韓景宏

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)要求教師應(yīng)當(dāng)以快樂的心態(tài)和良好的精神面貌投入教學(xué),運(yùn)用快樂的理念引導(dǎo)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用心靈體驗(yàn)快樂,努力塑造學(xué)生快樂的人生觀。要進(jìn)行快樂的教學(xué)互動(dòng),要更多地運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程,又是學(xué)生享受快樂的過(guò)程,進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、運(yùn)用快樂的理念

英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用快樂的理念,就是在教書的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂,教會(huì)學(xué)生用心靈去體驗(yàn)快樂,努力塑造學(xué)生快樂的人生觀。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,教育學(xué)生為了快樂而學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一項(xiàng)快樂的活動(dòng),在學(xué)會(huì)每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)后尋找快樂,在運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話時(shí)尋找快樂,在與同學(xué)間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中尋找快樂,在獲得老師的每一個(gè)夸獎(jiǎng)中尋找快樂。英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用快樂的理念,要盡可能地寓教于樂,不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂的理念,要使自己處在一個(gè)情緒飽滿、振作自信、熱情投入的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué),這種狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的快樂形象,這種形象進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度,使學(xué)生也處在一個(gè)相應(yīng)積極的、輕松愉快的狀態(tài)。學(xué)生以良好的、合作的情緒狀態(tài)參與到教學(xué)中,就能愉快地接受語(yǔ)言知識(shí)的輸入,并融入自己的知識(shí)體系中。

二、進(jìn)行快樂教學(xué)的情感互動(dòng)

在以互動(dòng)為特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)課堂上,情感因素滲透于教學(xué)的全過(guò)程,并延伸到教學(xué)以外?？鞓氛嬲\(chéng)的教學(xué)互動(dòng)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有著巨大的推動(dòng)作用。

第一,教師要多采用課堂提問(wèn)式、民主對(duì)話式、問(wèn)題討論式、學(xué)生講課式、師生表演式、學(xué)習(xí)游戲式的互動(dòng)教學(xué)模式,使學(xué)生能夠獲得較大的主動(dòng)權(quán)、自由權(quán)?！盎?dòng)”、“生動(dòng)”和“創(chuàng)造”又能營(yíng)造出平等、民主、寬松、愉快的課堂氛圍。這種氛圍促使教師不斷更新知識(shí)、深化思想、調(diào)整行為;這種狀態(tài)又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加活躍、敏感、豁達(dá),更加積極主動(dòng)配合老師的教學(xué)工作。

第二,教師只有努力創(chuàng)造與學(xué)生互動(dòng)的快樂情感,才能建立良好的師生關(guān)系。教師只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系,才有可能真正了解學(xué)生的情感,進(jìn)行有的放矢的教學(xué),學(xué)生也才有可能愿意與教師互動(dòng)與交流。

第三,師生間的教學(xué)互動(dòng),教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)人愿望,潛移默化地塑造學(xué)生快樂的心態(tài),注意不要傷害學(xué)生自尊心。在互動(dòng)中和互動(dòng)后,要注意多賞識(shí)、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),沒有學(xué)生的主觀愿望和積極配合的互動(dòng),效果是不會(huì)好的。當(dāng)然,教師與學(xué)生的情感互動(dòng)必須與英語(yǔ)教學(xué)本身的內(nèi)在要求相結(jié)合,不能為快樂而快樂。

第四,教師應(yīng)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較差、思想感情波動(dòng)比較大的學(xué)生,要做到情感上多關(guān)愛他們、互動(dòng)中多照顧他們、評(píng)價(jià)時(shí)多表?yè)P(yáng)他們,情緒有問(wèn)題時(shí)多提醒他們,使他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功和失敗有密切關(guān)系:學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。

三、運(yùn)用快樂的方法

要想在英語(yǔ)教學(xué)中把學(xué)生引進(jìn)快樂的境界,教師要多運(yùn)用幽默、故事、笑話、歌曲、順口溜和多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等形式多樣、生動(dòng)活潑、趣味十足的教學(xué)手段和形式,這樣才能把學(xué)習(xí)、趣味、快樂貫穿于教學(xué)的始終。對(duì)于學(xué)生的愛好,教師應(yīng)注意因勢(shì)利導(dǎo),應(yīng)盡可能通過(guò)課件制作、電視錄像、網(wǎng)上教學(xué)等多渠道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生的每一條神經(jīng)都在現(xiàn)代化的教學(xué)資源中得以調(diào)動(dòng),以此來(lái)活躍課堂以及課外快樂學(xué)習(xí)的氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。

總之,教師應(yīng)把快樂教學(xué)理念貫徹于語(yǔ)言技能(包括聽、說(shuō)、讀、寫四方面的技能)訓(xùn)練的各個(gè)方面。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)