王光生　孟賈杰

筆者曾在一節(jié)“前滾翻”教學(xué)公開課中，將“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合，收到了極好的效果。

1在“教”與“玩”中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)中，讓學(xué)生回憶兒時(shí)的“翻跟頭”，嘗試翻跟頭，進(jìn)一步體會(huì)低頭、團(tuán)身的滾翻過程，然后教師先講解后示范，“教”授學(xué)生滾翻技巧、練習(xí)方法及注意事項(xiàng)。接下來，讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的紙做道具，充分利用這張紙做練習(xí)。就這樣學(xué)生在快樂的“玩”中，很快穿握了前滾翻的基本動(dòng)作。

2在“教”與“玩”中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于爭先的精神。在學(xué)生熟練掌握滾翻技術(shù)的基礎(chǔ)上，我通過游戲比賽“福娃齊心翻跟頭”培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。游戲要求每五人一組，共同用腹部夾住一根竹竿，然后一起喊：“預(yù)備，走!”學(xué)生屈體團(tuán)身連續(xù)在大墊子上翻五個(gè)前滾翻，中間不掉竿，不折斷竿，每個(gè)人都能翻過之后盡量一起站起。學(xué)生為了集體榮譽(yù)，個(gè)個(gè)嚴(yán)于律己，協(xié)同配合，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生在“玩”中，不僅鞏固了技術(shù)動(dòng)作，而且培養(yǎng)了他們機(jī)智果敢的能力。

3在“教”與“玩”中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。在滾翻技術(shù)教學(xué)中宜采用“小先生”制，實(shí)行對子幫扶，讓技術(shù)動(dòng)作掌握較好的同學(xué)去主動(dòng)幫帶那些學(xué)困生，比如在滾翻教學(xué)中，體胖的學(xué)生練習(xí)時(shí)不自信，做滾翻動(dòng)作時(shí)感到很吃力，則讓幫扶同學(xué)在旁邊保護(hù)幫助，有一種親密感，他會(huì)克服心理恐懼。在滾翻過程中，如果在其背部稍推一下就會(huì)比較容易地完成滾翻動(dòng)作，這樣通過幫助讓學(xué)困生也能夠順利完成技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)增強(qiáng)他們的信心，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，更激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)練的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

“教”與“玩”的結(jié)合，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者之間在感情上的融合和情趣上的共鳴，促使學(xué)生在速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等方面的發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷等方面能力的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了健康的情趣。br>

提高體育教學(xué)質(zhì)量的“三四五六”

鄭士強(qiáng)

1實(shí)施“三個(gè)突出”。即突出“精講多練”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按體育課程的基本理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、看，想、練等多種感官，讓課堂真正成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“沃土”，突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，從而高效地獲取運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2加強(qiáng)“四個(gè)并重”。即教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重，智力和能力并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重；

3樹立“五種思想”。(1)即從身體素質(zhì)最差的一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的健康成長；(2)尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心t(3)允許學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；(4)相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；(5)相信每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。

4注重“六個(gè)體現(xiàn)”。(1)引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)。注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。(2)激勵(lì)：充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。(3)參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程，用心聽，動(dòng)腦想、積極練，做到身心齊動(dòng)。(4)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、敢于挑戰(zhàn)，勇于自我探索，自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展；(5)創(chuàng)造：教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動(dòng)、教得活躍。(6)成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解得到老師的肯定和鼓勵(lì)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。

體育課快速考勤法

俞建華

上體育課時(shí)，每位教師要對學(xué)生進(jìn)行考勤，這既是課堂常規(guī)，也是對每一位學(xué)生的關(guān)愛。目前，體育教師較多采用點(diǎn)名式或流于形式的體育委員報(bào)告這兩種形式，而每堂課教師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，又浪費(fèi)時(shí)間。

筆者在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中參照室內(nèi)學(xué)生座位表的形式，將學(xué)生上體育課時(shí)的隊(duì)形也設(shè)計(jì)成座位表形式(學(xué)生體育課站隊(duì)表)，并把制成的表格分別裝訂在每個(gè)任教班級(jí)學(xué)生成績記錄冊的第一頁，效果非常好。采用這種“定位式”考勤法的最大優(yōu)點(diǎn)是，操作快速便捷，一般在體育委員整隊(duì)時(shí)，教師就可以把學(xué)生的考勤情況登記好，既簡便準(zhǔn)確，又省時(shí)省力，同時(shí)也有利于教師快速記住每位學(xué)生的姓名，以及便于教師對學(xué)生在課堂練習(xí)中的情意表現(xiàn)和參與體育活動(dòng)的態(tài)度等過程評價(jià)，又可將其作為學(xué)生在一個(gè)階段(一般為一學(xué)年)體育學(xué)習(xí)檔案資料保存下來，是一個(gè)一舉多得的方法?，F(xiàn)將此方法介紹如下，供中小學(xué)體育教師參考。

每學(xué)年第一節(jié)室外體育課(新任班級(jí))時(shí)，把全班學(xué)生按四列橫隊(duì)男右女左，右高左低的順序，把學(xué)生的姓名記錄在固定的一張?bào)w育課隊(duì)形表上，每班一張，類似教室中的座位表。每次上課體育委員整隊(duì)時(shí)，學(xué)生對號(hào)站位，便于教師檢查記錄，同時(shí)這也是任課老師熟記學(xué)生姓名的好時(shí)機(jī)，各位不妨一試。