折春梅

摘要:本文主要針對基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的要求,我從實(shí)踐角度探討了在實(shí)際教學(xué)中如何合理地布置英語課外作業(yè),提高英語成績。

關(guān)鍵詞:英語課外作業(yè) 科學(xué)性 思想性 趣味性 交際性靈活性 開放性 發(fā)展性 拓展性

英語是一種語言,它的實(shí)踐性很強(qiáng),它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫的操練過程,也是語言信息的輸入與輸出的實(shí)踐過程。因此,學(xué)生除了課堂上應(yīng)注意聽講,盡量吸收與消化部分英語知識,課外自主與自覺學(xué)習(xí)英語,更是尤為重要的。所以,教師不但要講究和優(yōu)化課堂教學(xué)過程,更要注視英語課外作業(yè)的作用。在布置英語課外作業(yè)時(shí)

要遵循以下幾個(gè)原則:

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性思想性

作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,應(yīng)該由易到難,從簡單到復(fù)雜逐步過渡。為了鞏固課堂知識而設(shè)置的單詞、句子、朗讀課文等,這些作業(yè)要求全班同學(xué)都必須獨(dú)立認(rèn)真地完成,進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的良好心理狀態(tài)和習(xí)慣,并滲透思想品德教育,讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性和交際性

作業(yè)設(shè)計(jì)要盡可能通過提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生個(gè)性好強(qiáng),勇于競爭。因此,訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)計(jì)競賽的練習(xí)。例如,鼓勵(lì)學(xué)生比一比誰讀得好、誰的單詞記得快等。另外,還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些游戲形式的課外作業(yè),讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)英語是為了更好地和世界溝通和交流。英語教師設(shè)法搭橋牽線,組織學(xué)生與外國兒童通信交朋友,或和來華的外國友人交朋友,這樣一來,不但能使學(xué)生接觸更多地道的語言,而且讓學(xué)生懂得了學(xué)英語就是為了和別人更好地交際。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性和開放性

以往教師也常常口頭布置作業(yè),例如:朗讀背誦、和同伴用英語談?wù)撃骋辉掝}等。但學(xué)生往往沒有太大興趣,所以我們可以試著將他們分成若干個(gè)自然小組,就學(xué)過的某一對話展開分角色表演。在這一過程中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相提高。對于購物、問路、邀朋友或客人等這些話題的作業(yè),都可以采取靈活性原則。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展性和拓展性

有些作業(yè)要專門為“學(xué)有余力”的學(xué)生設(shè)計(jì)的,英語教師用獎勵(lì)或加分的方法,引導(dǎo)這部分學(xué)生去做,要讓這部分學(xué)生盡量保持練習(xí)的積極性,然后逐步擴(kuò)大這部分學(xué)生的隊(duì)伍,作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要注意與學(xué)生生活密切聯(lián)系,要貼近時(shí)代,內(nèi)容健康;要指導(dǎo)學(xué)生盡可能從多種渠道、以多種形式接觸和學(xué)習(xí)英語,直接感受和體驗(yàn)語言及其運(yùn)用。

總而言之,小學(xué)階段英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、靈活性和開放性,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力和獨(dú)創(chuàng)性,讓英語課外作業(yè)發(fā)揮出它應(yīng)有的獨(dú)特作用。