王瑩琳

[關(guān)鍵詞]物理實驗教學(xué) 素質(zhì)教育 思想教育

物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)中，通過教師的演示實驗，學(xué)生的分組實驗，興趣小組的課外小實驗等實驗活動，讓學(xué)生逐步學(xué)到科學(xué)的物理思維方法，理解和掌握物理一些概念和規(guī)律，探索和認(rèn)識新物理知識。

一、對學(xué)生進行思想素質(zhì)教訓(xùn)

教學(xué)中要重視對學(xué)生進行思想教育，理論聯(lián)系實踐，不要脫離物理教學(xué)和生硬的灌輸，在物理實驗教學(xué)中，先要貫穿思想教育。

1.要有勤儉節(jié)約的思想

實驗教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對實驗都比較感興趣，但由于好奇而盲目操作，導(dǎo)致儀器損壞現(xiàn)象時有發(fā)生，若出現(xiàn)這種情況，也不能批評學(xué)生，應(yīng)進行疏導(dǎo)，使學(xué)生懂得愛護器材，這種現(xiàn)象實驗教學(xué)中很多，例如，使用安培表、伏特表測電路中的電流、電壓時，要正確連接正負(fù)接線柱，注意量程的選擇，否則，可能將會損壞電表；做測密度的實驗時，要注意量筒，不小心碰碎，天平被損壞和受腐蝕（不讓鹽水濕了砝碼）等。

生活中不少廢物也可以用于實驗，要教育和引導(dǎo)學(xué)生自己動腦，利用這些廢物，拼拼湊湊做實驗，做小制作如“土電話”、“小孔成像”、“平面鏡成像”等，有的實驗用品，實驗后不能隨意扔掉，如“海波的熔化”、“碘的升華”，實驗后要將其收集。使有限的材料發(fā)揮更大的使用價值。

2.學(xué)習(xí)要有科學(xué)求實的思想

第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，演示實驗一定要規(guī)范，對實驗結(jié)果分析要眼熟認(rèn)真，用言傳身教影響學(xué)生。

第二，學(xué)生預(yù)習(xí)好每一個實驗，不能盲目從事，實驗時必須嚴(yán)格要求，搞清實驗原理，按步驟進行，對數(shù)據(jù)要認(rèn)真分析，不能憑學(xué)過的知識湊結(jié)論，對實驗產(chǎn)生的誤差要正確分析原因，不能搪塞應(yīng)付，教育學(xué)生一絲不茍的精神。當(dāng)實驗出問題時，教師不要急于解釋，讓學(xué)生仔細琢磨，自己找出原因。

3.學(xué)生要有集體主義思想

由于儀品設(shè)施的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生實驗都分組完成，教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造團結(jié)協(xié)作互助的氛圍，成績好的學(xué)生要讓其先作示范，中差生要細心學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到組裝、調(diào)試、記錄各負(fù)其責(zé)，人人投入，集體討論分析；有的實驗開展評比活動，看哪些組做得好，做得快，每人都有動手的機會，這樣既有助于學(xué)生學(xué)好知識，又能培訓(xùn)學(xué)生團體協(xié)作的集體主義情操。

二、心理素質(zhì)的教育

要保證實驗教學(xué)的正常進行取得預(yù)定的教學(xué)效果，與學(xué)生的非智力因素有密切的關(guān)系，所以在教學(xué)中要加強學(xué)生心理素質(zhì)教育。

1.教育學(xué)生克服依賴心理

人的思維都有一定的惰性，實驗教學(xué)中，個別學(xué)生依賴實驗報告冊，依賴周圍的同學(xué)，抄襲他人的數(shù)據(jù)和結(jié)論。針對這種情況，要教育學(xué)生懂得獲取真正的知識，必須親手做，親眼看，動腦想，只有積極參與才能從成功體會某個實驗所能說明的物理原理，才能從失敗中吸取教訓(xùn)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，各自獨立完成，逐步克服依賴心理。

2.教育學(xué)生克服膽怯心理

實驗教學(xué)中有部分學(xué)生想做好實驗，但有畏縮、膽怯的心理，怕實驗中出危險。為此，要用科學(xué)不畏艱險探索科學(xué)真理的動人事跡教育學(xué)生，啟發(fā)他們勇于實踐，大膽細心地做實驗，對實驗中可能出現(xiàn)的偶發(fā)事情、注意點，要向?qū)W生介紹清楚，使他們心中有數(shù)，實驗時更踏實些?？傊ㄟ^各種途徑，淡化他們的膽怯心理，大膽做每個實驗。