焦勝平

摘要:中學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四種能力,其中學(xué)生“閱讀能力”的提高最為關(guān)鍵。在教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢?要做到以下幾方面:激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力;儲(chǔ)備大量詞匯,提高閱讀能力;掌握英語語法,提高閱讀能力;熟悉文化背景,提高閱讀能力;掌握閱讀技巧,提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;學(xué)生;閱讀理解能力;培養(yǎng)

中學(xué)英語教學(xué)主要就是讓學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四種能力,其中學(xué)生“閱讀能力”的提高最為關(guān)鍵。近年高考閱讀理解題有45分,另外,完形填空、改錯(cuò)題也是兩個(gè)短文,也可歸到閱讀理解中,而這三個(gè)題型總分就有90分。由此可見,學(xué)生閱讀理解能力的高低是該科成績好壞的關(guān)鍵。因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力就變得尤為重要。那么,在中學(xué)英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢?筆者從事中學(xué)英語教學(xué)十多年,下面就自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)談?wù)効捶?僅供參考。

一、激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力

偉大科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。我國古代教育家孔子也曾經(jīng)說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”他們道出了興趣在學(xué)習(xí)中所起的重要作用。學(xué)生對(duì)英語越有興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高,因此在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。教師應(yīng)采用各種生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,如充分利用直觀教具和電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),用風(fēng)趣、幽默的語言去啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)。同時(shí)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),如讓學(xué)生用英語作值日?qǐng)?bào)告、教唱歌曲、做游戲、表演短劇等等,即“寓教于樂”,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、儲(chǔ)備大量詞匯,提高閱讀能力

儲(chǔ)備大量詞匯是學(xué)生提高閱讀理解能力的必備前提。首先,學(xué)生要牢記大綱詞匯,對(duì)大綱規(guī)定的詞匯,必須牢牢掌握,因?yàn)檫@些詞匯是高考題的主要詞匯,熟記這些詞匯就為做好閱讀理解題打下了良好的基礎(chǔ)。其次,要注意“一詞多義”詞的掌握,例如,“book”這個(gè)單詞,不僅要知道它有“書本”這個(gè)名詞意思,而且還要知道它的動(dòng)詞意思“預(yù)定”。另外,還要積累一些“超綱詞匯”,因?yàn)楦呖奸喿x理解題的詞匯不僅僅只局限在大綱詞匯中,還有少量的“超綱詞匯”,掌握一些“超綱詞匯”可有效對(duì)付“猜測(cè)詞意”的題目。

三、掌握英語語法,提高閱讀能力

語法就是詞語組成句子的排列規(guī)律,理解了這一基本規(guī)律,才能理解句子乃至文章的意義。語法就像我們必須遵守的法律條文一樣,不過這是語言必須遵守的“法律條文”。學(xué)生必須掌握英語中的一些基本句子類型,比如,“主語+系動(dòng)詞+表語”;“主語+謂語”或“主語+謂語+賓語”等簡(jiǎn)單句的五種基本類型。此外,學(xué)生還必須掌握一些復(fù)合句,比如定語從句、狀語從句以及一些主語從句、賓語從句、同謂語從句等名詞性從句。只有掌握了這些英語句型才能正確理解文章意思。例如,高二英語下冊(cè)Unit19 “TheMerchantofVenice”中有這樣一個(gè)句子:What makes a play a masterpieces is that the ideas behind the play are about problems which are still important to people of different ages in modern times.首先,讓學(xué)生知道這個(gè)句子的主干是“主語+系動(dòng)詞+表語”結(jié)構(gòu),即“What makes a play a masterpieces”是主語從句,“is”是系動(dòng)詞,“that the ideas behind the play are about problems which are still important to people of different ages in modern times”是表語從句。其中,表語從句中“which are still important to people of different ages in modern times”又是先行詞“problems”的定語從句。學(xué)生就能正確理解這個(gè)句子意思:“一個(gè)戲劇能夠成為代表作,就是它背后的一些思想問題對(duì)在現(xiàn)代不同時(shí)期的人們?nèi)允侵匾摹?。中學(xué)英語教學(xué)中尤其要讓學(xué)生掌握定語從句,因?yàn)樵诟咧杏⒄Z中處處存在著定語從句。

四、熟悉文化背景,提高閱讀能力

在閱讀中,如果學(xué)生缺乏英美的文化背景知識(shí),即使能認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞,也不一定能正確理解文章的大意。大量的語言實(shí)踐表明,英語閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語法方面,語言所折射的背景知識(shí)和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。比如,打電話用語,在英語中“我是某某”必須用“This is ××”。再比如: 有人對(duì)湯姆說“Tom,your song is very nice ”,回答 A ,“ No,my song is not nice”,回答B(yǎng) , “Thank you”。對(duì)話非常簡(jiǎn)單,單詞本身沒有障礙,可選擇答案時(shí),我們的學(xué)生很容易選A項(xiàng),這是學(xué)生對(duì)英語的背景知識(shí)和文化不了解所導(dǎo)致的。A項(xiàng)是我們中國人的習(xí)慣回答,而B項(xiàng)則是英美人的習(xí)慣回答。由于不了解語言的文化背景,不了解中西文化的差異,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和用英語進(jìn)行交際時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤也就不足為奇了。

五、掌握閱讀技巧,提高閱讀能力

除了讓學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯、掌握一定的英語語法和熟悉文化背景外,還要讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。下面介紹行之有效的閱讀技巧:

首先,讓學(xué)生先找到文章的主旨句,文章的主旨句一般都在文章的開頭,即第一個(gè)句子,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。找到文章的主旨句也就把握了文章的大意。文章的第一段一般為主旨句段落,最后一段通常是對(duì)該文章的總結(jié),其他的段落都是對(duì)主旨句的論證說明。了解文章的段落結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生回答細(xì)節(jié)性問題大有幫助。細(xì)節(jié)題一般是按照文章的順序逐步展現(xiàn)出來的,學(xué)生掌握了這一技巧,就可以準(zhǔn)確地找出問題的答案。

其次,對(duì)文章中出現(xiàn)的生詞不要急于查字典,可以先通過上下文或上下句去推測(cè)?？筛鶕?jù)單詞在句中的成分推測(cè)單詞的詞性,還可根據(jù)上下文的意思推測(cè)單詞的褒貶性,進(jìn)而推測(cè)單詞的大意。

此外,對(duì)作者在文章中所持的態(tài)度,可通過文章中的用詞進(jìn)行推斷。如果作者用的都是褒義詞,說明作者贊成;用的都是貶義詞就是反對(duì);如用的都是中性詞,表明作者持中立態(tài)度。

總之,“冰凍三尺非一日之寒”,閱讀能力的提高,亦非一日之功。只要方法得當(dāng),持之以恒,堅(jiān)持不懈練習(xí),學(xué)生的閱讀能力就一定能夠提高。