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        初中作文教學(xué)必須“大處著眼,小處著手”

        2009-08-28 09:09:24梁秀源
        關(guān)鍵詞:作文教師教學(xué)

        梁秀源

        全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)部分第8條要求學(xué)生“能具體明確,文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。第四學(xué)段學(xué)生“作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于一萬字。45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作”。

        作為語文老師,我認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握好作文教學(xué)的總目標(biāo),才會心中有數(shù)。作文能力是積累能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和書寫能力的綜合,這五種能力的訓(xùn)練,怎樣做才能落到實(shí)處,這些都需要我們在實(shí)施教學(xué)之前必須認(rèn)真思考的問題。這就是從“大處著眼”。

        作文教學(xué)如果僅僅是停留在“大處著眼”上,那肯定是不行的,還必須將各種能力的訓(xùn)練細(xì)化、量化,形成切實(shí)可行的方案,從“小處著手”,在教學(xué)過程中逐一落到實(shí)處,才會收到良好的效果。

        我認(rèn)為從“小處著手”必須切實(shí)抓好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作。

        一、培養(yǎng)興趣

        愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。人們對感興趣的事物,便會主動愉快地去探究它,不但不把它當(dāng)成負(fù)擔(dān),而且會廢寢忘食,樂此不疲地去干。所以,興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。在作文教學(xué)中,學(xué)生有了興趣,就可以形成一種想寫、樂于寫的欲望,在這種欲望的驅(qū)使下,自然地由被動寫作變成主動寫作,甚至把寫作練習(xí)看成快樂的享受。

        培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,可以將它貫穿于由讀到寫的教學(xué)過程中,教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。特級教師于漪在談教學(xué)體會時(shí)說:“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰,在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻,教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起?!蔽以谏萧斞赶壬纳⑽摹稄陌俨輬@到三味書屋》時(shí),考慮到初一年級學(xué)生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象,對生活充滿美好幻想的特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生以《我心中的樂園》為題,把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學(xué)生心中的樂園有現(xiàn)實(shí)的美景,有幻想的世界。然后我引入魯迅先生描寫的兒時(shí)的樂園——百草園這一重點(diǎn)語段。讓學(xué)生通過分析生動具體的描寫,感受園中清新甜美的瓜果,奇妙可愛的動物以及兒童的歡樂、天真、稚氣。體會描寫中準(zhǔn)確的形容、生動的修辭和清晰的層次。學(xué)生充分感受了作者兒童時(shí)代輕松自由,充滿情趣的百草園生活,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、感受生活、豐富積累,體會生活無窮無盡的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操,在此基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生書面完成《我心中的樂園》。這堂課的設(shè)計(jì),既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生充分感受課文內(nèi)容的趣味性,又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,從而實(shí)現(xiàn)了讀與寫基本能力的“雙基”訓(xùn)練。

        一位教了四十年語文的教師總結(jié)出語文教學(xué)的規(guī)律有“五重”。什么是“五重”?即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣形成。

        語言文字是一切科學(xué)、技術(shù)的載體,內(nèi)容包羅萬象:天文地理,歷史興衰,古今中外,人情冷暖,悲歡離合,上下幾千年,縱橫數(shù)萬里,語文應(yīng)該是最有趣的功課之一。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將讀、寫、聽、說結(jié)合起來,文從字順地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),寫出情趣來,持之以恒地逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

        二、積累能力的訓(xùn)練

        積累材料,是作文的關(guān)鍵?!捌綍r(shí)不燒香,急時(shí)抱佛腳”的抄襲現(xiàn)象,在中學(xué)生的寫作課堂上,隨處可見。這主要原因在于學(xué)生的腦海里缺乏寫作的材料。

        德國學(xué)者萊布尼茲說過,漢語是世界上最先進(jìn)的文字。因?yàn)闈h語詞匯最豐富,表達(dá)最準(zhǔn)確,單單是中學(xué)語文教材中表示“看”的意思的近義詞就有二百三十多個(gè),近看(盯、注視)、遠(yuǎn)看(眺望、遙望)往上看(仰視)、往下看(俯視)、回頭看(反顧),含情脈脈地看(暗送秋波),冷漠地看(漠視)……

        學(xué)生要寫好作文,首先要有比較豐富的詞匯積累。詞匯貧乏,就會詞不達(dá)意,就會像常青老師舉例所說的那樣“三多”,即“嘴”多:你說,我說,他說,爸爸說,媽媽說……五百多字,30多張嘴;“我”多:文中幾乎句句有“我”;“空洞的形容”多:很紅,很白,非常好等等。

        如果學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文積累十個(gè)新詞,一學(xué)期下來就有300個(gè),三年下來,就有1800個(gè),加上課外閱讀積累的,也就差不多夠用了。

        我的做法是要求學(xué)生人人準(zhǔn)備一個(gè)收集詞匯、名言警句的筆記本,平時(shí)將收集到的詞和名言警句分門別類記下來,不定期收集上來檢查,抄得較好的,在班上表揚(yáng)、展覽,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

        其次,以寫日記或周記的形式來積累寫作材料,有利于提高學(xué)生的寫作能力,避免作文時(shí)所出現(xiàn)的東借西抄現(xiàn)象。教師可以要求學(xué)生的日記或周記記錄三大內(nèi)容:(1)將自己看到的課內(nèi)外書籍、報(bào)紙上的好詞、名言、警句、熟語、諺語等抄錄下來,并弄清它們的含義,盡可能背誦熟練;(2)將自己看到的、聽到的對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來;(3)將自己親身參加過的各項(xiàng)實(shí)踐活動的內(nèi)容、形式以及內(nèi)心感受詳細(xì)地記錄下來。在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作對象時(shí),要特別注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白:寫作文,未必寫人人皆知的大事才是好文章,只要寫出有意義,對自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情,事件雖小,但反映的問題、揭示的道理并不小,就達(dá)到了寫作目的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生作文要從身邊的“小事”寫起,否則,以學(xué)生的生活經(jīng)歷是難以搜集到寫作材料的。通過這項(xiàng)訓(xùn)練,便可避免學(xué)生作文“無處下手”的困難。

        語文功底、作文能力,來之不易,功夫多在課堂以外。累積材料的另一個(gè)有效方法就是引導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。大量的事實(shí)證明,閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平,特別是寫作能力,光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課外閱讀上,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合的方法。自由閱讀,即由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品。定向閱讀,即由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句,多做一些筆記和卡片,這對擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的現(xiàn)代詩歌和古詩詞,這對增加學(xué)生對名言、警句的積累也有重要的作用。寫作材料的積累,需要自身的細(xì)心,方方面面,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不放過,這樣,學(xué)生才能“厚積薄發(fā)”。從我多年來的教學(xué)實(shí)踐看,這樣的訓(xùn)練收到令人滿意的效果。

        三、觀察能力的訓(xùn)練

        生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。大自然本來就是色彩繽紛、變化萬千的,社會生活本來就是豐富多彩、充滿悲歡離合的,時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含著美。但學(xué)生筆下文字往往單調(diào)、蒼白、乏味,這是因?yàn)椴粫^察、缺少體驗(yàn)的緣故。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。

        我認(rèn)為常青老師的分格訓(xùn)練方法很值得借鑒和學(xué)習(xí)。他提出的關(guān)于“五味”(即“五覺”,指形態(tài)、動作、聲音、顏色、味道等)、“七情”(喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲)、八景(春夏秋冬、江溪巒峰、風(fēng)雨陰晴等)、12字肖像(音容笑貌、衣服著裝、舉止表情)的訓(xùn)練是比較科學(xué)的。而且對“五覺”的訓(xùn)練(練眼、練耳、練鼻、練舌、練膚覺)必須結(jié)合教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,滲透到整個(gè)語文教學(xué)的過程中去,效果才好。例如在魯迅作品《社戲》中對兩岸景色的描寫,就有“五覺”的描寫:“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香”是從味覺來寫;“夾雜在水氣中撲面地吹來”是從觸覺來寫;“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”是從視覺和感覺來寫;“而且似乎聽到歌吹了”是從聽覺來寫,這樣寫出來的文字立體感就很強(qiáng)。我們可以將讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,課后布置學(xué)生也采用這種方法來寫一段話。平時(shí)結(jié)合教材布置學(xué)生多做一些寫景、寫人物肖像、寫某個(gè)場面活動、寫某個(gè)熟悉的人的音容笑貌、言行舉止的片斷作文練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣,以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

        四、思維能力的訓(xùn)練

        語言文字只是表達(dá)的外殼,思維能力才是表達(dá)的核心?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生能“根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容”。在初中階段,我認(rèn)為要有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的審題構(gòu)思能力和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和廣闊性。在這方面,楊初春老師的《快速作文法》和方仁工老師的“急驟聯(lián)想”訓(xùn)練法有獨(dú)到之處,能使學(xué)生思維活躍、流暢、開闊、準(zhǔn)確、敏捷,從而“思接千載,視通萬里”,很值得我們借鑒?!凹斌E聯(lián)想”原是美國心理學(xué)家馬爾茨曼所做的一種實(shí)驗(yàn),如教師出示“天空”一詞,要求學(xué)生在規(guī)定的一兩分鐘內(nèi)想到并說出同“天空”有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,說得越多越好。例如:蔚藍(lán)色、白云、飛鳥、星星、月亮、太陽、飛機(jī)、火箭、衛(wèi)星、風(fēng)、雨等等。這種訓(xùn)練做多了,學(xué)生思維就會更加敏捷、廣闊,遇到考試作文時(shí),審題、構(gòu)思就會得心應(yīng)手。例如以《財(cái)富》為話題寫一篇作文。學(xué)生一看見題目,就會聯(lián)想到許許多多與“財(cái)富”有關(guān)聯(lián)的東西:如何艱苦奮斗才能獲得財(cái)富;擁有財(cái)富之后,如何利用財(cái)富回報(bào)社會;父愛(母愛)是我一生的財(cái)富;挫折也是可貴的財(cái)富;如何利用家鄉(xiāng)的旅游資源來致富;如何利用家鄉(xiāng)的地理位置優(yōu)勢來致富……

        當(dāng)然,想象能力和聯(lián)想能力的訓(xùn)練最好還是盡可能地結(jié)合教材來進(jìn)行,要適當(dāng)滲透和延伸。例如《天上的街市》和《春夜喜雨》等都是訓(xùn)練學(xué)生想象能力和聯(lián)想能力的范例。

        五、表達(dá)能力的訓(xùn)練

        1.語言的訓(xùn)練

        (1)創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,讓學(xué)生把話說完整、說通順

        當(dāng)前的實(shí)際情況是“適齡兒童要依法入學(xué)”,初中學(xué)生素質(zhì)高低參差不齊。有些學(xué)生表達(dá)能力較差,說話也不完整,詞不達(dá)意。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,訓(xùn)練學(xué)生把話說完整、說清楚。因?yàn)椤罢Z句通順”是作文最基本的要求。魏書生老師就很注意這一點(diǎn)。他在上課時(shí)往往會要求學(xué)生用一句話來介紹作者,用一句話來回答教師提出的問題,用一句話來概括課文的內(nèi)容。

        (2)變空泛為具體

        不少初中生寫記敘文往往只有空洞的敘述,缺乏具體的描寫,缺少細(xì)節(jié),缺少變化,讀起來毫無味道。

        教師指導(dǎo)學(xué)生作文,要提示學(xué)生先想一想:那時(shí)那地我的眼睛看到了什么(視覺)?我的耳朵聽到了什么(聽覺)?我的心里感到什么(所感)?我有些什么反應(yīng)和動作(所做)?應(yīng)從所見、所聞、所思、所感、所做這五個(gè)方面,把比較抽象的意思生動地、有立體感地再現(xiàn)出來。

        (3)巧用修辭,變平庸為神奇

        結(jié)合學(xué)習(xí)過的課文名句,運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、回環(huán)等修辭手法,把平淡無味的句子變得更生動形象,富于表現(xiàn)力。

        (4)仿寫名句,增加作文亮點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的表達(dá)需要,對一些記熟的名句進(jìn)行改編、仿寫。例如:“有錢可以買來豪華家具,但買不到家庭的溫馨。”就可以輕易仿寫出一句:“有錢可以買來名牌服裝,但買不到優(yōu)雅的舉止,買不到高尚的品行。”積累一個(gè)名句,就可以生成十個(gè)仿句;有了一個(gè)仿寫的名句,就可以使文章生色不少。

        2.表達(dá)方式的訓(xùn)練

        一個(gè)人表情達(dá)意、交流思想的方式,不外乎敘述、描寫、說明、議論和抒情五種。敘述重在交代來龍去脈,描寫重在刻畫渲染,說明重在解釋清楚,議論重在證明,抒情重在宣泄。記敘文、說明文、議論文都離不開這幾種表達(dá)方式。這幾種表達(dá)方式訓(xùn)練得熟練了,寫什么文體都可以。

        我的做法是要求學(xué)生以“早晨”、“秋天”等為題,按敘述、描寫、說明、議論和抒情的不同方式,各寫一兩句話,讓學(xué)生體味不同的表達(dá)方式的不同之處在哪里。這種簡單的訓(xùn)練基本過關(guān)后,再要求學(xué)生寫一段連貫的話,這段話要包括若干種表達(dá)方式。這些練習(xí)做多了,學(xué)生也就基本掌握了各種不同的表達(dá)方式。

        3.語段的訓(xùn)練

        訓(xùn)練學(xué)生寫好一段話,要求每段話要有一個(gè)中心句,然后圍繞中心句來展開,最后要有一個(gè)收束全段的結(jié)句。語段會寫了,篇章的結(jié)構(gòu)和語段差不多,寫成篇也就容易了。

        六、書寫能力的訓(xùn)練

        “字乃文章之衣冠?!辈粌H如此,寫得一筆好字對學(xué)生以后的生存發(fā)展也有很大影響。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“第四學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會規(guī)范、通用的行楷字,提高書寫的速度?!?/p>

        要達(dá)到這個(gè)要求,教師必須從初一起就認(rèn)真抓好學(xué)生的識字、寫字。我的做法是嚴(yán)格要求學(xué)生每天必須完成一頁以上的書寫量,要橫平豎直、字體方正、勻稱、不出格,標(biāo)點(diǎn)正確書寫,不亂涂亂畫。最后必須寫上姓名、書寫日期,以方便檢查。小組長收檢,學(xué)習(xí)委員抽檢,老師抽檢,寫得好的貼出來表揚(yáng)。三年下來,學(xué)生的書寫一般都比較規(guī)范、整潔、美觀。

        一直以來,作文教學(xué)都是一個(gè)老大難的問題。如何解決這個(gè)難題?我認(rèn)為,教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把握好新時(shí)期初中作文教學(xué)的總目標(biāo)。然后要善于學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),廣收博取,為我所用。例如魏書生、楊初春、方仁工等特級教師的經(jīng)驗(yàn)就很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)??傊?作文教學(xué)必須“大處著眼,小處著手”,步步落實(shí),打好基礎(chǔ)。盡量多做一些比較容易的口頭作文、小作文,先易后難,循序漸進(jìn)。要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,多積累、多觀察、多練筆,養(yǎng)成經(jīng)常做讀書筆記、寫日記的良好習(xí)慣。特別要重視做好思維能力的訓(xùn)練。這些都做好了,自然水到渠成,學(xué)生的作文水平就會不斷提高。

        (責(zé)編 雷 艷)

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