吳吉光

美術(shù)教育有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視美術(shù)教育應(yīng)視為學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。

一、美術(shù)教育與思想道德素質(zhì)

魯迅說(shuō):“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)之目的,雖與道德不盡相符,然其力足以淵邃人之性情,崇高人之好尚,亦可輔道德以為治?！备呱械拿佬g(shù)作品,蘊(yùn)涵著潛移默化的教育哲理,使欣賞者得到精神境界的提高,逐漸形成正確的審美觀,培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,提高分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力,使學(xué)生在思想、道德、性格、修養(yǎng)各方面向好的方向變化。比如:一個(gè)具有美的觀念的年輕人逛公園,絕不肯采摘正在盛開(kāi)的花朵,更不會(huì)將街頭公園的雕塑打翻。正確的美感不加以培養(yǎng),粗俗邪念便會(huì)滋生。對(duì)于體操、人體藝術(shù)如果不從美的角度去欣賞,便有邪惡的聯(lián)想,這也就是為什么某些人一見(jiàn)坦胸裸體之畫(huà)便視為異端,斥之為有傷風(fēng)化或產(chǎn)生邪念的一個(gè)原因。青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,不可缺少必要的美育和豐富多采的文化生活,不然便會(huì)美丑不分、善惡不辨、言行粗俗、精神空虛、惡習(xí)滋長(zhǎng)。

二、美術(shù)教育與情意素質(zhì)

在美術(shù)教育活動(dòng)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì),使學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。愛(ài)因斯坦有一句名言:“智力的成就在很大程度上依賴(lài)于性格的偉大。”“性格”從廣義上說(shuō)就是指人的情意素質(zhì),它包含著情感、思維興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素,它常伴隨著一切智力活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)上能否成功,很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成,而美術(shù)教育是心靈的塑造,是情感的培養(yǎng),是個(gè)性的發(fā)展,是輔助智力因素的好幫手。

如果學(xué)校走廊內(nèi)掛著我國(guó)著名政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家的畫(huà)像,定會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立起對(duì)這些偉人崇敬心情,由崇敬而產(chǎn)生效仿的行動(dòng)。我們?cè)谟^賞文人畫(huà)的竹、菊、梅、蘭時(shí),難道不是聯(lián)想到畫(huà)家作畫(huà)的表現(xiàn)意圖,感受到其形式美之外的內(nèi)涵精神嗎?不是在體會(huì)著竹之虛心勁節(jié);菊之不畏秋風(fēng);梅之寒冬傲雪;蘭之清氣幽香,及其內(nèi)涵的文人畫(huà)家的氣質(zhì)嗎?

三、美術(shù)教育與智能素質(zhì)

美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家羅杰·斯佩里在研究中發(fā)現(xiàn)了人的左腦和右腦有明顯的分工,具有不同功能,左腦主管語(yǔ)言、邏輯,具有分析的、連貫的和計(jì)算機(jī)的功能等,主要表現(xiàn)為邏輯思維。右腦主管圖象、形象,具有綜合的、繪畫(huà)的、空間的和音樂(lè)的功能,主要表現(xiàn)為形象思維。任何美術(shù)創(chuàng)作都包含著形象思維,同時(shí)也有邏輯思維的成分。鍛煉右腦同時(shí)也促進(jìn)了左腦的發(fā)展,對(duì)開(kāi)發(fā)右腦,發(fā)展人的形象思維,促進(jìn)提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。

古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是美術(shù)的愛(ài)好者,美術(shù)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如巨匠達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等,他們?cè)谧约侯I(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰,為人類(lèi)作出了貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識(shí)結(jié)構(gòu),開(kāi)闊的視野和驚人的毅力外,主要與美術(shù)結(jié)下了不解之緣。他們不僅從美術(shù)中獲得了美的享受,重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的美術(shù)中,凝聚自己熟慮的科學(xué)構(gòu)想,使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理,激發(fā)大腦的興奮點(diǎn),把思維引向深處。因此,現(xiàn)代教育重視跨學(xué)科領(lǐng)域的教育,重視觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),而美術(shù)教育對(duì)此有獨(dú)特的作用。

其他還有美術(shù)教育對(duì)身心健康的作用等,囿于版面不再一一贅述?？傊?重視學(xué)生美術(shù)教育,是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此,美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的重要途徑之一,需要加強(qiáng)并提高美術(shù)教育的層次。

(責(zé)編 覃亮生)