石春燕

[摘要]社會支持網(wǎng)絡(luò)由其有相當(dāng)密切關(guān)系和一定信任程度的人所組成的，它是個(gè)人的一種重要社會資源。貧困大學(xué)生獲得的最多的社會支持來自于父母，其次是同學(xué)、朋友和老師，其中女生獲得的社會支持多于男生，文科學(xué)生多于理科學(xué)生。貧困大學(xué)，生獲得的社會支持種類有：經(jīng)濟(jì)支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中來自于父母的經(jīng)濟(jì)支持，來自于同學(xué)、朋友和老師的情感支持是社會支持重要方面。為貧困大學(xué)生構(gòu)筑完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)，解決其生活、就業(yè)和心理健康等問題是全社會的共同責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生；社會支持；社會支持網(wǎng)；就業(yè)

[中圖分類號]G645.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009－2234(2009)05－0026－02

貧困大學(xué)生主要是指由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，在高等學(xué)校學(xué)習(xí)期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地的最低標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。高校貧困大學(xué)生的生活、就業(yè)以及心理健康等問題已經(jīng)成為高校和社會日益關(guān)注的突出問題，這些問題的出現(xiàn)不僅嚴(yán)重影響了貧困大學(xué)生的正常生活和學(xué)業(yè)的完成，而且還引發(fā)了越來越多的學(xué)生個(gè)體、家庭和社會問題，嚴(yán)重地制約了我國高等教育和基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

本文針對高校貧困大學(xué)生的社會支持網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究，主要研究貧困大學(xué)生社會支持的渠道來源，社會支持的影響因素，為貧困大學(xué)生構(gòu)筑完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)。解決貧困大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)以及心理健康等方面的問題是全社會的共同責(zé)任。

一、貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀

社會支持網(wǎng)絡(luò)理論是從現(xiàn)代社會系統(tǒng)理論發(fā)展而來的，這一理論把社會支持與社會系統(tǒng)概念聯(lián)系起來，把個(gè)體與各種社會關(guān)系的交往視為一種相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，個(gè)體獲得了各種正式和非正式的社會支持，從而獲取社會資源。從一般意義上說，社會支持指人們從社會中所得到的來自他人或社會的各種幫助，社會支持既涉及家庭內(nèi)外的供養(yǎng)與維系，也涉及各種正式與非正式的支援與幫助。就社會學(xué)語義而言，社會支持是指一定社會網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一定的經(jīng)濟(jì)和精神手段對社會弱者和社會脆弱群體進(jìn)行無償幫助的一種選擇性社會行為。貧困大學(xué)生的社會支持網(wǎng)絡(luò)是由具有相當(dāng)密切關(guān)系和一定信任程度的人所組成的。社會支持網(wǎng)絡(luò)在規(guī)范個(gè)人的態(tài)度和行為方面發(fā)揮著重要的作用，它是個(gè)人的一種重要社會資源。

本文資料來源于對H省某師范大學(xué)的“貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的研究訪問卷”的調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2008年9月至2009年1月。調(diào)查對象是H省某師范大學(xué)的2005年至2008年的貧困大學(xué)生。調(diào)查采取的是訪談問卷的方式，由調(diào)查員直接對貧困大學(xué)生進(jìn)行訪談。共發(fā)放訪問卷400份，問卷有效回收率為97％。其中，男生占30.4％，女生占69.15％；大一占24.7％，大二占25.3％，大三占25.8％，大四占24.2％；理工科占49.7％，文科占50.3％。

1貧困大學(xué)生社會支持來源的基本特征

在“貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的研究訪問卷”中，把貧困大學(xué)生的社會支持網(wǎng)絡(luò)分為正式社會支持和非正式社會支持，根據(jù)對貧困大學(xué)生獲得的非正式社會支持的統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生獲得最多的社會支持來自于父母，其次是同學(xué)、朋友和老師的支持，再次是來自于親屬、鄰里老鄉(xiāng)的支持。其中來自于父母的支持占73.5％，來自于同學(xué)、朋友和老師的支持占61.8％，來自于親屬、鄰里老鄉(xiāng)支持占49.5％和14.7％；女生獲得的社會支持多于男生，其中女生獲得的社會支持占76.3％，男生占60.8％；文科學(xué)生獲得的社會支持多于理工科學(xué)生，其中文科學(xué)生獲得的社會支持占81.5％，理工科學(xué)生占68.4％。

在貧困大學(xué)生的正式社會支持中，貧困大學(xué)生所獲得的社會支持主要來源于兩個(gè)方面：一是國家立法上的支持，比如，《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請補(bǔ)助或減免學(xué)費(fèi)?！眲趧?dòng)和社會保障部等六部門下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)國有企業(yè)下崗職工管理和再就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)有關(guān)問題的通知》(勞社部發(fā)【1998】8號)規(guī)定：“對生活特別困難的下崗職工子女就學(xué)，經(jīng)企業(yè)、街道出具證明，學(xué)校應(yīng)酌情減免學(xué)費(fèi)。”這些法律條款構(gòu)成了貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的重要方面。二是國家政策上的支持。比如教育部下發(fā)的《國家助學(xué)貸款管理操作規(guī)程》(1999)，中國人民銀行發(fā)布的《中國工商銀行國家助學(xué)貸款試行辦法》等政策，都為貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難提供了政策上的支持，這是對他們完成學(xué)業(yè)的最大經(jīng)濟(jì)支持。

2貧困大學(xué)生社會支持性質(zhì)的特征

根據(jù)問卷，貧困大學(xué)生獲得的社會支持的種類有：經(jīng)濟(jì)支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中來自于父母的經(jīng)濟(jì)支持占90.5％，來自于同學(xué)、朋友和老師以及親屬、鄰里老鄉(xiāng)的情感支持是社會支持的重要方面。

貧困大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源是父母，在貧困大學(xué)生所獲得的社會支持的滿意度中，大一、大二、大三學(xué)生對社會支持的滿意度高于大四學(xué)生，其滿意度分別為80.2％、83.7％、81％和47.9％；女生的滿意度高于男生，女生的滿意度為76.3％，男生為72％；文科學(xué)生的滿意度高于理工科學(xué)生，文科學(xué)生的滿意度為81.5％，理工科學(xué)生為68.4％。

從貧困大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源看，其經(jīng)濟(jì)來源主要還是來自于其父母給予的家庭方面的支持，這種支持是無償?shù)?、無私的，而來自于同學(xué)、朋友、老師、親屬、鄰里老鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)支持卻很少。但是這些支持是不可或缺的，這是他們最大的情感支持，他們的困難有朋友、老師和社會的關(guān)注和支持。

二、完善貧困大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的途徑

1制定專門的支持貧困大學(xué)生的法律，使之真正貫徹實(shí)施，落到實(shí)處

從大學(xué)生社會支持的來源上看，貧困大學(xué)生獲得最多的社會支持來源于父母的經(jīng)濟(jì)支持，盡管國家出臺了相應(yīng)的法律和政策為貧困大學(xué)生提供幫助和支持，但是這種為貧困大學(xué)生所建立的社會支持網(wǎng)絡(luò)還不夠完善，有些法律和政策并沒有真正落到實(shí)處。有的高校在對貧困大學(xué)生予以減免學(xué)費(fèi)政策的宣傳方面力度不夠，許多學(xué)生甚至不了解這些政策，使他們不能從這些政策中得到幫助。此外，有的高校沒有建立起完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)為貧困大學(xué)生提供勤：[助學(xué)的平臺，甚至沒有專門的機(jī)構(gòu)或?qū)Ｂ毴藛T負(fù)責(zé)這一方面的工作，使貧困大學(xué)生不能從中獲得支持，有些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)不是從學(xué)生的角度出發(fā)幫助他們，缺乏對貧困大學(xué)生的了解，甚至損傷了他們的自尊心。因此，國家應(yīng)出臺支持貧困大學(xué)生的專門的法律，規(guī)范各級政府、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，使這些法律規(guī)范真正貫徹實(shí)施，落到實(shí)處。

2加大對貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)支持的力度，為其健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境

從貧困大學(xué)生所獲得的社會支持的類型上看，來自于父母的經(jīng)濟(jì)支持是社會支持的主要方面，來自于同學(xué)、朋友和老師的情感支持是社會支持的重要方面。貧困大學(xué)生來

自于同學(xué)、朋友、老師、親屬、鄰里老鄉(xiāng)等方面的經(jīng)濟(jì)支持雖然很少，但是卻為他們提供了克服困難的重要情感支持、陪伴和信息支持。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，過重的經(jīng)濟(jì)壓力對其完成學(xué)業(yè)、身心發(fā)展以及個(gè)性的養(yǎng)成都會造成不利的影響。貧困大學(xué)生成長和發(fā)展更需要來自各個(gè)方面情感支持、陪伴支持和信息方面的支持。

為此國家首先就要加大對貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)支持的力度，解決他們經(jīng)濟(jì)上的燃眉之急，減輕他們經(jīng)濟(jì)上的過大壓力，為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，高校還要為貧困大學(xué)生提供必要的勤工助學(xué)、就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)方面的信息支持，目前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了全社會共同關(guān)注的問題，貧困大學(xué)生的就業(yè)更是難中之難。貧困大學(xué)生的生活空間以及社會支持網(wǎng)絡(luò)決定了他們社會交往的機(jī)會相對較小，社交面狹窄，從而也使得他們與擁有一定經(jīng)濟(jì)資源、權(quán)利資源和信息資源的人建立社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會也相對較少。這就會使他們喪失很多的就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等方面的機(jī)會，這對于他們來說是不公平的。目前，我國的各種相關(guān)機(jī)制尚不健全，大量信息不夠公開、不夠透明，為此高校和社會就要為貧困大學(xué)生收集、傳遞、提供有關(guān)勤工助學(xué)、就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等方面的信息，完善貧困大學(xué)生的社會支持網(wǎng)絡(luò)，為他們提供改善生活環(huán)境和就業(yè)的機(jī)會。

3針對貧困大學(xué)生的心理問題，為貧困大學(xué)生提供必要的心理支持

貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們既要學(xué)習(xí)，又要為生活奔波，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和精力同更多同輩交往，參與校園文化活動(dòng)。這就容易使貧困大學(xué)生心理上產(chǎn)生防衛(wèi)反應(yīng)，出現(xiàn)敵對態(tài)度和強(qiáng)迫癥狀。另外，貧困大學(xué)生在社會上也由于其經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而倍受歧視、奚落和嘲笑，強(qiáng)烈的自尊心使他們對“金錢至上”的社會文化表現(xiàn)出從蔑視到敵視的態(tài)度，從而使他們出現(xiàn)較強(qiáng)的自卑心理、閉鎖心理、極度自尊心理、嚴(yán)重依賴心理等，這將不利于他們的健康成長，所以社會和高校就要從貧困大學(xué)生的心理健康和個(gè)性成長方面關(guān)注和支持他們，為他們的健康成長提供重要的情感支持。來自于朋友、同學(xué)、老師以及社會的認(rèn)可、信任、理解與支持有助于貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，緩解他們的心理壓力，增強(qiáng)他們的安全感與自尊心，克服自卑、孤僻、困惑等各種消極心理。另外，貧困大學(xué)生也有自己相對的心理優(yōu)勢，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)的意識；調(diào)整認(rèn)識，重構(gòu)自我，提高自身的能力，因此學(xué)校和社會應(yīng)擴(kuò)大和完善貧困大學(xué)生的社會支持網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)他們健康成長。

[責(zé)任編輯：侯慶海]