王秀美

【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要充分突出學(xué)些的立體地位。發(fā)揮教師的立導(dǎo)作用,通過(guò)多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,要激發(fā)起學(xué)生“我要學(xué)”的愿望,讓學(xué)生理解知識(shí),發(fā)展興趣,感受數(shù)學(xué)的美,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);創(chuàng)新

In mathematics teaching the innovation of the development student ability

Wang Xiu-mei

【Abstract】In the mathematics classroom teaching, we want to be full outstanding learn some stereoscopic position.The exertive teacher sign to lead a function and pass variety teaching means transfer the student participate the aggressive of teaching, start to stir up student"I want to learn" of wishes, let student comprehension knowledge, development interest, feeling mathematics of the United States, thus development student of innovation ability.

【Key words】Development;Innovation

在我們生活中,我們都能感覺到同樣的原料要做同一種飯菜,為什么不同的人做出不同的口味?同樣的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到同樣的教學(xué)目的,為什么不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)效果,會(huì)帶給學(xué)生不一樣的感受?好教師的“秘招”又在哪兒呢?

1.創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探求,必須營(yíng)造一種民主,寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分培養(yǎng)。

例如:教學(xué)“圖畫應(yīng)用題”時(shí),我通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的情景:“同學(xué)們喜歡小白兔嗎?”(喜歡)請(qǐng)看:“我們?cè)诮淌依锟吹叫“淄昧藛?”(學(xué)生有點(diǎn)失望地說(shuō):沒有)我把握時(shí)機(jī)說(shuō):“教室里沒有小白兔,沒有關(guān)系,老師把小白兔畫下來(lái),讓同學(xué)們欣賞欣賞?！边@時(shí)學(xué)生的興趣立刻來(lái)了,都焦急地等待著“小兔”的出現(xiàn),緊接著我把畫有“草地上有5只小兔”的圖和“又跑來(lái)4只小兔”的圖貼在黑板上,讓學(xué)生欣賞。在他們心情愉悅之際,我因勢(shì)引導(dǎo)他們觀察圖畫,并用三句話表示這幅圖畫的意思。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自已的意見。這樣既活躍了課堂氣氛又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

2.充分利用學(xué)具,調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)

為了使低年級(jí)學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念,掌握計(jì)算方法,很好地進(jìn)行練習(xí),不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具,并且在教學(xué)時(shí)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn),注意從學(xué)生熟悉的生活情感和感興趣的事物出發(fā),指導(dǎo)他們通過(guò)觀察和操作掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如:教學(xué)“10的組成”時(shí),我讓學(xué)生利用小棒擺出自已喜愛的圖形,借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考:“10”這個(gè)數(shù)是由幾和幾組成的?用小棒擺一擺,比一比,看誰(shuí)的擺法最多?這時(shí)同學(xué)們參與的積極性更高,都尋找合成10的幾組數(shù),緊接著讓學(xué)生交流討論擺的結(jié)果。這樣,既促進(jìn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

3.培養(yǎng)合作精神,激發(fā)創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教,學(xué)生學(xué)。學(xué)生只不過(guò)是一個(gè)接受知識(shí)的“容器”,沒有什么創(chuàng)新可言,因此,其知識(shí)更新的“內(nèi)化”程度很低。特別是低年級(jí)學(xué)生,教學(xué)中如果養(yǎng)成合作的習(xí)慣,不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充,而且增強(qiáng)了交流及整體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也利于激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新精神的形成,發(fā)揮自已的創(chuàng)新才能。

例如:教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí),讓學(xué)生同桌合作,互相說(shuō)一說(shuō)在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,編出應(yīng)用題不同的加減應(yīng)用題。如:媽媽給我買了一件衣服用25元,付30元錢,應(yīng)找回多少錢?在操場(chǎng)上有5名同學(xué)跳繩,8名同學(xué)打球,操場(chǎng)上一共有多少名學(xué)生?。。。等應(yīng)用題。

因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要充分突出學(xué)些的立體地位。發(fā)揮教師的立導(dǎo)作用,通過(guò)多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,要激發(fā)起學(xué)生“我要學(xué)”的愿望,讓學(xué)生理解知識(shí),發(fā)展興趣,感受數(shù)學(xué)的美,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

收稿日期:2009-02-16

作者地址:河南省西華縣蔣莊小學(xué)466600