張柏元

學(xué)生在學(xué)校不僅接受教師的影響，而且很大程度還要受到他所在的集體的影響。良好的集體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀點(diǎn)和集體榮譽(yù)感，具有巨大的教育作用。良好的集體，能夠有效地形成和鞏固學(xué)生的社會(huì)主義品德，直接影響著學(xué)生的集體主義觀念的形成。但在教學(xué)教育過(guò)程中，一個(gè)班上總有那么一小部分成績(jī)差，思想覺(jué)悟低的學(xué)生。他們?cè)诎嗌舷褚粋€(gè)秘密群體一樣“興風(fēng)作浪”。

“小群體是社會(huì)關(guān)系在其中以個(gè)人直接接觸形式出現(xiàn)的群體”。班上后進(jìn)生小群體，習(xí)慣上稱(chēng)為“小集團(tuán)”。其成員表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差，不守紀(jì)律，打架斗毆，談情說(shuō)愛(ài)，抽煙喝酒，無(wú)事生非，成為班集體的病灶，使班主任和各科任老師傷透了腦筋。后進(jìn)生小群體是怎樣形成和發(fā)展起來(lái)的呢?后進(jìn)生小群體是社會(huì)上的落后現(xiàn)象在學(xué)校的反映，單從個(gè)體學(xué)生性格來(lái)說(shuō)明是不行的，這種小群體的發(fā)展一般可以分三個(gè)階段。

一、萌芽期，一般在小學(xué)五、六年級(jí)。此時(shí)期的特點(diǎn)是成員之間交往多，有離群的傾向，但與班級(jí)體的關(guān)系還不算對(duì)立。

二、發(fā)展期，一般在初一、初二。此時(shí)期的特點(diǎn)是成員之間共同活動(dòng)多，曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，與班級(jí)體的關(guān)系趨向?qū)α?。這是破壞性最大的時(shí)期，高潮在初二、初三。

三、成熟期，在初三以后。此時(shí)期的特點(diǎn)是成員目標(biāo)一致，與班級(jí)體的關(guān)系從對(duì)立趨向脫離。對(duì)校內(nèi)的小打小鬧已不感興趣，活動(dòng)走向校外。此時(shí)期表面上的破壞性減小，實(shí)際上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的傳染性加強(qiáng)了。

后進(jìn)生小群體的成員一般有以下幾個(gè)方面的共同點(diǎn)：

(1)文化素質(zhì)差，教養(yǎng)差，志趣低下，說(shuō)話(huà)粗俗，甚至下流。和一般同學(xué)共同語(yǔ)言少，只找同群體的同學(xué)說(shuō)心里話(huà)。

(2)自我評(píng)價(jià)能力差。有時(shí)覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)，有時(shí)又感到極度的自卑。既不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，又不知道自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己的前途迷失了方向。

(3)自我控制能力差，意志薄弱，不能吃苦，做事不能持之以恒。

(4)自尊心不強(qiáng)，但虛榮心卻很強(qiáng)。這些缺點(diǎn)大多數(shù)青少年都難免會(huì)有，但一般學(xué)生程度淺，但不兼有，而這些后進(jìn)生則程度深，而且齊備。

有了上述的共同性，不難看出后進(jìn)生小群體有兩個(gè)最突出的特點(diǎn)：一是與集體不相容。如果班級(jí)體搞得好，后進(jìn)生小群體不易形成而容易瓦解。反之，如果后進(jìn)生小群體得以充分發(fā)展，班集體必受腐蝕而出現(xiàn)渙散狀況。二是開(kāi)放性與封閉性的畸形結(jié)合。所謂開(kāi)放性是指后進(jìn)生小群體跨班跨年級(jí)，甚至跨學(xué)校并與社會(huì)上的落后群體結(jié)合。所謂封閉性是指除了同類(lèi)人以外，不與其他人進(jìn)行思想交流，對(duì)老師，家長(zhǎng)的耐心教育，采取完全排斥的態(tài)度。

如何正確引導(dǎo)和教育后進(jìn)生小群體，這就需要老師尤其是班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中，多花時(shí)間、精力與學(xué)生交流、談心，在對(duì)學(xué)生的思想教育時(shí)講求方式方法。課余時(shí)間注意學(xué)生愛(ài)和誰(shuí)交往，怎樣交往。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生不能粗暴地轟出教室，或罰站辦公室等。這樣就會(huì)“逼”他們加入后進(jìn)生小群體。正確引導(dǎo)后進(jìn)生小群體應(yīng)從幾方面著手。(1)樹(shù)立目標(biāo)，建立一個(gè)班級(jí)體目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生都在規(guī)劃未來(lái)，并推動(dòng)他們參加共同活動(dòng)。在集體生活中感受生活的美好、活力和取得成績(jī)的歡樂(lè)。使每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志和行動(dòng)同集體的要求統(tǒng)一。(2)良好的人際關(guān)系，在班級(jí)體中引導(dǎo)學(xué)生間形成一種同志式的、和諧的、凝聚向上的，以責(zé)任依從的關(guān)系和情誼性關(guān)系。這樣才能使后進(jìn)生有一種班級(jí)的歸屬感。(3)正確的輿論，班級(jí)體需要有強(qiáng)大而健康的輿論，以影響后進(jìn)生小群體成員的言行。使他們自覺(jué)地調(diào)節(jié)個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系，改變與班級(jí)體目標(biāo)不相適的行為。(4)嚴(yán)密的紀(jì)律，俗話(huà)說(shuō)“王子犯法與庶民同罪”，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都一視同仁，違反了紀(jì)律都應(yīng)受到處罰。這樣才能使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平和對(duì)自己行為所要承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能使后進(jìn)生感到信服。從而能自覺(jué)地遵守班上的紀(jì)律。

當(dāng)然，要使后進(jìn)生小群體在班級(jí)體中消失，建造一個(gè)和諧健康的班級(jí)，還需各方面的努力，如班主任和各科任老師的配合等。