蔡曉峰

摘 要：通過對學科館員和學科館員制度的闡述，指出高校圖書館建立學科館員制度的必要性，隨著高校學科建設的發(fā)展需要相適應，并對圖書館實施學科館員制度及工作職責與人才培養(yǎng)組建等提出看法和建議。

關(guān)鍵詞：學科館員；高校圖書館；制度；資源

學科館員制度的實施，是對高校圖書館傳統(tǒng)服務方式的進一步深化，必將進一步加強讀者與圖書館之間的聯(lián)系，推動高校圖書館向更深一步的發(fā)展，是對高校教學和科研工作起到強大有力的文獻信息資源保障作用。

1 高校圖書館實行學科館員的必要性

1.1 學科館員制度是高校教學和科研發(fā)展的需要

作為高校是擔當著培養(yǎng)各類專業(yè)型、應用型、研究型人才的重任。所設置的學科和開設的專業(yè)，具有很強的專業(yè)性。隨著科學技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，特別是現(xiàn)階段所設置學科門類，明顯呈現(xiàn)出這樣一些特點：如自然學科與社會學科匯流，學科間交叉性、滲透性較強。相應地在教學和科研過程中，各學科的讀者需要從多學科、多角度、高質(zhì)量、來源廣的學術(shù)性文獻信息資料。高校圖書館的文獻信息資源建設發(fā)展應密切配合學校的學科建設和科研發(fā)展方向。而如何能使教學科研人員能方便快捷地找到自已所需要的文獻信息就是高校圖書館目前一項最重要的工作。學科館員是圖書館與院系之間聯(lián)系的橋梁，學科館員應深入到各系部即時掌握各學科設置、教學及科研對專業(yè)文獻信息的需求，有針對性地對各學科專業(yè)文獻進行收集、整理、分析研究，主動向各學科讀者提供高水平、深層次的文獻信息服務，以最大限度地滿足讀者對文獻信息的需求。

1.2 學科館員制度是學科建設發(fā)展的需要

學科建設是高校各項工作的龍頭，是學校得以生存和發(fā)展的動力源，是學校發(fā)展的主旋律。學科建設至關(guān)重要，學科建設的成敗，關(guān)系到學校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教學質(zhì)量和科研水平的提高及核心竟爭力的形成。概括地說就是從根本上反映和體現(xiàn)學校的辦學水平、辦學特色、學術(shù)地位和竟爭力。而這些目標的實現(xiàn)，離不開優(yōu)質(zhì)的文獻保障體系的支撐和深層次信息服務的有力支持。學科館員應密切配合、主動關(guān)注學校教學和科研的發(fā)展方向，尤其是要緊密配合學校的重點學科和主干學科，及時了解新興學科和邊緣學科的建設發(fā)展方向，對院系學科建設提出建設性的意見和建議，及時組織文獻信息資源的采集，向讀者提供最新、最全、高質(zhì)量的文獻信息資源，促進學校學科建設的發(fā)展。

1.3 學科館員制度是改善高校圖書館服務方式的需要

高校圖書館傳統(tǒng)的讀者服務方式是被動服務，讀者到圖書館來向館員問什么就解答什么，需要什么方面的文獻就找什么。這種方式顯然不能滿足如今信息時代讀者的需求。對文獻信息進行組織、加工、提煉、主動地、有針對性地為讀者提供高質(zhì)量、深層次的文獻信息已成為高校圖書館服務方式發(fā)展的必然趨勢。

隨著高等教育的不斷改革發(fā)展和高校間的優(yōu)化組合，學科專業(yè)覆蓋面越來越廣。建立學科館員制度，通過學科館員來架起圖書館與各學科之間的緊密聯(lián)系。以讀者為中心，變被動服務為主動服務，提升服務水平，充分發(fā)揮圖書館的文獻信息服務功能。使圖書館能有針對性為讀者提供深層次的文獻信息服務，以讀者為中心，變被動服務為主動服務。

1.4 學科館員制度是高校圖書館自我發(fā)展的需要

近年來，隨著高校圖書館員結(jié)構(gòu)正在逐步實現(xiàn)年輕化、知識化、專業(yè)化，大多數(shù)館員都具有本、?？茖W歷，甚至還有研究生。他們都能很快的掌握文獻信息的基礎知識和基本技能。但在對傳統(tǒng)的文獻信息服務過程中，有些館員感到自已多年來所學的專業(yè)難以致用，所以有的不安心工作，有的不求上進而只滿足于對付日常管理工作，個人的能力沒有得到充分發(fā)揮。而學科館員制度的建立，無疑給一部分既有學科專業(yè)知識，又有文獻整理技能的館員拓展一片自我發(fā)展的新天地，極大地激發(fā)調(diào)動了館員的工作積極性，增強了他們的責任感和求知欲。這樣既有利于館員自身發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，也有利于高校圖書館隊伍的建設和穩(wěn)定。

2 學科館員的組建與人才培養(yǎng)

要建立和完善學科館員制度，必須組建一支符合任職資格條件且數(shù)量充足、學科齊全、結(jié)構(gòu)合理的學科館員隊伍，從目前高校圖書館的情況來看，要想馬上組建這樣一支隊伍并不容易。符合條件的人太少，主要問題是缺乏高素質(zhì)的人才。在歐美發(fā)達國家，學科館員制度已經(jīng)實踐20多年了，他們在培養(yǎng)與選拔學科館員上形成了較為成熟的機制。而在國內(nèi)由于學科館員制度剛在嘗試階段，學科館員隊伍還處在成長期，各高校圖書館都是在現(xiàn)有人員的基礎上進行培養(yǎng)，從各部門中物色人選。在選拔人員時應考慮由兩部分組成：一部分是有素質(zhì)較高符合學科館員條件的；另一部分是基本符合條件的作為后備學科館員。前者是館里的業(yè)務骨干或?qū)W術(shù)帶頭人。對這兩部分都要給予培養(yǎng)，在培養(yǎng)內(nèi)容上各有側(cè)重。采取自我培養(yǎng)和吸收引進的方式進行，以自我培養(yǎng)為主，邊學習、邊實踐、邊承擔學科館員職責。鼓勵專業(yè)技術(shù)人員進行在職深造，攻讀第二學位、碩士、博士等。不論采用何種方式培養(yǎng)，內(nèi)容應圍繞學科專業(yè)、圖書情報、計算機網(wǎng)絡、信息開發(fā)、外語等幾方面的知識進行。通過培養(yǎng)造就一批具有精通專業(yè)、知識廣博、進取心強、有竟爭意識、樂于奉獻的學科館員隊伍。

我院圖書館于2003年實行學科聯(lián)絡員制，選擇具有中級以上職稱和在采訪工作崗位上的人員擔任，這些人員的特點是業(yè)務素質(zhì)高，工作能力強，有較豐富的工作經(jīng)驗，對本館文獻資源熟悉，并對學院的專業(yè)設置及學科內(nèi)容較熟知，且具備一定的學科背景。每個學科聯(lián)絡員負責對口專業(yè)，聘請院系領導或?qū)W科帶頭人作為圖情顧問，他們的主要職責是配合、協(xié)助學科聯(lián)絡員在院系師生中開展工作，對專業(yè)學科文獻資源的采集給予指導和建議，將學科聯(lián)絡員崗位確定下來，并針對具體需求確定了學科聯(lián)絡員的崗位職責：熟悉本館有關(guān)對口專業(yè)學科館藏文獻資源情況；定期與對口院系圖情顧問保持經(jīng)常性的聯(lián)系溝通；為對口學科專業(yè)提供高質(zhì)量的文獻信息服務；開展用戶教育培訓負責對口院系使用本館數(shù)字資源的工作；提供相關(guān)的咨詢服務；根據(jù)用戶需求提供定期文獻資源的推送服務；自我院圖書館實行學科聯(lián)絡員制度六年以來，較為顯著的成效是館藏文獻資源的采集在質(zhì)量和層次上比以往有了較大幅度的提高，文獻資源的利用率得到了較大的提高，特別是在專業(yè)類圖書上尤其顯得突出，館藏文獻資源的質(zhì)量和借閱量每年都在大幅上升，說明學科聯(lián)絡員通過這幾年的努力在圖書館文獻資源建設中發(fā)揮了重要作用。

學科館員制度的實施，是對高校圖書館傳統(tǒng)服務方式的進一步深化，必將進一步加強讀者與圖書館之間的聯(lián)系，推動高校圖書館向更深一步的發(fā)展，是對高校教學和科研工作起到強大有力的文獻信息資源保障作用。由于學科館員制度在國內(nèi)仍是一個新生事物，還需要各方面大力扶持與完善，要使學科館員制度能有效地運作，各個高校圖書館需要制定一套適合與本校校情、館情相適應的學科館員制度。我相信，只要我們充分發(fā)揮圖書館人的主觀能動性和積極開拓創(chuàng)新精神，樹立以人為本，為教學、科研服務的信心和決心，學科館員制度定能在高職院校學科建設發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

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