石　苗

摘 要:在金融危機的影響下,使得本來就已經非常嚴峻的大學生就業(yè)更加艱難。本文分析了目前大學生就業(yè)中出現的新傾向,對當前金融危機下大學生的就業(yè)提出了一些可操作性的建議。

關鍵詞:大學生;就業(yè);對策

中圖分類號:C913文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-07-0027-02

大學生的就業(yè)歷來都是政府非常關注的問題,特別是從99年高校擴大招生之后,大學生的就業(yè)難問題就開始浮出水面。大學生難就業(yè)的問題其實永遠都是相對的,特別在我們這種經濟發(fā)展很不平衡的發(fā)展中國家表現得特別突出。從目前來看, 大學生就業(yè)市場的發(fā)育并不完善, 一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現困難, 但從總體上說目前高校畢業(yè)生數量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠不足, 畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結構上也不平衡, 就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結構性的[1]。所以導致目前大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問題, 也有高校部分學科專業(yè)與社會實際需求相脫節(jié)所造成的。

一、大學生就業(yè)中出現的新傾向

(一) 自我評價比較理性

畢業(yè)生就業(yè)前認識到自我評價的重要性, 畢業(yè)生有較強的自我意識, 相信自己的判斷能力, 同時也強調社會實踐的檢驗, 說明了當代大學生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉向理性化。

(二) 就業(yè)目標趨多元化

大學生的擇業(yè)與就業(yè)觀, 制約著他們對職業(yè)的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業(yè)觀念和擇業(yè)價值取向的多樣性, 導致了大學生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現在兩個方面[2]: 首先, 對未來從事職業(yè)行業(yè)領域的選擇。據調查, 畢業(yè)生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經營管理人員”的高比例, 趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標, 這說明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現象正在淡化; 其次, 對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學生就業(yè)流向上維持了很長一段時間, 但隨著經濟、社會的發(fā)展、國家就業(yè)政策的改革以及各個省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布, 大學生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高, 這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經濟發(fā)達地區(qū)或大城市, 中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點, 與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

1.大城市、機關事業(yè)單位、大型國企仍是普通高校畢業(yè)生的首選。絕大多數同學仍然看重事業(yè)單位, 尤其是教學、科研等知識高聚集型單位, 而以往“政府機關”這一熱門行業(yè)雖然并未顯出優(yōu)勢, 但熱度不減,近幾年的公務員報考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業(yè)比較集中的城市外, 沿海城市以及經濟發(fā)展較快的內地城市也是大學生就業(yè)選擇地。

2.重經濟待遇, 更看重發(fā)展前景。新一代大學生的個體意識逐漸加強, 更加注重自我價值的實現和關注生存條件。絕大多數同學認為選擇職業(yè)時“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個人才干”、“薪金報酬”的三個因素起著關鍵的作用?？梢钥闯鲭S著時代和社會的進步, 在擇業(yè)觀上既重經濟待遇, 把它作為生活的基礎, 同時更重視前途發(fā)展, 有較強的事業(yè)心。

3.西部地區(qū)與貧困地區(qū)成為大學生擇業(yè)捷徑。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進一步擴大, 國家對西部及貧困地區(qū)加大發(fā)展力, 度進行政策與資金的扶持, 在就業(yè)中一部分學生正是看到了這一優(yōu)勢[3]. 再加上這些地區(qū)對人才需求的重視, 特別制定了一定的優(yōu)惠政策, 在近幾年就業(yè)比較困難的情況下, 大學生就業(yè)選擇時這些地區(qū)就成了他們的好去處。

4.自主創(chuàng)業(yè)成為大學生就業(yè)新天地。非國有企業(yè)已成為學生的重要選擇, 說明當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受, 凸顯對知識密集型單位的青睞, 正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識, 不斷適應社會發(fā)展需求。

(三) 家庭在大學生擇業(yè)中愈來愈發(fā)揮著重要作用

家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執(zhí)行者, 也應注意幫助大學生確立切合實際的職業(yè)意識, 幫助他們選擇好職業(yè)。家庭對于一個大學生個體的情況更為了解, 應根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇。社會對大學生職業(yè)意識教育引導表現在加強輿論宣傳的導向, 用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業(yè)選擇, 要正面宣傳和報道大學生擇業(yè)中出現的各種新聞熱點, 配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍, 使大學生確立正確的職業(yè)意識。

二、就業(yè)指導應有新思路

1.加強就業(yè)指導, 深化就業(yè)指導的內容與形式。根據社會需要, 加強能力素質培養(yǎng), 提高大學生的社會競爭力。學校要注重和提高學生的綜合素質, 尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力, 以及與此相適應的觀念和意識, 這既符合當前高等教育的根本任務, 又達到了用人單位滿意和學生自身塑造的要求。要提高就業(yè)指導的效果, 不能僅靠就業(yè)指導中心, 應通過學校各部門齊心協力, 及對專業(yè)課教學的滲透等方法共同形成合力, 開發(fā)就業(yè)指導的隱性課程, 強化具體操作過程的有效度, 提高指導效果。與此同時,隨著社會的發(fā)展, 就業(yè)指導的內容和形式必須不斷深化。

2.拓展信息渠道, 加大信息收集力度。對成功就業(yè)的信息而言, 學校就業(yè)指導中心占據著主導地位。大多數同學認為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過學校就業(yè)中心直接推薦和校內招聘來解決?？梢姼咝Ｊ钱厴I(yè)生就業(yè)市場的主體已成為不爭的事實, 但同學們同時需要學校在加強和改善就業(yè)指導時應重點加強信息提供和具體指導。加大信息收集力度, 充分發(fā)揮就業(yè)市場的主體作用。即將畢業(yè)的大學生, 最關心、最需要的是用人單位的需求信息。目前, 高校面臨的一個重要任務, 就是必須加大有效信息收集力度, 千方百計為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息, 并進一步加大與用人單位的合作, 拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道, 充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。

3.加強就業(yè)指導機構建設, 建立專業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導已成為一種專門的職業(yè)。就業(yè)指導工作不僅是幾個月臨時的事務性工作, 它要研究社會就業(yè)市場的變化, 要研究人才供求關系, 要研究人才資源使用的最佳原則, 需要有職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的職業(yè)隊伍來完成這一任務。只有這樣才能滿足大學生求職的需求, 才能幫助大學生確立正確的職業(yè)意識。要加強高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的建設。這個中心要有一批高素質的熟悉學生工作和就業(yè)市場的人才, 必須經常開展畢業(yè)生的就業(yè)指導、咨詢、推薦和服務工作, 功能要齊全, 能開設一定的講座和課程, 幫助學生掌握求職的技能和知識。就業(yè)指導中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet 信息網站以及必要的設備和經費。

4.實踐中進一步探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。為了解決目前出現的大學生就業(yè)難問題, 除了以上提到的從就業(yè)政策以及就業(yè)指導等方面采取切實措施外, 目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子, 以期有助于問題的解決。從目前來看, 由就業(yè)教育轉向創(chuàng)業(yè)教育, 已經是世界高等教育發(fā)展的總趨勢, 也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。相信隨著對創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的不斷深入, 創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會逐漸樹立, 高校畢業(yè)生將不再僅僅是求職者, 而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者, 這必將會在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問題, 因此自主創(chuàng)業(yè)是未來就業(yè)的一大趨勢。

三、社會與家庭應為大學生就業(yè)提供支持與幫助

1.加強輿論引導, 進一步深化大學生就業(yè)制度的改革。雖然經過多年體制改革, 但由于長久以來的計劃經濟影響, 在大學生就業(yè)方面國家就業(yè)政策跟不上近幾年就業(yè)形勢的發(fā)展變化。特別是由于我國各地區(qū)經濟、社會、文化發(fā)展的差異, 就業(yè)政策也各有特色, 各個行業(yè)之間的人才流通壁壘并未完全消除, 因此進一步深化就業(yè)制度改革是當務之急。另一方面加強輿論宣傳, 用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業(yè)選擇。配合學校、家庭形成良性健康的社會氛圍, 使大學生確立正確的職業(yè)意識。體制問題還是大學生就業(yè)的障礙, 因此, 必須要繼續(xù)深化體制改革, 減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業(yè)生的進人指標、戶口指標等的限制,但對于已經工作的大學畢業(yè)生流動則遠非是無限制的, 特別是對那些已去農村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生, 若要再回到城市工作, 則會面臨一系列的困難。因此, 不僅要為應屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外, 要降低大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻, 鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè), 這既能推動經濟增長, 又能增加就業(yè)。

2.家庭應加強對大學生職業(yè)意識的教育與指導。由于社會資本的影響, 使得大學畢業(yè)生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策, 而是整個家庭在所處的社會經濟地位上做出的集體決策。家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執(zhí)行者。應注意幫助大學生確立切合實際的職業(yè)意識, 幫助他們選好職業(yè)。家庭對于一個大學生的情況更為了解, 家庭成員根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇, 并且家庭成員的意見對于大學生來說也比較容易形成影響, 他們多年的人生經驗對于涉世不深的青年人具有不可替代的借鑒作用, 幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀, 根據實際情況擇業(yè)也是每一個家庭應盡的義務與責任。

參考文獻:

[1] 論我國的就業(yè)政策與大學生就業(yè)的問題 [J],姚玉群,人口學刊,2004.8

[2] 大學生就業(yè)指導[M],錢曉,李增秀.科學出版社,2009.2

[3] 新編大學生就業(yè)指導[M],吳漢德.東南大學出版社,2006.5

責任編輯:李建君