曾　蓬　徐　明

【摘要】當(dāng)前,在新課改形勢(shì)下的地理教學(xué)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在重“認(rèn)知訓(xùn)練”,輕“情感熏陶”;重“競(jìng)爭(zhēng)”,輕“合作”。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。我們必須著眼于全面提高學(xué)生的地理知識(shí)素養(yǎng);變“競(jìng)爭(zhēng)”為合作,注重培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】更新理念;探究學(xué)習(xí);教師;學(xué)生發(fā)展

面臨新的時(shí)代對(duì)教育新的要求,教育需要改革和創(chuàng)新,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)探索,嘗試在教學(xué)過(guò)程中用新的教學(xué)理念與方法,指導(dǎo)地理教學(xué)。

1.首先要感受新課標(biāo),樹(shù)立新理念

為提高地理課堂教學(xué)效益,首先要更新教育觀念,確立正確的課程理念:

1.1定準(zhǔn)角色:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,教學(xué)過(guò)程是師生互教互學(xué)、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、共同提高的雙向互動(dòng)的創(chuàng)造性過(guò)程。

1.2面向全體:以學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展為本,兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生,創(chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)氛圍,讓地理課堂教學(xué)充滿活力、情趣和智慧。

1.3主動(dòng)學(xué)習(xí):學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值的過(guò)程,是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的自主開(kāi)發(fā)的過(guò)程,是疑問(wèn)、困難、障礙、矛盾的暴露過(guò)程和心智、個(gè)性、成果、喜悅的展示過(guò)程的統(tǒng)一。

1.4關(guān)注課堂:課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得教育的途徑,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。向課堂45分鐘要高效益,是地理教師義不容辭的責(zé)任和學(xué)生心往神馳的境界。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中深刻領(lǐng)悟:“學(xué)地理對(duì)生活和終身發(fā)展有用?！?/p>

1.5科學(xué)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重,即實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化與評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合、激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)互補(bǔ)。

2.新理念對(duì)地理教學(xué)提出的要求

對(duì)于地理教師本身而言,要形成地理的課堂教學(xué),新課改理念對(duì)教師提出以下幾個(gè)要求,讓我們就這幾方面做一些探究和嘗試。

2.1徹底轉(zhuǎn)變自己舊的教學(xué)觀念,明確新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和體系。

2.2善于傾聽(tīng)自己的教學(xué)對(duì)話:教師可以通過(guò)一定的途徑將自己的教學(xué)情況進(jìn)行錄音或錄像,然后收聽(tīng)或收看自己的教學(xué)實(shí)錄,分析自己課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,歸納自己的教學(xué)風(fēng)格,并不斷地進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

2.3建立班級(jí)常規(guī)的學(xué)習(xí)小組:由于班級(jí)人數(shù)多,不可能在課堂教學(xué)中建立那么多的小分組,因此成立常規(guī)的幾個(gè)學(xué)習(xí)研究小組,就可以針對(duì)小組情況具體提供要探討的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)這種分組式的地理教學(xué)方式熟悉化和認(rèn)同化。

2.4建立充滿思考?xì)庀⒌陌嗉?jí)氣氛:班級(jí)氣氛的形成更不是一朝一夕的事情,教師必須從課堂教學(xué)的第一節(jié)課開(kāi)始,就要遵循民主教學(xué)、以學(xué)生為本管理的思路和觀念,對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行營(yíng)造和建設(shè),這是地理課堂教學(xué)能否取得實(shí)際效果的前提和基礎(chǔ)。

2.5加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)的提升和發(fā)展:地理是一門(mén)不斷發(fā)展不斷前進(jìn)的學(xué)科,地理教學(xué)中所需要的素材更是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷發(fā)展,教學(xué)要做到常講常新,要搭建的充滿時(shí)代感和生活氣息,方可不斷維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.在課改理念下對(duì)地理教學(xué)的新程序的幾點(diǎn)見(jiàn)解

地理教學(xué)一般以課堂教學(xué)程序?yàn)橹骶€,通過(guò)課前預(yù)習(xí)、質(zhì)疑;課堂解疑、答疑;課外延展、用疑,充分發(fā)展學(xué)生的自主性、參與性和創(chuàng)新性,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

3.1啟迪質(zhì)疑。

新型的教學(xué)過(guò)程中教師就是讓學(xué)生以自己為主體,構(gòu)建樂(lè)于學(xué)習(xí)的平臺(tái),使教師真正配合學(xué)生完成學(xué)習(xí)目的。這就要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí),以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為目的地參與課堂教學(xué),在教師指導(dǎo)下有針對(duì)性地開(kāi)展獨(dú)立思考、小組合作、全班討論等教學(xué)活動(dòng),直至完成教學(xué)要求。質(zhì)疑,設(shè)疑,解疑,不斷深入,不斷提高,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,進(jìn)入主體的角色。由于地理學(xué)源于自然,貼近現(xiàn)實(shí)生活,所以地理教學(xué)過(guò)程,可以充分借助現(xiàn)代媒體手段,利用各種各樣的教具,來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

3.2教學(xué)結(jié)合。

通過(guò)以解決問(wèn)題為目的讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到寓教于樂(lè)、輕松學(xué)習(xí)的效果,將極大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),通過(guò)有興趣的問(wèn)題,將學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者、參與者的角色,通過(guò)思考或操作,得出結(jié)論,以達(dá)到既學(xué)習(xí)知識(shí)又增長(zhǎng)能力的目的。

3.3反饋評(píng)價(jià)。

在地理教學(xué)中,不必要求學(xué)生達(dá)到同一個(gè)水平,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,允許學(xué)生有不同的答案,透過(guò)多角度、多標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,只要學(xué)生得出的結(jié)論符合科學(xué)且合理有效,就可以允許有幾個(gè)可能發(fā)生的標(biāo)準(zhǔn)答案,而不要限制學(xué)生的思維。所以,教學(xué)反饋評(píng)價(jià)從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過(guò)程、關(guān)注知識(shí)技能等,使得教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)更趨向科學(xué)化、多元化。

3.4學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

地理既有陳述性、記憶性知識(shí),又不缺乏推理性、實(shí)踐性的知識(shí)。這都需要在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地對(duì)教材進(jìn)行安排和組織,教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)、處理知識(shí)、把握知識(shí)要點(diǎn)、揭示知識(shí)之間的脈絡(luò)關(guān)系。在地理的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新,將教學(xué)程序中的各環(huán)節(jié)相互融合相互聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,從而構(gòu)成“學(xué)習(xí)共同體”。

總之,作為一名地理教師,應(yīng)當(dāng)根據(jù)新理念對(duì)過(guò)去的常規(guī)教學(xué)觀念和方法進(jìn)行重新的審視和思考。讓我們應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái),不要怕摔跤,不要怕挫折和困難,要不斷學(xué)習(xí)、反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中去感悟新課程理念,讓實(shí)踐之樹(shù)常青。

收稿日期:2008-10-30

作者地址:山東省青州市石河初級(jí)中學(xué)262501