李曉青
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,智力因素和非智力因素是相互作用的。首先, 從情感和智力發(fā)展關(guān)系上,強(qiáng)烈的情感,會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作愉快的事,能保證學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、精力充沛、思維敏捷、想象力豐富、記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好。其次,從意志和智力發(fā)展關(guān)系上,堅(jiān)強(qiáng)的意志,是一個(gè)人成才不可缺少的心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)從來(lái)都是艱苦的勞動(dòng),學(xué)生若無(wú)頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力,只想守株待兔,終將一事無(wú)成。在同等條件下,具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得進(jìn)步;而意志薄弱者,則會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而停滯不前,半途而廢。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
社會(huì)的快速發(fā)展,給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化。但是一些有害的信息也隨之而至,嚴(yán)重地危害著學(xué)生的思想,侵害著學(xué)生稚嫩的心靈。特別是初一年級(jí)的學(xué)生,他們正處在一個(gè)非常重要的心理轉(zhuǎn)型期,還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀,有很多學(xué)生缺乏信仰、少有追求,更別說(shuō)是遠(yuǎn)大的理想。因此,在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力就顯得尤為重要。學(xué)生只有具備了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣,主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí),才能不斷對(duì)自己提出更高的要求。另外,還要使學(xué)生確立正確而又具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿驮慈苁箤W(xué)生終生受益。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的表現(xiàn)形式,也是學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。興趣的培養(yǎng),有利于激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使我們的課堂教學(xué)真正面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。因此,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好;授課前要明確交代本節(jié)課的目的和要求,使學(xué)生明確自己要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,采取各種有效方法組織好課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心制作多媒體課件,熟練操作電子白板,采用圖文并茂的方式給學(xué)生授課,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)內(nèi)容的選編上,我也力求貼近學(xué)生生活,緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生學(xué)得饒有興趣。
三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境
良好的心理環(huán)境有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而學(xué)習(xí)熱情恰恰是學(xué)生必須具備的情感之一,也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中要努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,力求使教學(xué)過(guò)程諸要素之間以及教學(xué)過(guò)程與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài),從而充分挖掘?qū)W生的非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力,使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。這對(duì)教師提出了更高的要求。不僅要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案,還要求教師在課堂上能靈活掌控學(xué)生的動(dòng)態(tài),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,學(xué)生本身就是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的個(gè)性化的教育對(duì)象,這就要求我們教師要用多視角的眼光來(lái)看待學(xué)生,要多角度全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生,多給學(xué)生掌聲和喝彩,讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己的存在的價(jià)值,從而以更加積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力
眾所周知,任何非凡能力,無(wú)不是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果。因此,教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),使之樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。教師還要以自己的情感去感染學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生積極的情感,使之產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。同時(shí),教師在教學(xué)中要有意識(shí)地磨煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌不拔的毅力。
濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極向上的情感,可以轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而用這樣的動(dòng)機(jī)去推動(dòng)學(xué)習(xí)必然會(huì)產(chǎn)生積極的效果。另外,在積極向上的情感支配下,還可以使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),使學(xué)生不僅掌握了所學(xué)知識(shí),而且形成了良好的意志品質(zhì),成為社會(huì)發(fā)展所需的合格人才。
(責(zé)任編輯李 婧)