崔亨玉

課堂氣氛是決定教學(xué)效率的重要因素。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng),提高教學(xué)效率。課堂氣氛,主要指在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的師生的情緒以及情感狀態(tài)。課堂氣氛有兩種:一種是積極健康的氣氛,一種是消極的氣氛。積極健康的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生的情緒處于較佳狀態(tài),促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題,有利于師生間的情感交流和信息交流。在師生的互動(dòng)中,教師及時(shí)掌握學(xué)生情況,并適時(shí)調(diào)整教學(xué),使教學(xué)達(dá)到較為理想的效果。消極的課堂氣氛會(huì)使課堂氣氛沉悶,缺乏生機(jī)和活力,缺乏師生間有效的互動(dòng),學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

音樂是聲音的審美藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氣氛,需要提高教師綜合素質(zhì),建立民主平等的師生關(guān)系,并不斷豐富教學(xué)方式和內(nèi)容。

一、提高教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是影響課堂氣氛的重要方面。音樂教師要有較好的專業(yè)知能、品格素質(zhì)和美好的情感。專業(yè)知能包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力兩方面。音樂教師應(yīng)具備較豐富的音樂專業(yè)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)和個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。同時(shí),音樂教師要有較強(qiáng)的與教學(xué)實(shí)踐直接相聯(lián)系的能力,包括對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握以及語言表達(dá)能力等。

教師的品格素質(zhì)是其人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。音樂課堂傳授的不僅是音樂知識(shí),還有思想的交流。音樂教師作為音樂課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,他(她)的人格、威信,是一種巨大的精神力量,具有調(diào)整和控制音樂課堂氣氛的作用。我們常?？梢钥吹?當(dāng)一位品德高尚、精通業(yè)務(wù)、受人喜愛和尊敬的音樂教師上課時(shí),學(xué)生們的情緒飽滿、精神振奮,從聽教師的范唱到學(xué)習(xí)新課、從知識(shí)的導(dǎo)入到技能的訓(xùn)練,學(xué)生一直是在積極、愉快、滿意的情緒中度過的。所以,老師的品格素質(zhì)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情緒情感體驗(yàn),是營(yíng)造音樂課堂氣氛的重要因素。

人的情感具有感染性。音樂課中,教師本身的美的情感狀態(tài),會(huì)產(chǎn)生“幅射”,直接感染和影響學(xué)生,使其音樂課堂出現(xiàn)其樂融融的心理氣氛。

二、建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系

師生關(guān)系是和諧課堂氛圍的關(guān)鍵的要素。采取民主的教學(xué)方式,減少角色意識(shí),建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系,是一切教學(xué)活動(dòng)順利開展的必要前提。在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)越來越強(qiáng),學(xué)生渴望自主自立,作為教師, 尊重學(xué)生的人格和感情是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是以情感作為紐帶的。情感是教學(xué)的催化劑,愛是教育的原動(dòng)力。在課堂上,老師真誠(chéng)的笑容、信任的眼神、鼓動(dòng)的話語、語重心長(zhǎng)的教誨,都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在課堂教學(xué)過程中,如果教師除寫板書之外,經(jīng)常走到學(xué)生跟前,會(huì)給他們一種親近的感覺,而不讓學(xué)生覺得自己處于被動(dòng)的地位。這樣一來就拉近了師生之間的距離,師生交流起來就比較容易。另外,在課間的時(shí)候,老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通,和他們探討哪些課堂形式他們比較喜歡……這種平等的師生關(guān)系、民主的教學(xué)氛圍有利于教師改進(jìn)教學(xué)形式,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生間的相互作用,如合作與競(jìng)爭(zhēng)等也影響到課堂氣氛。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛容易在課堂上形成互相尊重、體諒、友好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,也可以營(yíng)造音樂課堂和諧的氣氛。

三、不斷豐富教學(xué)方法和內(nèi)容

音樂課堂教學(xué)中,教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容對(duì)氣氛的調(diào)解起重要作用。恰當(dāng)、有效、新穎和有趣的教學(xué)方法的運(yùn)用,有助于形成積極愉快的課堂氣氛。教師應(yīng)該多采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法,改善課堂教學(xué)效果。如興趣誘發(fā)式的教學(xué)法、競(jìng)賽與評(píng)價(jià)相結(jié)合法,還可以采用學(xué)生探究交互式學(xué)習(xí)等多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師可利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境。通過形象、光、動(dòng)畫、聲音、影像,對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多層次、全方位的刺激,使教學(xué)內(nèi)容形象化,表現(xiàn)手段多樣化,使學(xué)生如聞其聲、如聞其人、如觀其像、如賞其景。

教師還可以在音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲。它是一種老少皆宜、輕松愉快的游戲,可以在教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。它能將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的游戲中掌握音樂知識(shí),同時(shí)也可以滿足學(xué)生的參與心理和表現(xiàn)心理。因此可以運(yùn)用或自編些具有知識(shí)性、趣味性的音樂游戲豐富音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教師要選擇具有欣賞價(jià)值,能夠喚起學(xué)生美感的音樂教學(xué)內(nèi)容。一首好的歌曲應(yīng)能貼近學(xué)生生活,表達(dá)學(xué)生的心聲,或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,具備“動(dòng)聽”、“耐唱”的特點(diǎn),具有優(yōu)美的曲調(diào),這樣才能產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力,使學(xué)生聽了還想聽,唱了還想唱,百聽不厭,百唱不煩。如小提琴曲《苗嶺的早晨》具有立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美,配器美、伴奏美等特點(diǎn),選擇此曲,能夠喚起學(xué)生美感和學(xué)習(xí)音樂的熱情?？傊?學(xué)生們?cè)谟淇?、活潑、和諧氣氛中結(jié)束。