(jì)算機(jī)等級考試二級要求;同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),對上機(jī)操作要有具體的目標(biāo),如第一學(xué)期要求打字達(dá)到英文100~130字符/分鐘、中文30~40字/分鐘的及格標(biāo)準(zhǔn),按勞動(dòng)和社會保障部的高新考試匯編每單元考核評分,第二學(xué)期按等級考試仿真題要求加以練習(xí)考核評分。在后續(xù)課程中,減掉一些與本專業(yè)無關(guān)的計(jì)算機(jī)課程或與第二學(xué)期類似的課程,開設(shè)一些與本專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用軟件等課程,如CAD、網(wǎng)頁制作、商務(wù)軟件等,確保課程的持續(xù)性,可以使學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識得到鞏固和提高,以適應(yīng)畢業(yè)后的專業(yè)工作需要。

3.4 將課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)培訓(xùn)相結(jié)合

第一,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺輔助教學(xué)。充分利用校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),開發(fā)建立我院計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課后自學(xué)作業(yè)練習(xí)疑問解答等,這樣既增強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,又使學(xué)生在課堂教學(xué)之余通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí);通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺直接向在線教師進(jìn)行提問,也可以讓同學(xué)們在網(wǎng)上進(jìn)行互相討論和交流、網(wǎng)上作業(yè)布置和網(wǎng)上批改等。第二,課外培訓(xùn)班拓展教學(xué)內(nèi)容。開展計(jì)算機(jī)專項(xiàng)課題學(xué)習(xí)班,使有余力又想多學(xué)計(jì)算機(jī)知識的同學(xué)能夠有學(xué)習(xí)去處?？蛇M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力,更好地提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的知識和技術(shù),解決實(shí)際問題的能力和信息技術(shù)綜合應(yīng)用的能力,提高學(xué)生走向社會的適應(yīng)能力,以及運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行二次開發(fā)的能力。

3.5 將理論考試與技能考試考核相結(jié)合

作為財(cái)經(jīng)類院校,應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力,著重考核學(xué)生的技能,取消傳統(tǒng)的筆試?yán)碚摽荚?對知識性、理論性強(qiáng)的課程內(nèi)容,改為無紙化的計(jì)算機(jī)考試;加強(qiáng)學(xué)生技能的考試考核,對應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容,可利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺進(jìn)行網(wǎng)上考試、計(jì)算機(jī)自動(dòng)評卷等考試模式。

4 結(jié)束語

總之,財(cái)經(jīng)類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)既要跟上時(shí)代的發(fā)展,又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。筆者在這幾年的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理中感覺到:改變教師觀念,改革教學(xué)模式,積極開展第二課堂,抓好課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)等,是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的措施。

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