夏薰元

【摘要】發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)獨(dú)特的素質(zhì)教育作用,提高教學(xué)質(zhì)量,已成為素質(zhì)教育的重要課題?

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)?學(xué)生素質(zhì)

Improves the student quality from music teaching

Xia Xunyuan

【Abstract】The display music teaching unique education for all-around development function, improves the quality of teaching, has become the education for all-around development the important topic.

【Key words】Music teaching, student quality

藝術(shù)教育能發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)?推理?想象?創(chuàng)造?平衡等多種思維方式,促使其情意品質(zhì)的提高;在道德上能陶冶性情?凈化心靈?塑造健全的人格和堅(jiān)韌不拔的民族精神?缺乏藝術(shù)的教育是不完全的教育,發(fā)展藝術(shù)教育應(yīng)成為今日中國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和突破口之一?

隨著時(shí)代的發(fā)展,各種新知識(shí)不斷出現(xiàn),新技術(shù)不斷推進(jìn),這就對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求?音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用,越來(lái)越重要?它可以通過(guò)生動(dòng)?直觀的感性途徑去感染人?影響人,并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量,使人的思想?道德情感得到凈化和升華?由此可見(jiàn),如果發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)獨(dú)特的素質(zhì)教育作用,提高教學(xué)質(zhì)量,已成為素質(zhì)教育的重要課題?

古希臘大哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò):“我們一向?qū)τ谏眢w用體育,對(duì)于心靈用音樂(lè)”?一個(gè)人經(jīng)常接觸好的音樂(lè)可使他形成良好的道德品質(zhì)?因此,音樂(lè)教學(xué)在青少年成長(zhǎng)時(shí)期,意義非常重大?音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)其高尚的情操的世界觀?筆者認(rèn)為,最主要的是因材施教;其次是利用有效的手段去實(shí)施,這里所說(shuō)的因材施教,一方面是根據(jù)不同的教材內(nèi)容施教;另一方面是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況施教?

在音樂(lè)教材中,音樂(lè)作品的形式有兩種:樂(lè)曲和歌曲?樂(lè)曲是以音樂(lè)形象來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容,學(xué)生則是由音樂(lè)形象引起的情感的感染而得到的思想和審美的教育?歌曲是以歌詞的文學(xué)形象與旋律的音樂(lè)形象的結(jié)合,從而達(dá)到教育的作用?歌詞的文字補(bǔ)足了旋律語(yǔ)義性不足的部分,使音樂(lè)的思想性更為明確,而旋律又給歌詞的文字以豐富的情感聲調(diào),深化了文字形象的情緒意境?這種相互補(bǔ)充使歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染和教育力量?這些思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的音樂(lè)作品在音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛能作用,使人受某種道德情操,精神品質(zhì),意識(shí)觀念的熏陶,從而達(dá)到崇高的思想境界?

目前學(xué)生中幾乎都是獨(dú)生子女,他們的性格中有一些明顯的弱勢(shì)特征?如:任性?自私?脆弱?表現(xiàn)欲強(qiáng)?渴望交往卻交不到知心的伙伴?同學(xué)之間相互攀比等,音樂(lè)教學(xué)具有其它學(xué)科不可替代的重要作用?它的特點(diǎn)是以聲傳情,以情感人?育人,使人的心靈得到真?善?美的升華,潛移默化地達(dá)到人格的完善境界?在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,就利用教材的思想性與藝術(shù)性,針對(duì)少年兒童所表現(xiàn)出的一些不良傾向,進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)?

我在音樂(lè)教學(xué)中采取以下的方法把素質(zhì)教育貫穿始終?

1.素質(zhì)教育滲透在唱歌教學(xué)中

歌曲是音樂(lè)與文學(xué)的產(chǎn)物,一首好歌詞往往是一首好詩(shī),學(xué)生在唱著鮮明的節(jié)奏?優(yōu)美的旋律?豐富的和聲?明了的歌詞內(nèi)容來(lái)表達(dá)情境的歌曲,能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的情感世界?思想情操?道德觀念的感召和影響是很大的?因此歌曲教學(xué)不僅要讓學(xué)生在唱中提高演唱水平,還要他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人生?認(rèn)識(shí)真善美?例如:在教唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí),教師先用鏗鏘有力,充滿激情的語(yǔ)調(diào)朗誦歌詞,“起來(lái),不愿做奴隸的人們……”?讓學(xué)生在感知中領(lǐng)悟作品內(nèi)容?感受到中國(guó)人民百折不撓,勇往直前的大無(wú)畏精神?隨著歌曲的學(xué)唱,歌曲的處理,讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感,也感受到今天的幸福生活來(lái)之不易,從而激勵(lì)大家為保衛(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗?

在教唱歌曲《在我和你之間》時(shí),作者用比喻的手法?描繪了同學(xué)之間一座看不見(jiàn)的橋,一陣溫暖的風(fēng),表現(xiàn)了同學(xué)之間的純真友誼?讓學(xué)生懂得友誼的珍貴,它可以把一個(gè)人的快樂(lè)分給大家,也可以讓大家的痛苦無(wú)影無(wú)蹤?

又如教唱《長(zhǎng)江之歌》時(shí),歌詞以比擬手法,形象地描繪了長(zhǎng)江的歷史和洶涌澎湃,奔騰的雄姿,歌曲的旋律跌宕起伏,詞曲珠聯(lián)壁合?相互輝映?既表達(dá)了中華兒女對(duì)祖國(guó)的大好河山熱愛(ài),現(xiàn)實(shí)生活贊美及對(duì)美好理想的向往,又抒發(fā)了各族人民為祖國(guó)未來(lái)努力拼博的雄心壯志,通過(guò)學(xué)唱歌曲極大地豐富了學(xué)生的精神世界?

2.素質(zhì)教育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)用音響的魅力,給人們以各種感受?誘發(fā)學(xué)生的求知欲,從有聲的音樂(lè)中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn),受到美的熏陶,從而提高學(xué)生對(duì)真善美與假惡丑的辨別能力?例如歌曲《游擊隊(duì)歌》,以鮮明的節(jié)奏,輕快流暢的曲調(diào)刻劃出處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊戰(zhàn)士樂(lè)觀的情緒?昂揚(yáng)的斗志和革命的自豪感?通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的懷念,從而領(lǐng)悟到要珍惜時(shí)光?發(fā)奮學(xué)習(xí)?努力成才?再如:欣賞洗星海的《黃河大合唱》時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生懂得作者以黃河作為中華民族的象征,以緊張的船夫號(hào)表現(xiàn)中國(guó)人民英勇頑強(qiáng)的性格,以熱情奔放的旋律贊頌了象征巨人般偉大的?堅(jiān)強(qiáng)的中華民族,壯志昂揚(yáng)的歌曲表達(dá)了中華兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下抗敵的必勝信心,從內(nèi)心體會(huì)以我們偉大的中華民族不可戰(zhàn)勝的神圣力量?

3.素質(zhì)教育滲透在游戲?律動(dòng)?唱歌綜合課中

游戲?律動(dòng)是最能體現(xiàn)少年兒童活潑好動(dòng)天性的一項(xiàng)活動(dòng),孩子們通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)可達(dá)到提高認(rèn)識(shí),辨別是非的能力?例如歌曲《心里真快活》是一首敘事性的詼諧兒童歌?歌曲生動(dòng)幽默地描繪了學(xué)生中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)中碰見(jiàn)困難的不同心理,前后思想的不同感受?在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生分別分角色表演,一部分學(xué)生扮演前者不勞而獲的心態(tài)和后者努力刻苦學(xué)習(xí)的心態(tài),一部分學(xué)生唱歌,邊唱邊模仿動(dòng)作,通過(guò)詼諧有趣的表演,同學(xué)們將兩種心態(tài)表現(xiàn)活靈活現(xiàn),形象地告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何克服遇到的困難?由此進(jìn)一步引申到生活中,遇到困難也要想辦法克服,不要依靠父母,老師,當(dāng)一個(gè)衣來(lái)伸手?飯來(lái)張口的懶漢?從小樹(shù)立正確的人生觀,讓學(xué)生們懂得,只有通過(guò)不懈的努力換來(lái)的成績(jī),心里才會(huì)真快樂(lè)?從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的意志?品質(zhì)?

教師在培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)?表現(xiàn)音樂(lè)等能力的同時(shí)利用音樂(lè)的形象的思想性,適時(shí)激發(fā)學(xué)生的思想?情緒,充分調(diào)動(dòng)其積極的因素,因勢(shì)利導(dǎo)?使其自覺(jué)樹(shù)立一種生活的信念,即對(duì)美好未來(lái)的追求?

值得注意的是,音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透要注意一個(gè)“巧”字,切不可牽強(qiáng)附會(huì)或喧賓奪主?所謂“巧”即巧妙取材,巧妙結(jié)合學(xué)生與教材實(shí)際,讓德育滲透在不知不覺(jué)中進(jìn)行,使其滲透到音樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,而不是孤立地進(jìn)行德育教育?

收稿日期:2009-03-28