李　莉　張慧琴

摘 要:廣告學(xué)實踐教學(xué)改革是為了適應(yīng)廣告業(yè)人才的需求,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。文章從“廣告學(xué)”實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)和確保學(xué)生參與實踐教學(xué)模式實施過程來探討構(gòu)建“廣告學(xué)”多元化實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:廣告學(xué) 多元化 實踐教學(xué)

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)08-108-01

近年來,廣告業(yè)的繁榮發(fā)展刺激了對廣告業(yè)人才的需求。為了迎合市場需求,各大高校紛紛開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)課程。然而,從高校自身來看,廣告學(xué)的教育在一定程度上存在著弊端,由于高校辦學(xué)的封閉性和以枯燥的理論教育為主,教學(xué)模式固化乏味,能提供給學(xué)生參與企業(yè)策劃、社會活動的機會較少。一方面降低了學(xué)生的動手能力,同時也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性與積極性,使他們將來難以直接適應(yīng)社會。為此,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),探索多元化教學(xué)模式,成為高教廣告學(xué)改革的新思路。

一、“廣告學(xué)”實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想

實踐教學(xué)是指按照高等教育目標的要求,有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生深入實際,深入社會,深入生活,從而提高其全面素質(zhì)和能力的一種教育活動。實踐教學(xué)(主要包括實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、組織管理能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。在“廣告學(xué)”中實施多元化實踐教學(xué)改革,首先要加強多元化的實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè),培育以學(xué)生為主體,教師與學(xué)生共同參加的實踐活動,通過引導(dǎo)、討論、協(xié)作來不斷地提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力,讓學(xué)生得到基本知識、基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),這是多元化實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。其次,多元化的實踐教學(xué)模式,要保證所有學(xué)生都能參與其實施過程,能根據(jù)每個學(xué)生的自身條件進行個性化培養(yǎng),并使學(xué)生都能得到可持續(xù)發(fā)展。

二、“廣告學(xué)”多元化實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

“廣告學(xué)”多元化實踐教學(xué)模式,主要是通過組織多種形式的實踐活動,提供不同層次、不同形式的實踐內(nèi)容和實踐要求,讓學(xué)生主動地、有選擇地參與這些實踐活動,并根據(jù)自己的興趣及發(fā)展方向,在實踐活動中找到適合自己的題目或任務(wù)。在此過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體之間在學(xué)識、能力、興趣方面的差異給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),滿足不同個體的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生能夠獨立自主、保質(zhì)保量地完成實踐任務(wù),這樣就會把學(xué)生被動地學(xué)習(xí)變成積極主動地學(xué)習(xí),把依賴于老師的學(xué)習(xí)變成獨立的學(xué)習(xí)和思考,增強了學(xué)生獨立解決問題的自信心,進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、“廣告學(xué)”多元化實踐教學(xué)模式的實施

1.精心設(shè)計案例,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。“廣告學(xué)”是操作性、實踐性很強的課程,要求學(xué)生具備很強的實踐能力和創(chuàng)新能力。在實踐教學(xué)中可以結(jié)合“廣告學(xué)”課程特點使用“案例”教學(xué)法,通過精心設(shè)計案例,將廣告案例教學(xué)的理論、程序、方法綜合應(yīng)用于教學(xué)過程中的各個階段和環(huán)節(jié),使之聯(lián)結(jié)為一個有機而完整的教學(xué)過程體系。以廣告案例分析來加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認識和理解,并多角度、多層次鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力機制,拓寬對實際廣告業(yè)務(wù)的分析思路,增強其隨機應(yīng)變、判斷解決問題的綜合能力,進一步地調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛。與此同時,可以配合采用多媒體課件作為教學(xué)媒體。這樣,不僅能提供各類感性的實際事物的形象、聲音等,而且可以通過畫面的構(gòu)思,鏡頭的銜接,情景的變化,色彩的絢爛,角色的轉(zhuǎn)換來幫助學(xué)生融合所學(xué)的知識,以獲得新的抽象概念,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高專業(yè)教師素質(zhì),保障課程創(chuàng)新?！皬V告學(xué)”教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于專業(yè)教師。在實施創(chuàng)新教育中,要充分激勵和發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性,為實施創(chuàng)新教育提供動力和保證。曾任哈佛大學(xué)校長的科特南曾經(jīng)說過:“大學(xué)的榮譽不在它的校舍和人數(shù),而在它一代一代教師的質(zhì)量。”首先專業(yè)教師不僅要十分重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,更要十分注重自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高;其次,教師要進行思想觀念和教學(xué)內(nèi)容、方法的更新。適當(dāng)探討采用多種教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論教學(xué)法和游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí),使全體學(xué)生得到生動活潑的較為全面的發(fā)展。第三,在教育教學(xué)中發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)探索求知精神。

3.加強實踐教學(xué),提高教學(xué)效果?！皬V告學(xué)”課程實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要手段,是對理論教學(xué)的加深、提高和綜合運用,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皬V告學(xué)”課程實踐由課程實習(xí)、課程設(shè)計等內(nèi)容組成,在此過程中主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合理解能力、動手能力和綜合運用所學(xué)知識來分析問題、解決問題的能力。為了避免長期封閉的課堂教學(xué)和紙上談兵而導(dǎo)致的思維模式化,可以加強與企業(yè)的聯(lián)合,讓教學(xué)走出課堂走入廣告公司,在專業(yè)技術(shù)人員的幫助指導(dǎo)下,進行實際操作,學(xué)生不僅對廣告行業(yè)情況有了初步了解,還對廣告策劃流程及廣告制作、發(fā)布等環(huán)節(jié)有了全面細致的認識,增加感性認識,避免了“隔靴搔癢”;同時大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,返校后的討論、總結(jié)還可以極大地豐富課堂組織的教學(xué)形式,使學(xué)生的思維活躍、智能得以開發(fā)。

4.改革考核方式,發(fā)揮階段性督促作用。課程考核不僅可以檢驗學(xué)習(xí)效果,還可以發(fā)揮階段性督促作用。在考核中,除了采用傳統(tǒng)的期末筆試方式外,還可以采用階段性形成考核和實訓(xùn)論文或報告。在教學(xué)過程中,按照一定的時間間隔,根據(jù)分類系統(tǒng),對該時刻的行為予以記錄,由此可實現(xiàn)整個教學(xué)過程行為的有效記錄,完成形成性考核。例如我們將廣告標題與廣告語的設(shè)計和區(qū)分設(shè)置為多項選擇問題進行隨堂測試;也可以將廣告的廣告效果測評以連續(xù)的多項選擇問題隨堂考核。這樣,既可防止學(xué)生平時松懈期末突擊學(xué)習(xí),又可隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度,還有利于學(xué)生對課程技能的把握。實訓(xùn)論文或報告是對課程每部分章節(jié)中動手技能的訓(xùn)練。例如在廣告策劃、廣告定位與主題、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告文案等章節(jié)講授之后都要求學(xué)生以大作業(yè)的形式完成自己的設(shè)計作品,可以督促學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)。

四、“廣告學(xué)”多元化實踐教學(xué)模式實施結(jié)果

在多元化的實踐教學(xué)活動中,提高了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,為了完成某一實踐任務(wù),學(xué)生能夠積極主動地利用課堂所學(xué)知識來解決問題,并自覺地獲取新的知識。多元化的實踐教學(xué)模式,使學(xué)生能夠找到施展個人才華的機會,從而使全體學(xué)生得到共同提高。營造了多樣化的實踐教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供了參加實踐活動的平臺。通過各種訓(xùn)練和實踐,學(xué)生們的主動性得到了充分發(fā)揮,學(xué)生的作品得到了教師肯定,增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生畢業(yè)時敢于面對企業(yè),敢于走出去,擴大了就業(yè)面。

[本文為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)教改課題“廣告學(xué)多元化實踐教學(xué)模式探索”(NDJY07208)的部分研究內(nèi)容]

(作者單位:黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319)

(責(zé)編:賈偉)