王春玲

傳統(tǒng)的教學(xué)模式造就的學(xué)生在很大程度上喪失了獨(dú)立性、靈活性、創(chuàng)造性,自學(xué)能力低下,素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,要求學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí),得到發(fā)展,按照“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則,思品教師應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)呢?

一、建立和諧的師生關(guān)系

“新課標(biāo)”要求學(xué)生從舊式教育的苦海中解脫出來(lái),力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為此,在上第一堂課時(shí),老師可以說(shuō):“很高興與大家認(rèn)識(shí),我希望成為你們的朋友,愿咱們的師生關(guān)系越來(lái)越融洽,師生友情越來(lái)越深厚”,以后,走上講臺(tái)時(shí),老師要注意把自己的最佳狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生,面帶微笑,眼含期待,滿腔熱情地投入到教學(xué)中,充分發(fā)揮教師自身的感染力,使課堂充滿生機(jī)。

另外,教師要重視感情投資,把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中,老師應(yīng)多鼓勵(lì),少批評(píng),每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候,老師都應(yīng)毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng),而且不失時(shí)機(jī),特別是對(duì)班上底子薄、學(xué)習(xí)無(wú)興趣的學(xué)生更應(yīng)百般呵護(hù),以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:“你最欣賞的女生是什么樣子的?”對(duì)這個(gè)問題,有個(gè)男生第一次按老師要求積極去做,我一看,寫得挺有意思:“聰明的,漂亮的,會(huì)心疼人的。”于是,我特地在全班同學(xué)面前讀出來(lái),我注意到這個(gè)同學(xué)是一臉歡喜。我說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)他啥也不會(huì)?咱們看看,他能寫出點(diǎn)東西來(lái),寫得還挺流利?！痹诶蠋煹馁澝缆曋?這個(gè)同學(xué)逐漸進(jìn)步了。所以,在他們這些人身上,老師更需傾注心血。經(jīng)過(guò)老師一段時(shí)間的努力,學(xué)生普遍會(huì)對(duì)這學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,上思想品德課前,學(xué)生一定會(huì)流露出歡歡喜喜的表情。

二、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間

(一)分成學(xué)習(xí)小組

老師可以把課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)交往的試驗(yàn)場(chǎng),可以把每班的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,每組五、六個(gè)人。起初,讓學(xué)生自愿結(jié)組。這樣,學(xué)生在比較熟悉的環(huán)境中可以消除緊張感,學(xué)生敢開口說(shuō)自己想說(shuō)的話,沒有顧慮,對(duì)他們的交流更有利。其次,老師針對(duì)討論、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況可對(duì)組員做適當(dāng)調(diào)整。

總體說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)小組的形式,為學(xué)生提供了交往的平臺(tái)、成長(zhǎng)的舞臺(tái),可以使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往。

(二)編寫表演劇本

學(xué)生編寫劇本的過(guò)程,是一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是一個(gè)進(jìn)一步理解有關(guān)知識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)提升的過(guò)程,屬于一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。學(xué)生表演劇本的時(shí)候,全身心投入,能夠提高對(duì)角色的領(lǐng)悟能力,這樣的活動(dòng)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在樂中學(xué)。

例如:在教學(xué)八年級(jí)思品人教版第二單元《師友結(jié)伴同行》時(shí),老師可布置任務(wù):收集一些有關(guān)同學(xué)之間、朋友之間、男女之間、師生之間在交往中存在的問題、困惑和矛盾沖突的素材,根據(jù)這些素材編寫一個(gè)反映校園交往的小劇本。這單元結(jié)束后,老師可專門安排一節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生在排練過(guò)程中,定會(huì)有說(shuō)有笑,特別興奮,表現(xiàn)出極大的熱情。在表演過(guò)程中,表演者很認(rèn)真,很投入。通過(guò)這樣的活動(dòng),會(huì)使學(xué)生更加懂得人際交往中理解和溝通的珍貴,更加懂得珍惜友情,更加懂得應(yīng)該尊敬老師。類似這樣的活動(dòng),可多次開展。這樣會(huì)使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

(三)安排采訪活動(dòng)

采訪是采訪者與被采訪者面對(duì)面的交談,需要采訪者提前準(zhǔn)備話題,又需要講究談話技巧,注意觀察交談對(duì)象的喜、怒、哀、樂,隨機(jī)應(yīng)變。

例如:學(xué)習(xí)《老師伴我成長(zhǎng)》時(shí),老師可安排一次采訪活動(dòng),要求采訪一位老師,過(guò)去的、現(xiàn)在的都可以,任務(wù)布置下來(lái)后,學(xué)生會(huì)積極去做,有的利用課下時(shí)間接觸老師,有的利用星期天拜訪老師。訪談內(nèi)容包括對(duì)本班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、每天的工作時(shí)間、老師的興趣愛好、對(duì)自己的評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)一節(jié)課所需要的時(shí)間等。學(xué)生通過(guò)采訪老師的活動(dòng),師生間有了一次近距離的接觸,會(huì)使學(xué)生多了一份對(duì)老師的了解,一定會(huì)增進(jìn)師生感情。

這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識(shí)與交往能力的提升。

(四)創(chuàng)辦壁報(bào)活動(dòng)

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張報(bào)紙,需要理解相應(yīng)知識(shí),圍繞主題搜集相關(guān)資料,配上相應(yīng)彩圖,以達(dá)到圖文并茂,給人美感的目的。

總之,老師要給學(xué)生愛的雨露陽(yáng)光,要給學(xué)生留一片自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、健康成長(zhǎng)。