李懷閩

1要了解和掌握學(xué)生的基本情況

對新的教學(xué)對象，要通過查看學(xué)生檔案、體檢情況登記表、訪談、測驗等途徑，知曉包括身體健康狀況、體育知識、技術(shù)、技能水平等情況，使教學(xué)有的放矢，對原有教學(xué)對象，要加強師生之間的溝通，形成彼此關(guān)愛的教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，包括生理、心理等狀態(tài)，及時掌控和調(diào)節(jié)教學(xué)進程。

2要有安全意識，精心備好每節(jié)課

在備課時，首先要有安全意識，要分析教材本身存在的風(fēng)險，充分考慮安全措施，提出具體要求，并在課中嚴格執(zhí)行，確保學(xué)生“安全地進行練習(xí)”，對高沖擊性的練習(xí)，更要反復(fù)思量，考慮周詳，第二要提前到達練習(xí)場地排除隱患，如沙坑是否平整、松軟，單杠是否牢固等。第三是練習(xí)場地的布置應(yīng)便于觀察學(xué)生，盡量做到學(xué)生在進行體育活動時互不干擾，變換教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)便于和在控制下調(diào)動等。

3要把握好上課的五個環(huán)節(jié)

首先要督導(dǎo)學(xué)生做好各項準備活動。好的準備活動能有效地防止一般性運動損傷的發(fā)生，如拉傷、扭傷等；準備活動應(yīng)根據(jù)運動項目的不同進行局部加強，如跳躍項目的膝和踝關(guān)節(jié)，這里還包括換項前的專門性準備活動，第二，組織教學(xué)要嚴謹，包括嚴密課堂紀律，規(guī)范教學(xué)常規(guī)等，這是預(yù)防傷害事故發(fā)生最重要的保障；第三，要注意觀察學(xué)生的各種動向，根據(jù)學(xué)生的呼吸、流汗量、臉色變化等調(diào)控運動量和練習(xí)的次數(shù)；對某些意外傷害事故的不良苗頭應(yīng)及時制止；第四，要注意課前、課后可能出現(xiàn)的危險，做到早到場，遲離場。第五，要特別關(guān)注“最后一次練習(xí)”，這是傷害事故的多發(fā)點。

4要提高學(xué)生自我保護的意識和能力

首先要加強學(xué)生自我保護意識的教育，如跨欄時不要反向跨越；跳遠時要保持好間隔距離，不要橫穿助跑道等；其二，要教會學(xué)生自我保護的方法，如身體失去平衡時應(yīng)立即向前、向左或向右跨出一大步，以保持平衡，若已無法保持平衡時，應(yīng)用前、后或側(cè)做滾翻動作卸力(這種能力可以通過演練獲得——滾翻動作在墊上練好后，安排一定的硬地練習(xí))，再如從高處跳下時，要用前腳掌先著地，并屈膝緩沖等。

5要教會學(xué)生互相保護與幫助的方法

體育許多傷害事故的發(fā)生是由于保護與幫助的缺失造成的。要營造互信互助、安全練習(xí)的教學(xué)氛圍，要培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感，要教會學(xué)生互相保護與幫助的方法，對有風(fēng)險的動作要做到“有練習(xí)必保護”。有兩點值得注意：其一是保護難度較大的動作，應(yīng)先培養(yǎng)骨干后再展開教學(xué)，如魚躍前滾翻，其二是不斷改進保護與幫助的方法，使保護更到位、幫助更有效，如山羊分腿騰越。傳統(tǒng)的保護與幫助方法是：保護者站在落地點附近，從側(cè)面扶住學(xué)生的背部或上臂。筆者在這個基礎(chǔ)上增加了腳的隨上和后撤動作，使靜態(tài)的保護變?yōu)閯討B(tài)的保護，其保護與幫助的效果得到提高。

6要教會學(xué)生必要的運動監(jiān)督手段和方法

安全地進行體育活動離不開運動監(jiān)督。面對數(shù)百個教學(xué)對象，僅有教師的力量是不夠的，因此，教會學(xué)生一些簡單的運動監(jiān)督手段和方法是十分必要的，如怎樣運用測試脈搏頻率來控制練習(xí)的強度和練習(xí)間隔；怎樣運用基礎(chǔ)脈搏和相對安靜時脈搏頻率來判斷自身的疲勞程度或健康水平；怎樣運用自我感覺來控制、調(diào)節(jié)體育鍛煉的運動量；怎樣根據(jù)氣候環(huán)境特點來選擇鍛煉項目。

7要妥善處理學(xué)生的傷害事故

眾所周知，無論多么嚴密的防范措施，體育運動也會出現(xiàn)一些意想不到的傷害事故，對出現(xiàn)意外傷害事故，要遵循診斷，搶救及時準確，情況通報全面到位，事故報告認真核實的原則進行處理。

1)教師要掌握一定的救治常識

體育教學(xué)一旦出現(xiàn)傷害事故，體育教師自然是“第一搶救者”，只有具備了一定的救治知識、方法和能力，才能臨危不亂，正確判斷和處理。對較輕的傷害事故，完全可以通過自救與互救的方式進行解決，如拉傷、扭傷(立即冷敷，24小時后熱敷和按摩等)一對較重的傷害，則應(yīng)立即聯(lián)系校醫(yī)務(wù)室等職能部門，將傷者盡快正確地送到醫(yī)院救治，如關(guān)節(jié)脫臼、骨折等。

2)消除學(xué)生的恐懼心理

傷害事故對傷者而言是直接的傷害，對其他同學(xué)而言則是間接的傷害，是一種給學(xué)生心靈帶來恐懼的傷害。出現(xiàn)傷害事故后，教師要和學(xué)生們一道分析事故的原因，正確歸因，一般情況下，應(yīng)組織學(xué)生盡快恢復(fù)練習(xí)，并應(yīng)用有效的誘導(dǎo)練習(xí)或降低動作難度等手段進行過渡，幫助學(xué)生消除陰影、重樹信心。

3)及時和家長取得聯(lián)系，共同處理好傷后事宜一旦發(fā)生傷害事故，教師要和家長進行溝通，獲得理解，共同處理傷后事宜，如始終關(guān)注和參與傷者的治療和康復(fù)過程；聯(lián)系保險公司(許多學(xué)校買有“意外傷害險”)等。在正常情況下，體育活動中因體育活動和慣例范圍內(nèi)的各種傷害事故，能得到大眾理解，不用承擔(dān)法規(guī)責(zé)任，這是一種約定俗成的社會公共習(xí)俗。若確因教師因索造成的傷害事故，要敢于承擔(dān)責(zé)任，正確對待。