呂文英

[摘要]:教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷變革，就要求教育也不斷變革。在教育改革中，課程改革是核心，是一次全面的教育創(chuàng)新，是推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)；師資素質(zhì)提高是關(guān)鍵，實(shí)施理論提升與實(shí)踐能力增強(qiáng)并行的方針，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。

[關(guān)鍵詞]:新課改 師資素質(zhì) 教育創(chuàng)新

一、重視課程改革的實(shí)施，以改革促發(fā)展，認(rèn)真扎實(shí)，全面推進(jìn)。我們的體會(huì)是：在探索中

成長(zhǎng)

自2004年秋實(shí)施新課程改革以來(lái)，學(xué)校把課改工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，力求以課改為起點(diǎn)，全面提升教師教學(xué)和科研水平。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度

（1）成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書記、主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的新課程改革領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)新課程改革研究組，教研組長(zhǎng)和實(shí)施新課程教學(xué)的教師為研究組成員。層層制定計(jì)劃方案，分工合作，從組織上保證了課程改革工作順利開展和真正落實(shí)。

（2）配備有一定教學(xué)能力的教師擔(dān)任首輪新課程教學(xué)，在教師編制并不寬裕的情況下，在工作量方面予以適當(dāng)減輕，保證實(shí)驗(yàn)教師有更多的時(shí)間去鉆研教材，探索新教法，為下一輪的新課程實(shí)施積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

（3）制定新課改實(shí)施方案，建立常規(guī)管理制度。在區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真研究討論，制定了新課改的實(shí)施方案，并建立對(duì)參加新課改教師的常規(guī)管理制度。對(duì)于新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課程的教師，我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想理論，積極上網(wǎng)了解掌握教改信息；勤于積累，善于總結(jié)，在教學(xué)中，善于捕捉新課堂教學(xué)中的智慧靈感，及時(shí)進(jìn)行理論思考與反思，每學(xué)期至少投稿一份教學(xué)心得或典型案例，寫出一份階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

2.扎實(shí)抓好教師的新課程培訓(xùn)工作

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐。課程改革伊始，我們就把“培養(yǎng)一支高素質(zhì)的實(shí)施性課程的教師隊(duì)伍”列為課改的總目標(biāo)之一。學(xué)校將師資培訓(xùn)作為實(shí)施新課程的重要抓手，有計(jì)劃、有層次進(jìn)行。一方面，組織全體教師參加新課程通識(shí)培訓(xùn)，另一方面，組織骨干教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

3.扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)工作

（1）四年來(lái)，我們都在一年級(jí)新生入學(xué)兩星期后，依據(jù)新理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，全期“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。學(xué)期末以“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選甘棠小學(xué)“紅星兒童”（取代原“三好”學(xué)生）。

（2）將“新課程、新理念”列入家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容，新生入學(xué)一個(gè)月后，家長(zhǎng)學(xué)校為全體一年級(jí)家長(zhǎng)授課主題就是“走進(jìn)新課程”，授課教師向家長(zhǎng)介紹新課程、新教材、新理念，各班主任及科任教師結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)科教材特點(diǎn)在新生家長(zhǎng)會(huì)上關(guān)于新理念、新課堂向家長(zhǎng)作詳細(xì)介紹。

（3）抓好課堂教學(xué)改革工作。課程的生命存在于課堂，學(xué)校站在課程改革的制高點(diǎn)上，帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究，全面啟動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革。

①抓教師教學(xué)方式的變革。要求教師要轉(zhuǎn)變角色，建立民主、友愛(ài)、平等的新型師生關(guān)系；要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改變以往那種“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方式；充分發(fā)揮“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”各類資源在提高教師素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和提高教學(xué)質(zhì)量中的作用；推行賞識(shí)教育。

②抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。要求改變以往那種死記硬背、機(jī)械被動(dòng)、單純接受，建立以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，著重抓好研究性學(xué)習(xí)。

③重視分層教學(xué)。要求教師尊重學(xué)生差異，提供符合不同層次學(xué)生實(shí)際的教育模式，通過(guò)符合不同層次學(xué)生實(shí)際的“教”，使用不同的尺子“量”，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

4.課題引路，帶動(dòng)課改

我們將課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，讓教科研工作成為課改工作的助推器。近些年我們結(jié)題的課題有：省陶研課題《創(chuàng)造教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)》，省級(jí)教科研課題《經(jīng)典誦讀與兒童全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》，市級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中Hands—on(動(dòng)手做)的探索與實(shí)踐》。省級(jí)陶研課題《大班額條件下“小先生制”的實(shí)踐與研究》市級(jí)課題《問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案研究》及《通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生作文能力提高的策略的研究》正在研究中。

二、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種方式提高師德水平，提升教育技能，全方位打造德藝雙馨的教師隊(duì)伍。我們的體會(huì)是：堅(jiān)持之后是成績(jī)

學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是教師整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因此，關(guān)心教師的師德水平的提高、教育技能的提升，全方位打造德藝雙馨的教師隊(duì)伍是我們一貫來(lái)堅(jiān)持的辦學(xué)思想。我們的做法主要是：

1.堅(jiān)持加強(qiáng)教師思想建設(shè)，幫助教師找準(zhǔn)坐標(biāo)，正確定位

平凡的事情只有不平凡的堅(jiān)持，才會(huì)變得不平凡。每周一次的全體教師會(huì)，我們沒(méi)有把它流于形式，而是抓具體、具體抓，每周都安排專門的行政領(lǐng)導(dǎo)主持會(huì)議，重點(diǎn)是結(jié)合上周情況與本周工作要點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，幫助教師樹立“育好人，當(dāng)好教師”的理想，使之成為師德培訓(xùn)的有效途徑。我們建立了行政領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組的聯(lián)系制度，安排行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系相關(guān)的年級(jí)組，拉近了領(lǐng)導(dǎo)與教師的距離，成為上級(jí)文件下傳和教師傾吐心聲的一條有效途徑，也為提高教師的師德水平，構(gòu)建和諧校園提供了保證。我們組織教師進(jìn)行支教活動(dòng)，進(jìn)行城鄉(xiāng)交流，讓教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給鄉(xiāng)村教師，同時(shí)也讓我們的教師從鄉(xiāng)村教師那兒受到教育。

2.堅(jiān)持開展扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，抓常規(guī)，抓技能

學(xué)校的重頭戲就是教育教學(xué)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理是提高教師師德水平的一個(gè)重要陣地。我們認(rèn)為，沒(méi)有教育教學(xué)水平為支撐的師德，應(yīng)該是一個(gè)無(wú)根之木，更談不上德藝雙馨。磨練教師基本功和提高課堂教學(xué)水平是抓教學(xué)常規(guī)，抓教學(xué)技能的一個(gè)重要途徑。十多年來(lái)，我們一直認(rèn)真踏實(shí)，堅(jiān)持做好學(xué)校一年一度的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、開放周活動(dòng)、起始年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)等，這些活動(dòng)有措施、有記錄、有評(píng)價(jià)，扎實(shí)開展，切實(shí)有效。

3.重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極“送出去”，有計(jì)劃地“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

“以高尚的道德影響人，以高超的技藝教育人”，這是新時(shí)期對(duì)教師提出的要求。我們重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是重視骨干教師的學(xué)習(xí)提高。為了鼓勵(lì)教師骨干迅速成長(zhǎng)，學(xué)校每年都從有限的教育經(jīng)費(fèi)中拿出一筆經(jīng)費(fèi)送教師外出培訓(xùn)。遇到重要的教研活動(dòng)，項(xiàng)校長(zhǎng)總要親自到相關(guān)部門去爭(zhēng)取名額，為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這從我們每年至少要安排一批教師出去參加一次省級(jí)以上的教研活動(dòng)就可見(jiàn)一斑。同時(shí)，我們也注意有計(jì)劃地“引進(jìn)來(lái)”，我們先后請(qǐng)來(lái)了安徽省的名師來(lái)我校授課、講座，以后，我們還將有計(jì)劃地請(qǐng)進(jìn)教育專家對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。