楊三喜

“3+文科綜合”的中考模式給中學(xué)政治教學(xué)提出了新的課題。中學(xué)政治教學(xué)如何將政治與歷史、地理學(xué)科有機(jī)綜合,培養(yǎng)學(xué)生的文科綜合能力?我認(rèn)為應(yīng)從下幾個(gè)方面入手:

一、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)文科綜合能力的前提

所謂文科綜合能力,就是學(xué)生綜合運(yùn)用政史地三門學(xué)科知識(shí)分析解決問題的能力,是政史地三門學(xué)科的知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科的內(nèi)容是學(xué)生綜合能力形成的知識(shí)載體和背景材料,因此實(shí)行“3+文科綜合”的中考模式后,中學(xué)政治教學(xué)仍然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),按照教學(xué)大綱和教材的要求向?qū)W生系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本的政治學(xué)科能力,使學(xué)生掌握基本的政治唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力,從而為培養(yǎng)學(xué)生的文科綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之,放棄基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),想投機(jī)取巧走捷徑,直接進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的做法,必然使學(xué)生的綜合能力成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,不會(huì)得到持久發(fā)展,從而導(dǎo)致教學(xué)的失敗。

二、政治與歷史、地理學(xué)科的滲透教學(xué)是培養(yǎng)教學(xué)是培養(yǎng)文科綜合能力的關(guān)鍵

在系統(tǒng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中,要樹立“大文科”的觀念,特別注重政治與歷史、地理學(xué)科的滲透教學(xué)。既要運(yùn)用歷史、地理知識(shí)來(lái)分析,解決政治問題,又要合理地將政治知識(shí)滲透到歷史、地理學(xué)科中去,運(yùn)用政治知識(shí)支分析解決歷史、地理學(xué)科中的問題。我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn),許多問題并非由單一因素構(gòu)成,其發(fā)生發(fā)展的過程以及產(chǎn)生的影響,往往涉及很多方面。顯然,分析和解決這些問題的角度、條件、辦法等就需要做多種考慮,就需要具備多門學(xué)科的知識(shí)與能力解決政治問題。任何一種政治觀點(diǎn)都可以從歷史知識(shí)中驗(yàn)證,政治與歷史的聯(lián)系相當(dāng)緊密,它們是論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。同樣,政治為地理,尤其是為人文地理的許多內(nèi)容提供了理論依據(jù)。今日的世界是由昨天的世界而來(lái)的,今日的各國(guó)面貌是由昨天的國(guó)家經(jīng)過繼承發(fā)展,改革創(chuàng)新,分裂或統(tǒng)一而來(lái)的。政治為我們了解今日的地理的成因提供幫助,地理為政治的發(fā)展提供了部分結(jié)果,兩者之間相互滲透、交叉與綜合的教學(xué)可以提示學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生演繹、歸納等邏輯思維能力的發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的文科綜合能力。由此可見,學(xué)科滲透教學(xué)是培養(yǎng)和提高綜合能力的關(guān)鍵。

三、綜合練習(xí)是培養(yǎng)文科綜合能力的重要手段

能力是通過練習(xí)獲得的。因此,中學(xué)政治教學(xué)要通過口頭的或書面的,專題研討,辯論或?qū)ｎ}講座等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文科綜合能力。練習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合能力要求,要啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層面運(yùn)用多種能力和方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。練習(xí)要特別注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。練習(xí)的內(nèi)容可以是普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,如反恐問題、朝鮮核問題、金融危機(jī)等都是進(jìn)行綜合練習(xí)的好材料。上述練習(xí)比較充分地體現(xiàn)了多學(xué)等科的綜合能力要求,學(xué)生必須綜合運(yùn)用政史地三門學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析問題、解決問題。持之以恒地進(jìn)行這類練習(xí),就能使學(xué)生形成較強(qiáng)的文科綜合能力。

總之,政治教師要提高自身的綜合素質(zhì)?！敖倘艘槐?自己要有一桶水?！敝锌寄Ｊ降膶?shí)施,政治教師要不斷汲取新養(yǎng)料充實(shí)自己。要掌握本學(xué)科的新知識(shí)、新成果;要學(xué)習(xí)新興邊緣學(xué)科的知識(shí),了解其發(fā)展趨勢(shì);要從整體上把握政治學(xué)科與相關(guān)學(xué)科間的知識(shí)交叉點(diǎn),并且能夠融會(huì)貫通;要關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)的時(shí)事動(dòng)態(tài),了解社會(huì)熱點(diǎn)及熱點(diǎn)問題,以充實(shí)教材相關(guān)內(nèi)容,豐富教學(xué);要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段;要研究文科綜合能力培養(yǎng)的方法,尋求教學(xué)的最佳方案,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。