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        和諧師生關系,提高教學質量

        2009-08-04 09:21:06陳福元
        中學教學參考·文綜版 2009年2期
        關鍵詞:班集體師生關系教學質量

        陳福元

        全面實施素質教育,積極推進課改,促進學生全面發(fā)展,實現(xiàn)高質量的教育,實現(xiàn)的途徑很多,而其中,十分重要,且不可替代的一條是和諧師生關系。從事教育的人都知道,和諧的師生關系是從事教育、實施教學的前提條件。教過書的人都曉得“親其師,才能信其道”的道理。這些都足以說明和諧的師生關系是何等的重要。

        一、師生關系的性質和特點

        師生關系是一種人際關系,表現(xiàn)出心理距離是親近,還是疏遠,情感性很濃,其特點有五:

        1.師生關系是教育者與被教育者之間的關系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰,不教誰。把一個班集體交給你帶,把一個學科交給你教,你作為教師,別無選擇,就得接受,就得對所帶班集體、對所教學科全面負責。

        2.教師和學生肩負不同的職責和要求。教師的正常心理是愛生性。接近學生,關心和愛護他們;如果想遠離學生,則心理不健康。學生的最大特點是向師性。不向師,對教師很不友好的時候,就是心理上發(fā)生了問題。

        3.教師和學生在心理的成熟度上有很大的差別。學生是未成年人,犯錯誤頻率相當高,經常會犯錯誤。而教師是成年人要寬容、正確對待學生。教師與學生的年齡差距這么大,不要用自己的價值觀,自己的認識水平去要求孩子。處于青春期的學生,由于性激素增加了90%,處于更年期的教師,由于性激素減少了90%,心理都處于易暴易怒等脆弱狀態(tài),更不易相處和協(xié)調。

        4.師生在教育活動中的地位不同。教師的地位是主導:領導學生,組織學生,安排學生的教育教學活動。學生的地位是主體:就要讓學生充分地動腦、動手,充分地參與學習活動,在艱苦的學習中得到鍛煉,不斷成長。學習是艱苦的,而不應成為痛苦的,在艱苦的學習中體會學習成功的快樂。

        5.師生相互作用、相互影響。學生認真,可影響教師的教學。教師認真,可影響學生的學習。良好的社會關系是一個社會支持系統(tǒng),對師生產生互動影響,營造出一個良好的學習環(huán)境。

        二、師生關系對學生學習的影響

        (一)影響學習

        1.師生關系影響學生的學習動機。師生關系好,學生熱愛這個教師,進而熱愛這個教師所教的科目;師生關系差,學生就會討厭這個教師的教學科目。

        2.師生關系影響學生參與課堂教學的愿望。良好的師生關系,使學生有強烈的參與課堂教學的愿望,想聽老師的課,積極思考,想發(fā)言,自覺完成作業(yè)。

        3.師生關系影響學生學習時的心境、情緒。心理學專家的研究表明,人在心情壓抑時思維是混亂的、無序的。而良好的師生關系將使學生產生良好的情緒,使學生不壓抑,思維處于最佳狀態(tài)。

        (二)影響學生的自我概念

        老師是學生的重要評價人,愛學生,讓學生做事,學生會認為是老師喜歡他、信任他,形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關注的學生是自卑的,不能形成良好的自我。

        (三)影響學生的心理健康

        師生關系是學生生存的微觀環(huán)境。師生關系的好壞影響學生的人格形成,是學生的生存條件之一,是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學家甚至政要偉人,對兒時的啟蒙教師還記憶猶新,念念不忘。這與良好師生關系的影響是分不開的。

        根據以上師生關系性質特點的分析,不難看出,和諧師生關系,是搞好教學工作,提高教學質量的前提和重要保證。

        三、如何和諧師生關系

        (一)加強學習,提高認識

        組織教師學習有關師生關系的心理學理論。通過學習,讓教師明白師生關系的性質特點及其對學生的影響。不知不能為,連師生關系的心理學理論都不具備,其性質特點及其對學生的影響都不曉得,又怎么能自覺地處理好師生關系,促進教育教學質量的提高呢?

        (二)重視身教,不忽視言教

        根據中小學生依賴性、向師性強的特點,教師要用自身模范的語言、行為耳濡目染地影響學生、教育學生,編好道德教育這本書,用心靈贏得心靈,用人格塑造人格。同時也不能忽視言教,中小學生年齡尚小,一切都是空白,很多事還不懂,要靠我們做教師的,講明道理,教會做人。言傳身教缺一不可。

        (三)建設和諧、向上的班級組織

        通過班隊干部的培養(yǎng),班隊活動的開展,班級規(guī)范的建立與施行,學生操行的評價激勵等多種途徑和形式,建立一個班風正、學風好、紀律嚴、團結向上的良好班集體。通過這種良好的集體組織、環(huán)境氛圍教育感染學生,促進良好師生關系的建立。

        (四)抓緊良好的開端教育

        人們常說,良好的開端是成功的一半。剛開學、新接手一個班級時,要狠下工夫,迅速地樹立起教師的良好形象,落實班級規(guī)范、學科課堂教學要求,形成良好的師生關系。這樣,以后的師生關系就不難相處,就能有效避免亂班、亂課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

        總之,只有搞好師生關系,才能有效提高教學質量。

        (責編 覃亮生)

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