孫稚芬

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師,是一個人成就事業(yè)的關鍵因素。我們做任何一件事,如果你樂學、感興趣,對其產(chǎn)生強烈的欲望,你就會發(fā)揮自己的主觀能動性。興趣是內在的學習動力,是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份。如果學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣,學習起來就會精神愉快,神清氣爽,不知疲憊,越學越想學,越學越愛學。怎樣培養(yǎng)初中生學習英語的興趣呢?我主要從以下幾個方面著手:

一、讓學生了解學習英語的目的和作用

農(nóng)村初中生,小學沒有學英語,剛進初一時,第一次接觸英語,往往會感到新奇,渴望了解它。一般情況下,我要花費一二節(jié)課的時間給同學談學習英語的目的和作用;一方面讓學生了解到當今科學技術的發(fā)展和我國改革開放不斷深入,世界經(jīng)濟一體化,全球化的發(fā)展趨勢,要求我們學好英語這一世界通用語言。在國際交往中,要了解世界各方面的信息,在網(wǎng)絡發(fā)展迅猛的新時代,沒有英語知識是萬萬不能的,掌握好英語知識是新世紀的要求,是新時代的需要,是祖國發(fā)展強大必不可少的。另一方面,就個人前途而言,21世紀的我們,生活和學習都離不開英語,通過身邊的人和事向學生介紹各方面對英語的需求,讓學生感受到現(xiàn)實生活和未來生活都離不開英語,讓學生了解到英語在他們將來自主擇業(yè)、個人事業(yè)成就大小都有舉足輕重的地位,從而加強了學生對渴望學好英語的心理需求,使他們對學習英語的興趣之火開始燃燒。

二、建立和諧的師生關系

培養(yǎng)學生學習英語的興趣,必須要建立和諧的師生關系。古人云:“親其師,信其道?！焙椭C的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證,能夠激發(fā)學生高昂的學習情緒,挖掘學生創(chuàng)造潛能。和諧的師生關系,不僅會引起學生對教師的尊重和信任,還會使學生對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。

和諧師生關系的建立,主要是靠老師?！皩W高為師,身正為范?！苯處煘槿藥煴?要有淵博的知識,勤思考,勤學習,勤探索,勤實踐。要有高尚的情操和品德,要恪守師德,嚴于律己,寬以待人。用自己的人格魅力吸引和感染每一位學生,在學生心目中樹立良好的形象,使學生感到老師是一個可學習可敬佩可交往的人。

和諧的師生關系,能夠激發(fā)學生學習英語的興趣,有利于開展英語教學的雙邊活動。要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。在實施英語課堂教學素質化的今天,教師應更新教學觀念,改進教學方法,轉變教師角色,確立為學而教的指導思想,全面、認真、科學地掌握學習英語的方法。和諧的師生關系,有利于保持學生學習英語的興趣。當一名令人害怕或厭煩的教師走進教師時,學生會無精打采,甚至反感,他們情緒低落,根本沒有心思去參加課堂教學活動;而一位受學生尊敬的老師走進教室,學生會倍感親切,頓時情緒飽滿,精神振奮,自然會積極主動,又充滿激情地聽課,參與課堂教學活動。

三、靈活的教學方法

新課改下,課程設計更靈活,給老師和學生發(fā)展的空間很大,我們應采取較靈活的教學方法,使學生不斷產(chǎn)生學習英語的興趣。單一古板的教學方法,使學生失去學習英語的興趣,尤其到初二初三,如果學生沒有學習英語的興趣,調皮搗蛋的學生多了,同老師唱對臺戲的學生多了,學生上英語課是痛苦,老師上課是受罪。采取靈活的教學方法,能夠解決以上問題。我主要采取了以下幾種教學方法:

1.利用實物,讓學生留下深刻的印象,增強學生的求知欲望。當上到學生喜歡的運動時,上課前,我讓學生將自己的足球、籃球、排球、乒乓球拍,以及球拍帶過來,放置在講桌下,上課時,我會拿出一個個球或球拍,讓學生用剛學的新單詞和句型來表達,學生情緒高漲,幾乎是全班學生都舉手,課堂氣氛十分活躍。課后,學生們還模仿我向同伴提問,教學效果可想而知。

2.利用圖片、卡片、簡筆畫教學,增強學生學習興趣。直觀的教學方法,有利于引起學生的關注,在教字母、音標及單詞時,我都用卡片、圖片教學,學生爭先恐后地搶著誦讀,他們表現(xiàn)欲望強烈,這樣反復訓練,以往“啞巴”英語現(xiàn)象明顯減少。簡筆畫則更有效,有的學生說老師比他畫得差,我抓住這個機會,讓學生上黑板來畫,并用英語寫出其含義。這樣,有許多學生不僅英語水平有所提高,美術水平也跟著提高。

3.分組合作教學。將一個班的學生分成若干個小組,每組8人,選一個組長,取一個不同的組名。小組長成為該組的核心力量,小組長要求英語基本功扎實,聽說讀寫各方面技能全面,而且要有奉獻精神,要樂于助人,團結同學,并有較強的組織能力。小組長負責該組背書、作業(yè)檢查情況,并幫助組員解疑釋惑?？荚嚭?各組進行評比,為爭得第一,得到獎勵,他們共同努力,團結協(xié)作,同時也使他們在學習過程中獲得了更多的樂趣。

4.做游戲,編口訣,讓學生在輕松活潑的氛圍中學習,保持學習英語的興趣。學習26個字母時,讓學生按照接龍的方式做游戲,誰接錯了,就罰唱一首歌或表演一個動作。瘋狂英語中有三最:最大聲、最清晰、最快速。進行競賽活動時,也不妨設立“三最”獎。搞挑戰(zhàn)“單詞王”游戲,選出“周冠軍”、“月冠軍”、“學期冠軍”、“學年冠軍”。自編口訣,就劃線部分提問四步法:找(找特殊疑問詞取代劃線部分)、提(be動詞,助動詞do/does提前),抄(抄剩下來的)、變(變大小寫,變符號、變人數(shù)(一人稱向二人稱轉變),在講表示年齡時,讓學生記有魂(-)無死(s),有(s)死無魂(-),即ten-years-old,ten year old是錯誤的。tenyears old,ten-year-old是正確的。在講give句型時,直接賓語是代詞時只能放在中間,我讓學生記住,代詞放中間,名詞放兩邊。give the book to me,give me the book,give it to me是正確的。give me it是錯誤的。通過做游戲和編口訣,不僅能夠使學生體會到學習英語的樂趣,而且一旦記住,將終身難忘。

四、幽默風趣

教師應該幽默風趣,幽默的英語教學不僅能活躍課堂氣氛,還能培養(yǎng)學生的興趣,啟迪心智,給學生以美的享受,使教育和教學富有成效。個別同學在上課時睡覺,那時,剛好學習現(xiàn)在進行時,我在黑板上寫出:Who is sleeping in class?全班學生目光全掃向正在睡覺的學生,有的學生笑出了聲,那位同學不好意思地對我說:“Im sorry”;還有一次,我輕輕地走到睡覺的學生旁邊,突然提高嗓音,該學生醒了,我說:“對不起,破了你的美夢。”該學生從此以后再也沒有在課堂上睡覺了;在講介詞on時,用于傳輸信號時,在電視里,在電話里要用on,告訴學生別錯用in,如果有誰記錯了,將其硬塞入電視機、電話里,看誰還敢用錯。

總之,我覺得培養(yǎng)學生學習英語的興趣,以上的四個方法是比較奏效的,隨著新課程不斷改革和學生的心理狀態(tài)的變化,我們應該尋找更多行之有效的教學方法來提高學生學習英語的興趣。