戴廣龍　張國(guó)樞　劉澤功等

摘要：以最近四屆本科學(xué)生為試點(diǎn)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，采用2+2的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系，闡明了安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，在保持特色和優(yōu)勢(shì)的前提下，成功地實(shí)現(xiàn)了由面向煤炭(單一)行業(yè)的安全人才培養(yǎng)到面向多行業(yè)的高素質(zhì)安全人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：安全工程；人才培養(yǎng)；課程體系；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101(2009)02-0080-06

安全生產(chǎn)作為保護(hù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的基本條件，是社會(huì)文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志和全面建設(shè)小康社會(huì)的本質(zhì)內(nèi)涵。而安全工程專(zhuān)業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全類(lèi)人才的主要途徑，是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是搞好安全工作的重要保證。它對(duì)于提高安全管理水平、保證公眾的安全與健康、防止重特大事故的發(fā)生和保證人員財(cái)產(chǎn)免受損失都有十分重要的意義。雖然近些年來(lái)，我國(guó)的安全高等教育有了很大的發(fā)展，全國(guó)有100多所高等院校開(kāi)設(shè)了安全工程本(專(zhuān))科專(zhuān)業(yè)，但由于安全科學(xué)是一門(mén)正在成長(zhǎng)中的新興學(xué)科，安全問(wèn)題本身又具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，目前全國(guó)還沒(méi)有形成統(tǒng)一的課程體系和教學(xué)大綱，全國(guó)安全工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)僅提出了安全工程專(zhuān)業(yè)的課程體系框架，很難適應(yīng)各學(xué)校特點(diǎn)和培養(yǎng)模式。所以，本文從本校、本地的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，確定安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式以及構(gòu)建合理且具有特色的課程體系，以便完善和促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展，為其他兄弟院校安全工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供參考。

一、安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

眾所周知，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的最終目的。根據(jù)本校的實(shí)際情況，并結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的新要求，同時(shí)要考慮到安全科學(xué)的復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，因此，本校安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有良好素質(zhì)和創(chuàng)新精神及從事安全技術(shù)及工程方面的設(shè)計(jì)、研究、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作的基本能力，德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)和管理人才。

安全工程學(xué)科是橫斷型學(xué)科，也是交叉式學(xué)科。安全科學(xué)在其誕生之初就汲取了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，從而逐漸形成了自己的學(xué)科體系。因此，安全工程專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，這種人才教育主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)具有雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)；二是在技能上應(yīng)具有從事理論研究和處理安全問(wèn)題的實(shí)際能力；三是在德育方面應(yīng)具有求實(shí)創(chuàng)新和獻(xiàn)身安全事業(yè)的職業(yè)道德。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，低年級(jí)(第1～4學(xué)期)按學(xué)科大類(lèi)培養(yǎng)，高年級(jí)(第5～8學(xué)期)按需求和專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)，采用2+2的培養(yǎng)模式，同時(shí)將安全工程專(zhuān)業(yè)分為礦山通風(fēng)與安全和安全技術(shù)及管理兩個(gè)方向，在第4學(xué)期未，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，社會(huì)對(duì)人才需求情況，學(xué)生自己選擇方向，然后從第5學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)兩個(gè)方向選擇課程，學(xué)生學(xué)習(xí)不同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程，第8學(xué)期，分兩個(gè)方向進(jìn)行畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、我校安全工程專(zhuān)業(yè)特色

由于安全科學(xué)的復(fù)雜性和多樣性的特性，這種特性反映在安全工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中就是不同的院校安全工程專(zhuān)業(yè)各具特色，就是依托于某一行業(yè)或者某一技術(shù)的行業(yè)安全，如礦業(yè)安全、火災(zāi)安全、化工安全、建筑安全、交通安全、核安全、航空航天安全、機(jī)械安全、計(jì)算機(jī)信息安全等眾多院校。如何在眾多的院校中將自己的安全工程專(zhuān)業(yè)辦出特色，是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中不得不考慮的重要問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)要辦好、辦出自己的特色，主要受兩方面因素的制約，首先是社會(huì)的需要，將社會(huì)的近期人才需求和專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的人才需要較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)；只有這樣才能保證所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)和與此相配套的師資隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性；其次是學(xué)校自身的辦學(xué)條件，即所在學(xué)校的整體背景和本專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況能為專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。因此，必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使該專(zhuān)業(yè)具有自己的特色。我校安全工程專(zhuān)業(yè)是國(guó)內(nèi)創(chuàng)建最早的高校之一，上世紀(jì)50年代初期成立通風(fēng)安全教研室，從事礦山通風(fēng)安全技術(shù)與工程的教學(xué)和科學(xué)研究。1983年在國(guó)內(nèi)招收首屆“礦山通風(fēng)與安全”本科學(xué)生，1997年教育部頒布了新的本科專(zhuān)業(yè)目錄，將礦山通風(fēng)與安全專(zhuān)業(yè)調(diào)整為安全工程專(zhuān)業(yè)，我院1998年開(kāi)始招收安全工程本科學(xué)生。1982年掛靠采礦工程碩士點(diǎn)招收通風(fēng)與安全碩士研究生，1986年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，首批獲得安全技術(shù)及工程專(zhuān)業(yè)碩士授予權(quán)，2003年獲安全技術(shù)及工程博士學(xué)位授予權(quán)，形成了培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士的培養(yǎng)體系。

依托本專(zhuān)業(yè)，教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)，已經(jīng)批準(zhǔn)建立了安徽省“礦業(yè)安全”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，安徽省現(xiàn)代礦業(yè)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部煤礦安全高效開(kāi)采省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和安徽省產(chǎn)學(xué)研礦業(yè)工程聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。安全工程學(xué)科是學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)科。該學(xué)科具有特色鮮明的研究方向，安全工程學(xué)科主要以瓦斯災(zāi)害防治、礦山通風(fēng)、礦井防滅火等三個(gè)主要研究方向。

目前我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)、安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻，黨和國(guó)家十分重視安全。安全工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)二十多年的建設(shè)和發(fā)展，在煤礦通風(fēng)與安全方面方面具有較突出的優(yōu)勢(shì)，取得了一大批與此相關(guān)的科研成果，鑒于以上的分析，綜合考慮學(xué)校內(nèi)、外兩方面的條件，將安全工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向確定為“礦山通風(fēng)與安全”方向，以便充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，使該專(zhuān)業(yè)逐漸形成自己的特色。同時(shí)考慮為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，向化工、建筑、電力、石油等方面拓展，又設(shè)立“安全技術(shù)與管理”方向，適應(yīng)社會(huì)對(duì)安全人才的需求。從2002級(jí)到2005級(jí)安全工程學(xué)生分方向情況表如表1所示。

三、安全工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程體系

根據(jù)安全科學(xué)體系結(jié)構(gòu)、安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的特點(diǎn)，安全工程專(zhuān)業(yè)的課程體系應(yīng)是彈性模塊的結(jié)構(gòu)。關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)模型，研究者曾提出多種模式，如T型與Ⅱ型結(jié)構(gòu)模式、金字塔結(jié)構(gòu)模式和蜘蛛型結(jié)構(gòu)模式等。根據(jù)當(dāng)代科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)T型和Ⅱ型知識(shí)結(jié)構(gòu)模式是安全工程學(xué)生比較科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)c3172，本科課程設(shè)置分為工科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課三大知識(shí)模塊，三部分所占的比例分別為：53％、36％和11％。根據(jù)三大知識(shí)模塊，安全工程專(zhuān)業(yè)課程體系由五大模塊組

成：即公共課和基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和選修課、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。其中公共課和基礎(chǔ)課按教育部工程專(zhuān)業(yè)的一般要求設(shè)置，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的前提，選修課則是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可根據(jù)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。安全工程專(zhuān)業(yè)課程體系如圖1所示(見(jiàn)下頁(yè))。

在圖1課程體系中，一是體現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚”，著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱力學(xué)與傳熱學(xué)、流體力學(xué)、化學(xué)以及電學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)運(yùn)行和事故分析，都離不開(kāi)這些基礎(chǔ)知識(shí)。二是體現(xiàn)“知識(shí)寬”，除了基礎(chǔ)課范圍寬外，在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置上也注意到知識(shí)面寬，例如，礦山通風(fēng)與安全方向增加了《煤礦危險(xiǎn)源識(shí)別與評(píng)價(jià)》與《礦山事故調(diào)查與案例分析》；安全技術(shù)與管理方向，專(zhuān)業(yè)課涉及到化工安全、電氣安全、建筑安全、設(shè)備安全、空氣凈化等；三是體現(xiàn)“實(shí)踐能力強(qiáng)”，英語(yǔ)教育和計(jì)算機(jī)教育四年不斷線，計(jì)算機(jī)教育，一、二年級(jí)設(shè)有《現(xiàn)代工程制圖》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《VisualBasic程序設(shè)計(jì)》，三年級(jí)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用，四年級(jí)設(shè)有《礦山(非礦山)安全工程CAD》，畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文采用計(jì)算機(jī)打印和制圖，畢業(yè)答辯要求學(xué)生制作幻燈片，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)訓(xùn)練；一、二年級(jí)設(shè)有《大學(xué)英語(yǔ)》、三年級(jí)設(shè)有《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文要有英語(yǔ)摘要，同時(shí)翻譯一篇與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。四是體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育四年不斷線，除了理論學(xué)習(xí)課外，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的安全專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及各種課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造條件。五是增強(qiáng)安全管理知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)，由于管理和法規(guī)在安全工作的實(shí)踐中越來(lái)越重要，因此開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)和安全管理學(xué)與安全法規(guī)四門(mén)與此相關(guān)的課程，這四門(mén)可相互補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的法律意識(shí)和掌握現(xiàn)代安全管理的基本知識(shí)。六是增設(shè)人文課程，培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和樹(shù)立在艱苦行業(yè)建功立業(yè)的精神品質(zhì)。

可以看出我校安全工程專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)以基礎(chǔ)課程為核心，在突出本行業(yè)特色的同時(shí)兼顧其它行業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生自選專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)煤礦以及其它行業(yè)知識(shí)的了解，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性和靈活性從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的為成為復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)工作中去，使學(xué)生的綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到培養(yǎng)和鍛煉，有助于加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)以上分析，課程體系設(shè)置特色是基礎(chǔ)理論課設(shè)置重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和人文素質(zhì)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力；實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)多樣化，畢業(yè)論文與導(dǎo)師課題相結(jié)合。構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系。四、提高安全工程專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)途徑

安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，寓于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，主要通過(guò)提高老師隊(duì)伍素質(zhì)；師生參加科研，增強(qiáng)實(shí)踐和能力培養(yǎng)；課堂教學(xué)過(guò)程中改革教學(xué)方法；改革實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)思維、觀察、想像、自學(xué)、設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)新、操作、組織、管理、決策等方面能力。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平

教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。主要做了以下幾個(gè)方面工作：

一是提高學(xué)歷層次。采用引進(jìn)、自己培養(yǎng)和委托培養(yǎng)等方式，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次，目前已有和在讀博士學(xué)位的有15人，學(xué)緣關(guān)系得到較大改善。二是通過(guò)配備指導(dǎo)教師和老教師的傳、幫、帶作用，青年教師參加科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，提高中青年教師的整體學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，為了適應(yīng)安全技術(shù)與管理方向教育，每個(gè)教師都需要擴(kuò)大電氣、化工、建筑等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及其安全技術(shù)知識(shí)。三是加強(qiáng)思想建設(shè)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、知名校友講座、事故調(diào)查和案例分析，增強(qiáng)教師責(zé)任心，提高教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

(二)科研緊密結(jié)合教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

一是中青年教師參加國(guó)家基礎(chǔ)研究(973)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家“十五”科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然基金項(xiàng)目、省自然基金、省教育廳自然基金項(xiàng)目和橫向科研項(xiàng)目，面向現(xiàn)場(chǎng)，解決生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題，提高青年教師學(xué)術(shù)水平；二是利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備；三是利用課堂時(shí)間或假期組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)參加科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)，學(xué)生實(shí)踐能力得到不同程度提高；四是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)與指導(dǎo)教師科研課題相結(jié)合，與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)科研拓展教師和學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的理論水平和解決實(shí)際問(wèn)胚的能力，培養(yǎng)教師和創(chuàng)新意識(shí)和思維方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

(三)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

針對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)陌生、誤解、甚至反感的實(shí)際，每年舉辦多次專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)座談會(huì)、名人和知名校友講座，以及利用課堂和實(shí)踐教學(xué)等多種途徑，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)感情、穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思想、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和社會(huì)實(shí)踐能力，組織學(xué)生參加如淮南市“119消防日”、“安全法宣傳月”活動(dòng)等。

在課堂教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力訓(xùn)練，為安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生舉辦“安全知識(shí)竟賽”活動(dòng)，組織學(xué)生參加學(xué)校、省和全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“挑戰(zhàn)杯”大賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品“挑戰(zhàn)杯”大賽，突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)模式

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)和辨別能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的訓(xùn)練。

1優(yōu)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

選擇技術(shù)裝備和技術(shù)條件好的國(guó)有大型企業(yè)建立實(shí)踐基地，保證有較好的實(shí)習(xí)條件，對(duì)提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為此，我們將安慶石化、淮南和淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電公司和新集公司等單位現(xiàn)代化礦井為掛牌的實(shí)習(xí)基地，淮南電廠、淮南化總工廠、淮南消防總隊(duì)、淮南石油公司等單位作為固定的實(shí)習(xí)基地，并且聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐，提高實(shí)習(xí)效果。

2改革畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)模式

從98級(jí)起，改變了集中實(shí)習(xí)和多人一個(gè)設(shè)計(jì)題的單一模式。對(duì)已簽訂就業(yè)合同的同學(xué)一般要求到未來(lái)就業(yè)單位實(shí)習(xí)、并結(jié)合就業(yè)單位的實(shí)際做畢業(yè)論文。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：一是針對(duì)未來(lái)單位實(shí)際情況，收集畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文所需的資料。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文就有針對(duì)性，真刀真槍。二是到自己將來(lái)工作的單位實(shí)習(xí)，為了給“未來(lái)的老板”有個(gè)好印象，學(xué)生的自學(xué)性大大提高，設(shè)計(jì)質(zhì)

量也有較大提高。甚至有的單位還為學(xué)生提供一定的生活費(fèi)用。三是學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提前熟悉單位環(huán)境和人員，實(shí)習(xí)內(nèi)容與將來(lái)工作性質(zhì)一致，使學(xué)生就業(yè)后進(jìn)入角色的時(shí)間大大縮短。有的單位將實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)作為同學(xué)的試用期，參加工作后就轉(zhuǎn)正。同時(shí)更重要的是增加了獨(dú)立工作的經(jīng)歷。

(五)深化教學(xué)改革，凝煉專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容

深化教學(xué)內(nèi)容，凝煉專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)內(nèi)容，不斷更新專(zhuān)業(yè)核心課程的內(nèi)容，突出專(zhuān)業(yè)課新知識(shí)、新技術(shù)，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系。專(zhuān)業(yè)基本功的訓(xùn)練是能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)研究，將安全工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基本功分為：管道阻力計(jì)算、流機(jī)特性測(cè)試與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算與分析，溫度、壓力、濃度等物理場(chǎng)計(jì)算機(jī)模擬，消防給排水、消防報(bào)警和防滅火設(shè)計(jì)，安全管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，危險(xiǎn)源識(shí)別與評(píng)價(jià)，通風(fēng)和安全工程設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等模塊。在四年里通過(guò)課程設(shè)計(jì)、課后作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等過(guò)程，要求對(duì)這些內(nèi)容得到練習(xí)和熟練掌握。改革教學(xué)方法，采取授課與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的追求，擴(kuò)大學(xué)生選修課的范圍，讓學(xué)生在大學(xué)期間充分發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。

(六)改革考核方法

主要專(zhuān)業(yè)課實(shí)行教考分離，部分專(zhuān)業(yè)課程采用面試和筆試相結(jié)合的考核方法。改革了畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)答辯形式，采取公開(kāi)答辯和小組答辯相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師考核的平時(shí)成績(jī)(30％)、評(píng)閱人(非指導(dǎo)教師)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)評(píng)閱成績(jī)(30％)和答辯成績(jī)(40％)三部分組成，并對(duì)答辯成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行二次答辯，大大提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(或論文)的重視程度，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

本研究以2004～2007四屆本科學(xué)生為試點(diǎn)，結(jié)合本校安全學(xué)科特點(diǎn)，采用2+2的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育”的課程體系，闡明了安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)厚、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、德才兼?zhèn)洹钡木哂袆?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，在保持特色和優(yōu)勢(shì)的前提下，成功地實(shí)現(xiàn)了由面向煤炭(單一)行業(yè)的安全人才培養(yǎng)到面向多行業(yè)的高素質(zhì)安全人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，就業(yè)行業(yè)為煤礦、化工、建筑、電力建設(shè)、港口、消防、機(jī)械、電子、保險(xiǎn)(風(fēng)險(xiǎn)控制)和安全教育(培訓(xùn))等十余個(gè)行業(yè)。連續(xù)四屆畢業(yè)生就業(yè)率100％、四年平均(應(yīng)屆)讀研比例為20％以上，每年均有1～2名畢業(yè)生被選為省委組織部的選調(diào)生，畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，畢業(yè)生受到用人單位好評(píng)。希望本研究提出的一些基本思想能為其他院校安全工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)有一定的參考價(jià)值。