藍(lán)海瓊

我第一次把音樂運(yùn)用到語文教學(xué)中,是用樂器配合授課的,內(nèi)容是抒情性很濃的作品《誰是最可愛的人》,教具是一把吉他,兩首改了歌名的歌曲《讓我再看你一眼,阿媽妮》和《祝你一路順風(fēng),子弟兵》。這篇文章除了記敘段落外,前后及中間穿插了很多抒情段落。整節(jié)課,我都安排在唱讀中進(jìn)行,以抒情段落為主,由一個(gè)學(xué)生朗讀到兩個(gè)學(xué)生朗讀,到小組朗讀,到全班朗讀,在朗讀中感情得以升華。朗讀到情深處,吉他聲響起,首先是老師的歌聲《讓我再看你一眼,阿媽妮》,接著是學(xué)生的歌聲《祝你一路順風(fēng),子弟兵》。這兩首歌把課堂演繹成了送別場(chǎng)面,感人至深,催人淚下。很多學(xué)生流出了眼淚,能讓學(xué)生如此動(dòng)情,是我意想不到的。無需多費(fèi)口舌,在唱讀中學(xué)生就深深體會(huì)到了子弟兵與阿媽妮深厚的情意。

除了用樂器外,當(dāng)然可以用一些音樂素材,比如:一些樂器伴奏錄音磁帶、MP3,一些歌星演唱的歌曲等。

在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂,要注意以下幾點(diǎn):

1.樂曲與授課精神要和諧

選用的樂曲的風(fēng)格應(yīng)與授課精神保持一致,以此求得和諧統(tǒng)一。課堂教學(xué)中樂曲選用不當(dāng)也只會(huì)導(dǎo)致這種不好的效果。如選用有歌詞的音樂要特別注意歌詞內(nèi)容與授課內(nèi)容要一致或相關(guān)。例如上面的運(yùn)用就相當(dāng)和諧,與課文結(jié)合得相當(dāng)好。

2.伴奏音量要適中

音量大小要適中,音量過大太響,會(huì)喧賓奪主且讓人難受;音量過小太弱,則起不到樂曲的應(yīng)有的效果。音量大小應(yīng)以不淹沒人聲、又能給聽眾造成一定的聽覺和心理沖擊為標(biāo)準(zhǔn)。

3.伴奏時(shí)機(jī)要恰當(dāng)

音樂伴奏時(shí)機(jī)要恰當(dāng),是在上課之初,還是在快下課時(shí),是在講授前還是講授中或是講授后,都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課實(shí)際精心安排。例如我的應(yīng)用中,吉他的伴奏就恰到好處,這樣效果就顯著。

4.樂器使用要熟練

用時(shí)要精心操作,熟練使用,確保能按自己預(yù)先設(shè)計(jì)的情形進(jìn)行,否則這節(jié)課就要失敗了。

5.伴奏長(zhǎng)短要得當(dāng)

音樂起用時(shí)機(jī)要恰當(dāng),對(duì)于過長(zhǎng)的曲目最好剪輯,用多少留多少,實(shí)在不能剪輯時(shí)不要忘記在不用時(shí)隨手關(guān)閉,否則會(huì)造成小小的教學(xué)事故。記得一次聽課,授課教師的背景音樂打開后就一直響到下課收拾東西準(zhǔn)備離開時(shí),我們問她為何如此。她竟回答:上課一忙,忘了。幸虧聲音不大,否則,只會(huì)分散學(xué)生注意力,起到破壞課堂教學(xué)的反作用了。

6.課文選用要精美

音樂并不一定適用于所有的課堂教學(xué),音樂所具有的極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)滲透力,應(yīng)該綜合認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,關(guān)鍵是如何和文章內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,使之水乳交融,渾然一體。語文教材中那些“按照美的規(guī)律創(chuàng)造出來的”文質(zhì)兼美的典范佳作,作為美的信息載體,是人類文化情感和美質(zhì)的積淀。而音樂作為人類一切美好事物的集合,作為沒有國(guó)界的藝術(shù),歷來是人類抒發(fā)情感的媒介。中國(guó)民樂的古樸、民族性;流行歌曲的直白、通俗性;鋼琴曲的鏗鏘有力,奮發(fā)向上;二胡的哀婉動(dòng)人,纏綿悱惻——大多可以在語文教材中找到相應(yīng)的文章。所以在語文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用音樂將可以收到很好的效果。

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù),語文課堂教學(xué)中音樂的成功運(yùn)用同樣也是一門藝術(shù),筆者相信,在“新課標(biāo)、新理念”的指引下,隨著教師藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高,運(yùn)用音樂手段提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性,運(yùn)用音樂增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力和藝術(shù)效果,必將不再是陽春白雪和者甚寡,語文課堂教學(xué)藝術(shù)也必將會(huì)在音樂聲中開辟出一個(gè)新天地。

把樂器引入課堂,寓教于樂,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,學(xué)生不僅用嘴、眼、耳去朗讀聆聽,還用心去體會(huì)享受。用樂器震撼課堂,學(xué)生更能深刻感受文章的思想感情。唱讀教學(xué),既有欣賞性又有教育性,真正做到輕輕松松開開心心學(xué)語文。

(責(zé)編 李 曄)