康 娜

摘要本文主要從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)方面分析了造成大學(xué)生就業(yè)難的各種因素以及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 就業(yè)難 應(yīng)對措施

中圖分類號(hào):C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)05-235-01

近年來,我國人才市場競爭日趨激烈,尤其是金融危機(jī)的影響使得待就業(yè)人數(shù)成倍增加。大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,就業(yè)問題成為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨最大難題。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,筆者認(rèn)為主要有以下因素:

一、大學(xué)畢業(yè)生方面

(一)自身定位不準(zhǔn)確,期望過高

不少學(xué)生對就業(yè)過于理想化,期望過高,與社會(huì)實(shí)際形成較大反差,結(jié)果高不成低不就,錯(cuò)失了很多機(jī)會(huì)。部分學(xué)生擇業(yè)時(shí)一味追求較發(fā)達(dá)地區(qū)和收入高、福利好、工作穩(wěn)定的單位,選擇就業(yè)區(qū)域時(shí),過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū),使這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。人為造成人才資源不均衡,同時(shí)也加劇了就業(yè)市場的供需矛盾。

(二)缺乏足夠的就業(yè)競爭力

目前,部分大學(xué)生就業(yè)困難是因?yàn)樽陨淼木蜆I(yè)競爭力不強(qiáng)所致。有的畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績差,專業(yè)技能薄弱,不具備英語、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用能力,必然不受用人單位歡迎;有的畢業(yè)生缺乏求職技能和職場經(jīng)驗(yàn),求職時(shí)表現(xiàn)不夠自信,表現(xiàn)不出自己的實(shí)力,雖然各方面條件不錯(cuò),仍不免屢屢失利;有些學(xué)生心理素質(zhì)較差,依賴性強(qiáng),意志脆弱,不能直面就業(yè)競爭和就業(yè)壓力;有的學(xué)生性格內(nèi)向、語言表達(dá)能力差,缺乏有效的人際交往技能,在求職面試、適應(yīng)企業(yè)人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都面臨困難。

(三)缺乏誠信意識(shí)

由于求職時(shí)具有一定的職業(yè)資格證書、獲獎(jiǎng)證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便,致使一些學(xué)生通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)的信任,對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

(四)求職渠道把握不準(zhǔn)

不少大學(xué)生通過參加各種人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法,或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢,通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。

二、學(xué)校方面

(一)專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給嚴(yán)重大于需求。也有一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),不能跟上市場變化的步伐。

(二)重理論輕實(shí)踐

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng),應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。也有一些高校在執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)時(shí),表現(xiàn)在理論層面的制度較為完善,實(shí)施層面的實(shí)際操作很不嚴(yán)謹(jǐn)。比如在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),明顯增加了實(shí)踐課程,但是較多實(shí)踐課程是虛沒的。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力卻提出了越來越高的要求。

三、就業(yè)對策

(一)學(xué)生層面

1.應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先,應(yīng)樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。

求職擇業(yè)不能追求一步到位,如果計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì),可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

其次,樹立到基層單位、到生產(chǎn)第一線建功立業(yè)的觀念。

結(jié)合目前的就業(yè)形勢,到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè),應(yīng)是今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道,是解決畢業(yè)生就業(yè)矛盾的根本措施。再次樹立自主創(chuàng)業(yè)、不斷創(chuàng)新的觀念

目前,畢業(yè)生越來越多,就業(yè)壓力越來越大,因此,鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),不僅可以增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì),以知識(shí)回報(bào)社會(huì),更是為大學(xué)生提供實(shí)踐舞臺(tái),增加鍛煉機(jī)會(huì),通過創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。

2.努力提升自身的綜合素質(zhì),提高就業(yè)競爭力

當(dāng)代大學(xué)生不僅要有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),還要有一定的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,更要注重能力的培養(yǎng)。比如處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。

(二)高校層面

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念積極進(jìn)行教育改革

首先高校必須以市場為導(dǎo)向,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置,合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對路的人才。

其次,加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地建設(shè)

在實(shí)踐基地建設(shè)上要積極營造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。最好能夠結(jié)合行業(yè)或企業(yè)的實(shí)例,實(shí)施案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。充分展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在設(shè)施良好、環(huán)境真實(shí)的基地中接受實(shí)踐教育,并通過真實(shí)情景的摸似教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力;建設(shè)具有較高水平的產(chǎn)學(xué)研一體化校內(nèi)實(shí)踐基地和相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。

再次,改革實(shí)踐教學(xué)的教育模式

實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,減少課堂理論課的教授時(shí)數(shù),增加接近實(shí)戰(zhàn)的各種模擬訓(xùn)練,增加專業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí);采取多元化的教學(xué)模式,讓學(xué)生走出去,參與社會(huì)實(shí)踐等;把企業(yè)請進(jìn)來,讓企業(yè)具有豐富開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的專家參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定、技術(shù)應(yīng)用能力考核內(nèi)容的確定、能力考核和鑒定方式中。

2.建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系

高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu),為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù),咨詢服務(wù),指導(dǎo)服務(wù),為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀,掌握競爭技巧,積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

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