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        輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

        2009-08-31 06:46:26
        文教資料 2009年19期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員

        王 敏

        摘要:在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅需要通過(guò)課程教育來(lái)完成。更需要通過(guò)最貼近學(xué)生的輔導(dǎo)員來(lái)幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。

        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃

        一、就業(yè)問(wèn)題反映了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏

        我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,在發(fā)展的同時(shí)面臨著世界經(jīng)濟(jì)潮流的影響,經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)危機(jī)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。加上近年來(lái)高校擴(kuò)招,用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求逐漸提高,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更趨緊張,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題除了受到了社會(huì)發(fā)展的影響,同時(shí)也反映了高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1高校就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性,

        “職業(yè)生涯”是指?jìng)€(gè)人職業(yè)的發(fā)展道路。包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷以及與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等,指的是從職業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束的經(jīng)歷過(guò)程。對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃,就是為自己的未來(lái)人生繪制理想的藍(lán)圖,是根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排的過(guò)程??墒乾F(xiàn)在大部分高校將就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育。只在大學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候?qū)⒕蜆I(yè)教育列為最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,并且認(rèn)為就業(yè)教育就是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大部分就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作大多停留在如辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導(dǎo)等簡(jiǎn)單工作上,高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。

        2大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)較差,在就業(yè)中存在認(rèn)知偏差。

        由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)的缺失,專(zhuān)業(yè)教師匱乏,大學(xué)生無(wú)法得到更多的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,對(duì)自身、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、環(huán)境都沒(méi)有正確的客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。在就業(yè)過(guò)程中存在認(rèn)知偏差,各種問(wèn)題便不斷凸顯出來(lái)。

        許多學(xué)生對(duì)自己的性格、氣質(zhì)、能力沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。有些過(guò)高地估計(jì)自己,僅憑興趣、愛(ài)好去選擇職業(yè);有些比較自卑,由于家庭背景、外貌不如他人缺乏自信,在就業(yè)中采取消極、退縮、逃避的態(tài)度;有些學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí),從眾傾向較為嚴(yán)重,總是跟別人走。不知道自己到底適合什么樣的工作。學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)自己專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有客觀(guān)、正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、職業(yè)定位、崗位要求僅憑主觀(guān)認(rèn)識(shí),不能積極地去收集資料深入了解,更不能根據(jù)職業(yè)要求進(jìn)行自我培養(yǎng)。

        3就業(yè)問(wèn)題反映了學(xué)生綜合能力的缺乏。

        社會(huì)在不斷發(fā)展,就業(yè)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求,除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能之外,大學(xué)生還需要具有更高的綜合素質(zhì)。例如:人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、抗壓受挫能力。現(xiàn)在大學(xué)生在人際交往中經(jīng)常以自我為中心,過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性,不能與人和諧相處;優(yōu)越的家庭環(huán)境使他們獨(dú)立意識(shí)較差,很難較快地適應(yīng)環(huán)境:當(dāng)遇到挫折和困難的時(shí)候容易退縮和承受不了,出現(xiàn)各種問(wèn)題。這些也源于在大學(xué)期間缺乏磨煉和指導(dǎo),沒(méi)有完成心理的成熟。

        二、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

        在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在眾多大學(xué)生面前的最重要的實(shí)際問(wèn)題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展不僅要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行指導(dǎo),更應(yīng)該通過(guò)學(xué)生日常管理、思想政治教育中不斷滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的理念,不斷地加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。作為高校大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員,責(zé)無(wú)旁貸,而且在這項(xiàng)工作中有著許多優(yōu)勢(shì):

        首先,輔導(dǎo)員管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)等各個(gè)方面,離學(xué)生最近、與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生的情況最了解。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段、不同特征、不同要求開(kāi)展。輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、年齡特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn),有利于根據(jù)不同特點(diǎn)開(kāi)展指導(dǎo)。

        其次,在工作方法方面,輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,建立了深厚的師生感情,能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行交流,在學(xué)生的指導(dǎo)方面有方法、有技巧。與課堂講授相比,這種面對(duì)面的交流和指導(dǎo)。工作的效率更高,效果更好。

        而且輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生畢業(yè)前的各項(xiàng)管理工作,接觸最新的就業(yè)政策和就業(yè)信息,有著前沿的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和技能,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)支持,能夠通過(guò)細(xì)致的工作將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段。

        三、輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

        1根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

        在大學(xué)生大一期間要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。首先在學(xué)生入學(xué)后開(kāi)展“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的講座或班會(huì),使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性和實(shí)用性,從而掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技能。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹,讓學(xué)生深入了解所學(xué)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣,初步了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)學(xué)院發(fā)展歷史、管理政策、校園環(huán)境介紹讓學(xué)生盡快了解學(xué)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)大學(xué)生活。最后還要關(guān)注學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的適應(yīng)情況,對(duì)適應(yīng)不良的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

        對(duì)于本科學(xué)生在大二、大三階段,主要是指導(dǎo)學(xué)生打好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能。并且根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需要豐富自己的知識(shí)和掌握的技能,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和崗位要求,有的放矢地培養(yǎng)自己的能力。對(duì)于職業(yè)院校的大二學(xué)生,在指導(dǎo)他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)該更多地培養(yǎng)其職業(yè)技能,通過(guò)校企合作、訂單班等方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加更多的職業(yè)實(shí)踐,了解到企業(yè)的需求,有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng),做好職業(yè)規(guī)劃,為大三的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

        在畢業(yè)的這一年,輔導(dǎo)員要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)需求和動(dòng)向時(shí)刻關(guān)注,了解就業(yè)形勢(shì),掌握就業(yè)政策,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的各項(xiàng)招聘信息,根據(jù)校就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員還要通過(guò)平時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問(wèn)題及時(shí)向校就業(yè)指導(dǎo)中心反饋,以便盡快解決。并且了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況,輔導(dǎo)他們?cè)谟龅骄蜆I(yè)問(wèn)題時(shí)如何調(diào)整就業(yè)觀(guān)念,調(diào)整自我認(rèn)知,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。

        2注重學(xué)生健康心理和人際交往能力的培養(yǎng)。

        健康的心理狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的基本保障。在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)壓力面前,學(xué)生容易遇到心理方面的問(wèn)題。輔導(dǎo)員需要及時(shí)關(guān)注、及時(shí)指導(dǎo)。首先要注重學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的先天素質(zhì)與潛能,在未來(lái)事業(yè)中都找到適合自己的位置。通過(guò)學(xué)生自我分析和討論的形式,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,明確努力方向,自覺(jué)加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。其次對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的心理困擾及時(shí)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和咨詢(xún),以保證他們的心理健康狀況的良好。

        人際交往能力也是當(dāng)今學(xué)生在就業(yè)時(shí)需要具備的一項(xiàng)重要技能。為了使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能夠具備良好的綜合素質(zhì),應(yīng)該從大學(xué)期間就注重這項(xiàng)能力的培養(yǎng)。例如可以通過(guò)班會(huì)自我介紹、模擬面試等方式對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。而且要關(guān)注性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生,經(jīng)常跟他們談心,幫助他們克服交往障礙。

        為了知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn),更好地為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。輔導(dǎo)員本身也要不斷接受專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的培訓(xùn),提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的能力,只有這樣才能真正對(duì)學(xué)生起到職業(yè)指導(dǎo)的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳小芬.關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考[J].高教研究,2007,(8).

        [2]巖磊.淺談?shì)o導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].遼寧高職學(xué)報(bào).遼寧高職學(xué)報(bào),2005,(7).

        [3]楊繼軍.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我意識(shí)初探[J].康定民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,(2).

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