楊白云

摘要:本文分析了目前公安院校計算機基礎(chǔ)教學中存在的薄弱環(huán)節(jié),重構(gòu)了教學體系,使計算機教學能夠更好地服務(wù)公安實戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:計算機基礎(chǔ)教學;改革;公安實戰(zhàn)

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

“金盾工程”的目標是在全國范圍內(nèi)建設(shè)數(shù)字化公安,實現(xiàn)警務(wù)信息化。隨著這一工程的建設(shè)和使用,信息技術(shù)為公安警務(wù)工作提供了計算機輔助決策、實時動態(tài)實戰(zhàn)應(yīng)用平臺?；鶎庸矙C關(guān)信息化水平的提高,必然要求對公安院校計算機基礎(chǔ)教學進行改革,以提高公安院校學生的計算機素養(yǎng)和應(yīng)用能力,達到服務(wù)于公安實戰(zhàn)的教學目標就成了公安院校計算機基礎(chǔ)教學必須回答的現(xiàn)實命題。

1當前公安院校計算機基礎(chǔ)教學存在的問題

1.1知識體系單一、內(nèi)容相對陳舊,實驗內(nèi)容隨意

目前公安院校計算機基礎(chǔ)教學的模式基本以計算機文化為基礎(chǔ)教學內(nèi)容,以程序設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息安全為應(yīng)用的教學內(nèi)容體系。其中“大學計算機基礎(chǔ)”課程列為所有專科專業(yè)的公共必修課,“Visual FoxPro程序設(shè)計”列為所有本科專業(yè)的公共必修課。具體內(nèi)容包括:計算機文化與信息社會、計算機基本組成及其工作原理、系統(tǒng)軟件及常用操作系統(tǒng)(Windows XP操作系統(tǒng)),應(yīng)用軟件及常用辦公軟件:(Word文字處理軟件,Excel電子表格處理軟件,PowerPoint演示文稿處理軟件)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)與Internet技術(shù)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、公安信息系統(tǒng)。這一體系看似龐大,實際教學中許多地方都是“蜻蜓點水”。在信息化飛速發(fā)展的今天,教學內(nèi)容仍顯得單薄。因此有必要進行教學創(chuàng)新,對基礎(chǔ)教學知識體系和基礎(chǔ)教學實驗體系作一個較大的改革,以實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學跨越式發(fā)展的美好前景。這個改革如果單純要求公安院校的計算機教學機構(gòu)來做的話,不太可能?？梢圆捎眯乱粚糜嬎銠C基礎(chǔ)教學指導委員會發(fā)表的《計算機基礎(chǔ)教學白皮書》和《計算機基礎(chǔ)課程實驗教學建設(shè)報告》的內(nèi)容進行。

1.2缺失公安特色

目前,公安院校計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容與普通院校計算機課程內(nèi)容幾乎沒有區(qū)別,缺少公安特色。其主要原因在于教學體系、教學內(nèi)容均來源于普通高校,內(nèi)容一直局限于計算機的一般應(yīng)用。公安院校對這些內(nèi)容體系全盤接收,沒有進行整合和創(chuàng)新。當前,很多公安業(yè)務(wù)軟件在實際工作中廣泛應(yīng)用,而公安院校計算機基礎(chǔ)課程教學中并沒有涉及公安實戰(zhàn)系統(tǒng)應(yīng)用這一重要內(nèi)容,嚴重滯后于信息化要求下的公安工作。從對畢業(yè)生和實習學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學生普遍感到在學校所學的計算機知識在實際應(yīng)用時的匱乏,對其所在部門的公安信息化系統(tǒng)幾乎是一無所知,對安排的工作無從下手,不知所措,影響了畢業(yè)學生踢好“頭三腳”。

1.3實踐教學環(huán)節(jié)弱化

目前公安院校計算機基礎(chǔ)教學的體系突出理論學習,輔以實踐教學。同時在具體的教學過程中強調(diào)提高學生每年參加全國計算機等級考試的過級率。這種教學模式忽視了計算機應(yīng)用能力的提高,實踐教學環(huán)節(jié)的弱化其必然結(jié)果就是學生在學完計算機課程后,并沒有達到熟練應(yīng)用計算機的教學目標。另一方面,計算機基礎(chǔ)教學中存在只顧解決“是什么”、“怎么做”的問題,而忽視了對學生“計算機意識”的培養(yǎng),沒有很好地激發(fā)學生利用計算機解決實際任務(wù)的強烈沖動。比如對獲取的圖形、圖像進行處理是警員的一項基本功,但學生卻無法在學校得到有效的學習和訓練。再比如,做一個多媒體的演示文稿,不論是用PPT還是用Flash、Direct,許多學生做出來都主題不突出、花哨但缺乏感染力。

1.4教師缺乏公安一線工作經(jīng)驗

公安院校的計算機教師都是普通院校畢業(yè)后直接到公安教學崗位,或者從其他高校選拔的優(yōu)秀教師,缺少公安一線工作經(jīng)驗,對當前公安系統(tǒng)的信息化進程也不是特別清楚。這些原因直接導致公安院校計算機基礎(chǔ)教學和公安實戰(zhàn)幾乎完全脫節(jié),學生所學內(nèi)容在公安一線不能直接用上。

2以促進學生掌握公安信息系統(tǒng)為抓手實施基礎(chǔ)教學改革

2.1完善課程體系,實現(xiàn)基礎(chǔ)教學內(nèi)容的跨越式發(fā)展

《邁向計算機基礎(chǔ)教學的新高度》一文的作者馮博琴、張龍為我們描繪了一幅實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學跨越式發(fā)展的美好前景。

計算機基礎(chǔ)教學的知識體系采用“4領(lǐng)域 3層次”的矩陣結(jié)構(gòu)來表示。四個領(lǐng)域是:系統(tǒng)平臺與計算機環(huán)境——涉及計算機硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能;算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計——涉及程序設(shè)計語言(包括面向過程及面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言)、程序設(shè)計基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等;數(shù)據(jù)管理與信息處理——涉及應(yīng)用計算機系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法,典型的有數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體與人機交互技術(shù)等,另外,專業(yè)特征比較明顯的控制技術(shù)、輔助設(shè)計技術(shù)、數(shù)值計算等方面的內(nèi)容也涉及這一領(lǐng)域;應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計——涉及較大型信息系統(tǒng)的設(shè)計方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。三個層次是:概念與基礎(chǔ)——涉及各知識領(lǐng)域中一些主要概念和原理性的內(nèi)容,是要求學生掌握和理解的知識;技術(shù)與方法——涉及各知識領(lǐng)域中用于實際開發(fā)工作的技術(shù)與方法,這些技術(shù)與方法是用計算機解決實際問題的基本手段和工具;相關(guān)專業(yè)應(yīng)用——涉及計算機相關(guān)技術(shù)與方法在其他各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

計算機基礎(chǔ)實驗教學體系也采用一個4 3矩陣表示。四個領(lǐng)域是:系統(tǒng)平臺與計算機環(huán)境;算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計;數(shù)據(jù)管理與信息處理;應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計。每個領(lǐng)域又分三個層次,分別是:操作性基礎(chǔ)——常用軟硬件基本操作,基本原理的驗證;綜合性技能——技術(shù)與方法的實現(xiàn);專業(yè)性應(yīng)用——涉及專業(yè)的應(yīng)用技能,有關(guān)的專業(yè)軟件應(yīng)用等。

相信通過這一改革后,公安院校的計算機基礎(chǔ)教學水平就一定能上一個新臺階。

2.2增編公安應(yīng)用系統(tǒng)專業(yè)教材,加入警務(wù)信息內(nèi)容,貼近公安實戰(zhàn)

為了解決現(xiàn)行計算機教材內(nèi)容與公安工作實際相脫離的實際,應(yīng)加緊公安計算機應(yīng)用系統(tǒng)教材的編寫。專用教材講授計算機在公安工作中的應(yīng)用,以專題講座的形式開設(shè)。內(nèi)容包括金盾工程的部分內(nèi)容,例如國家安全保衛(wèi)信息系統(tǒng)、人口信息系統(tǒng)、刑偵信息系統(tǒng)、治安管理信息系統(tǒng)、監(jiān)管信息系統(tǒng)、交通管理信息系統(tǒng)、出入境管理信息系統(tǒng)、辦公自動化信息系統(tǒng)、公安高等教育信息網(wǎng)等。針對不同公安專業(yè),在教學內(nèi)容上加以調(diào)整,體現(xiàn)特色,使學生畢業(yè)后能及時適應(yīng)公安工作信息化的需要。例如,對治安專業(yè)的學生,重點介紹人口信息系統(tǒng)、治安管理綜合系統(tǒng)的使用;對偵查、刑事科學技術(shù)專業(yè)的學生,要著重講解刑偵信息系統(tǒng)、指紋自動識別系統(tǒng)、CCIC(全國犯罪信息中心)系統(tǒng)和“被盜車輛”信息查詢等;對交通專業(yè)的學生,介紹交通綜合信息系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、圖像處理技術(shù)、機動車駕駛員信息系統(tǒng)及交通指揮中心的功能和使用;對經(jīng)濟偵查專業(yè)的學生,分別介紹國家安全保衛(wèi)系統(tǒng)、“610”辦公室信息系統(tǒng)和經(jīng)濟偵查綜合信息系統(tǒng)的使用等。另外,對非公安類計算機專業(yè)的學生除開設(shè)計算機專業(yè)課以外,還開設(shè)一些與公安專業(yè)密切相關(guān)的如“計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察”、“公安信息系統(tǒng)分析與設(shè)計”等課程。

2.3加大實踐教學比重

例如,在課程設(shè)置中配套安排上機實踐課程,在理論教學的同時加強實踐操作。在學生的課余時間,通過免費開放機房、安排教師輔導、開展“第二課堂”環(huán)節(jié)等方式加強學生的動手實踐能力?！暗诙n堂”可進行多種形式的“創(chuàng)新大賽”,如網(wǎng)站開發(fā)、程序設(shè)計、作品展示等等,使教學方式從老師要學生學變?yōu)橥瑢W們自愿想學。在初步建立和完善實踐教學體系的同時,還應(yīng)積極探索實踐教學方法的改革,突出學生專業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在具體教學過程中,加大實踐教學的比重,建立封閉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,安裝各種基層公安機關(guān)正在使用的應(yīng)用軟件和管理系統(tǒng)以及后臺數(shù)據(jù)庫,模擬實戰(zhàn)環(huán)境,使學生在校期間得到有針對性的訓練。在實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫,往往能取得事半功倍的效果。

2.4以學生為主體,開門辦學

除了增加計算機實踐教學的比重之外,還要采取“開門辦學”的教學組訓方式。所謂開門辦學,即是采取“兩條腿走路”的方式。其一是“走出去”:根據(jù)學生的相關(guān)專業(yè),組織學生定期或不定期到公安業(yè)務(wù)部門考察、學習。例如到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察部門參觀、見習。公安網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察部門是偵查計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪的前沿陣地,有許多寶貴經(jīng)驗和不斷涌現(xiàn)的新情況,這對公安院校大學生了解實際偵查計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪工作是一個非常好的學習機會。另外,組織學生參觀與所學專業(yè)相關(guān)產(chǎn)品展示會及交流會。這些展會可以幫助學生了解到所學專業(yè)的最新產(chǎn)品和最新技術(shù),開拓學生的視野。其二是“請進來”:例如請有經(jīng)驗的防范計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪方面的專家到校舉辦講座。這種方式對在校公安大學生普及防范計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪知識有著非常重要的作用,學生在校就可以開拓眼界,了解專家?guī)淼慕?jīng)驗和計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪的最新動向。

2.5完善教師定期到基層調(diào)研、鍛煉的實戰(zhàn)培訓機制

計算機教師結(jié)合公安實戰(zhàn)提升素質(zhì)的途徑主要有兩個方面,一是到公安基層一線調(diào)研、鍛煉,了解公安機關(guān)迫切需要一些什么樣的計算機知識與技能,學習常用的公安應(yīng)用系統(tǒng)軟件的使用。二是向公安專業(yè)課教師學習,了解計算機在解決各警種公安實際工作中的實際案例。通過這些方法,使教師在今后的教學中有效使用公安應(yīng)用系統(tǒng)軟件和典型案例,既增加教學的趣味性又使學生了解到計算機在公安工作中的應(yīng)用,激發(fā)學生的學習熱情。[6]通過這樣的舉措,可以幫助計算機基礎(chǔ)教學教師在自身的專業(yè)知識的學習中有針對性的進行學習和提高。

在當前公安院校主要轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)化教育”的大背景下,許多院校都不再招收公安專業(yè)的學生,但仍有部分院校還在招生。例如,今年九所公安院校還在云南招收490名公安專業(yè)學生。即使以后公安院校不再招收公安專業(yè)學生,而經(jīng)過普通高校培養(yǎng)的學生通過國家公務(wù)員考試選拔進入警察隊伍后還有一個兩年的二學歷學習培訓,學習期間,他們也是由許多不同專業(yè)的成員構(gòu)成,畢業(yè)后所從事的公安工作各異,他們也同樣面臨著對不同專業(yè)公安系統(tǒng)信息化內(nèi)容學習的過程。因此,這一研究課題還是有很現(xiàn)實的指導意義。

參考文獻:

[1] 崔瑩.公安院校計算機基礎(chǔ)課程改革設(shè)想[J]. 云南警官學院學報,2007(1).

[2] 馮博琴,張龍. 邁向計算機基礎(chǔ)教學的新高度[J]. 中國大學教學,2009(4).

[3] 殷啟新,彭宇. 論公安院校大學生計算機網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)與提高[J]. 云南警官學院學報,2007(1).

[4] 崔和宏. 公安院校計算機實踐教學改革初探[J]. 黑龍江科技信息,2008(25).

[5] 侯金旻. 公安信息化教學改革對策研究[J]. 科學時代,2009(1).