劉巖峰

黑河市職教中心學校是一所集普通中專、職業(yè)高中、技工教育、成人專本科函授及各類短期培訓為一體的多功能、多形式的中等職業(yè)學校。從1996年建校至今，學校先后經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、負重進取兩個階段。隨著市場經(jīng)濟形勢的變化，學校發(fā)展遇到了一些新情況、新問題，這就需要我們在今后的工作中精準定位，采取得力措施為創(chuàng)建高職學院的目標而努力奮斗。

一、構(gòu)建學校未來幾年發(fā)展的藍圖

藍圖是學校長遠發(fā)展的愿景。在綜合分析我校面臨的發(fā)展機遇和問題的基礎(chǔ)上，制定如下發(fā)展規(guī)劃：

工作目標：全力以赴創(chuàng)建高職學院。

實施步驟：分三步。

第一步：2008年—2010年，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步發(fā)展中職、成人專本科，做活短訓，積極探索高職合作辦學；

第二步：2011年—2012年，加快發(fā)展，做強中職，做大短訓、成人專本科，不斷擴大高職招生規(guī)模；

第三步：2013年—2014年，爭取實現(xiàn)高職學院這一目標，直接面向全省和部分省招生，中、高職和短訓共同發(fā)展。

服務定位：圍繞我市的服務業(yè)培養(yǎng)實用技術(shù)人才，達到服務地方經(jīng)濟、服務學生就業(yè)的目的。

辦學理念：以市場為導向，以服務為宗旨，以就業(yè)為目的，以能力為本位，以質(zhì)量求信譽，以特色求發(fā)展，服務社會經(jīng)濟、服務學生就業(yè)。

辦學指導思想：以更新觀念為前提，以創(chuàng)新為動力，以改善辦學條件和強化師資隊伍建設為基礎(chǔ)，以科學管理和優(yōu)質(zhì)服務為手段，以提高教學質(zhì)量為核心，以實現(xiàn)升學和就業(yè)為目的，增強學校主動服務經(jīng)濟社會和學生需求的能力，使學校逐步走上招生、教學、管理、服務、就業(yè)相互促進，質(zhì)量、規(guī)模、效益、特色相互統(tǒng)一的良性循環(huán)軌道，為建設高職學院打下堅實的基礎(chǔ)。

辦學形式：開放辦學，靈活多樣，多個層次，不拘一格。中高職學歷教育與短期培訓并重，全日制脫產(chǎn)與成人專本科函授結(jié)合。

辦學模式：校校合作、互惠雙贏；校企合作、工學結(jié)合。

二、近兩年的重點工作及主要措施

根據(jù)我校目前的辦學實際，要實現(xiàn)高職學院的目標，近兩年必須夯實基礎(chǔ)，加強內(nèi)涵建設，圍繞“招進來，留得

住，學得好，送出去”這條主線，多角度、全方位做好“教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人”工作，重點抓好九項工作。

1.多方籌集資金，改善辦學條件。目前，我校的辦學條件與示范性中職校的標準還有很大差距，我們要加快建設步伐，重點解決實訓基地設備不足和現(xiàn)有食宿、辦公條件簡陋問題。爭取用兩年時間，將學校的重點專業(yè)實訓設備和學生住宿的床柜更新，將宿舍樓、食堂、辦公室、教學樓徹底維修，將教工辦公桌椅、職工通勤車更換。

2.加強隊伍建設，提高育人能力。職業(yè)學校的領(lǐng)導班子、中層干部、任課教師、班主任和后勤人員的素質(zhì)，直接影響學校的辦學水平和聲譽。對這五支隊伍，既要加強培訓學習，又要壓擔子鍛煉，加快成長步伐。

①積極爭取配齊配強領(lǐng)導班子，健全中層機構(gòu)。我校領(lǐng)導班子為一正六副，現(xiàn)缺兩職，要加快后備干部成長，補充新生的后備力量。積極爭取黨辦、共青團、工會、就業(yè)辦、商貿(mào)俄語、心理健康、教科研等科室的機構(gòu)編制，激活干部隊伍。

②加強校本培訓，更新教職工的教育、管理、服務理念。通過對教師進行師德禮儀規(guī)范、職業(yè)教育學、智能多元理論、職業(yè)教育教學法培訓等形式，增強廣大教師的責任意識，樹立學高為師、身正為范的職業(yè)形象，引導廣大教師牢固樹立以學生為本的成才觀、以能力為本的質(zhì)量觀。在課程設置、教學方法、教學評價等方面因材施教，最大限度地開發(fā)每個學生的潛能，把學生培養(yǎng)成才；通過班主任培訓，使班主任深入了解中職學生和成人學員的心理特點和學習規(guī)律，掌握班主任工作的方法藝術(shù)；加強對教師的思想修養(yǎng)和教育管理知識培訓，使教師明確現(xiàn)代管理、服務的基本理念和方法，把“以人為本，以事業(yè)為重”、“尊重規(guī)律，開拓創(chuàng)新”等思想自覺運用到實際工作中。

③通過“走出去，請進來”的辦法，提高教工解決實際問題的能力。目前，我校教師隊伍“四多四少”問題嚴重，即文化課教師多，專業(yè)課教師少；理論課教師多，技能課教師少；能授課的教師多，懂管理的教師少；第一學歷中專的多，本科的少。要充分利用國家、省培訓政策，送有培養(yǎng)潛力的教師到名校更新知識；到企事業(yè)單位掛職培養(yǎng)實踐技能；聘請專家和能工巧匠為客座教授到校講學；組織教工到發(fā)達地市和同類先進校參觀學習、掛職鍛煉。

④打造自己的名師隊伍。在校內(nèi)打破身份界限，不拘一格培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵文化課教師根據(jù)學校專業(yè)設置和發(fā)展需要，選學專業(yè)課，走一專多能的專業(yè)成長之路；鼓勵后勤的能工巧匠到教學崗位任實習指導教師；鼓勵實習指導教師上課堂講課；鼓勵教工考取職業(yè)資格證書；鼓勵教師攻讀碩士研究生。開展崗位技能競賽、業(yè)務新秀、教學能手、管理能手、服務明星評選等活動，打造自己的名師隊伍。

3.深化教學改革，提高育人質(zhì)量。要加快教學改革步伐，解決教、學、用脫節(jié)問題。在教學改革中要從實際出發(fā)，堅持以更新教學思想為前提，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和操作技能為核心，以專業(yè)設置、課程設置、教學方法改革為重點，以加強“雙師型”隊伍建設和實習實訓基地建設為保障，加快培養(yǎng)“升學有基礎(chǔ)，就業(yè)有本領(lǐng)”的中初級實用技術(shù)人才。

在專業(yè)設置改革方面：要滿足學生就業(yè)、對口升學需求，堅持以市場為導向、集中力量、發(fā)揮優(yōu)勢、打造品牌的原則，淘汰飽和專業(yè)、發(fā)展骨干專業(yè)、嫁接先進專業(yè)、推廣復合專業(yè)。在方法上，要建立專業(yè)建設指導委員會，聘請相關(guān)行業(yè)的專家，指導學校專業(yè)設置改革；利用校內(nèi)專業(yè)學科帶頭人和骨干教師等開展專業(yè)設置調(diào)查論證；采用能人戰(zhàn)略，創(chuàng)辦領(lǐng)辦新專業(yè)，增設具有廣泛社會需求、時代特征、專業(yè)特色鮮明的專業(yè)，如商務俄語、餐飲、森林防火等專業(yè)。

在課程設置改革方面：職業(yè)教育的課程由知識、技能、態(tài)度三部分組成。課程改革必須在明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標的前提下，按照國家有關(guān)規(guī)定和崗位要求，突出課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容改革，圍繞專業(yè)增設新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等課程。在課程結(jié)構(gòu)上，升學班和就業(yè)班要區(qū)別對待，升學班以教學大綱為原則，開齊開滿課程，增強學生的應試能力；就業(yè)班要以實用為原則，大膽改革創(chuàng)新，減少文化課，增加專業(yè)課，減少理論課，增加技能課，著重培養(yǎng)就業(yè)能力。

在教學方法改革方面：要圍繞培養(yǎng)理論夠用、技能過硬的實用人才這個核心，改進教學方式方法。在理論教學中，要根據(jù)學生的基礎(chǔ)開展分層次教學，彌補文化斷層；在技能培養(yǎng)中，要充分利用校內(nèi)實驗室和校外實訓基地開展實踐教學，要遵循動作技能形成規(guī)律，按著從實踐到認識的“建構(gòu)模式”開展教學，將教學過程行為化，經(jīng)過多次強化形成崗位技能，實現(xiàn)“零距離”崗位對接的培養(yǎng)目標。

4.改進后勤服務，滿足學生需要。職業(yè)學校住校學生比例很高，能否滿足他們的生活需要，直接影響學生身心健康和學校的聲譽。

我校坐落在郊區(qū)，女生多、貧困學生多。為此，學校要從實際出發(fā)，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，全方位多角度為學生做好食宿等生活服務；要從封閉管理的現(xiàn)實出發(fā)，研究洗浴、開水、理發(fā)、日常生活用品、水果等配套服務項目的開發(fā)；要為學生提供質(zhì)優(yōu)價廉、衛(wèi)生、多樣的飯菜；要指定專人負責水電等生活設施維修，實行限時服務；辦公室要研究衛(wèi)生所對學生保健服務問題。

5.加強制度建設，科學管理師生。激活公辦職業(yè)學校蘊藏的辦學潛力，關(guān)鍵在于調(diào)動人的積極性。為此，我們要按照“以人為本，以事業(yè)為重”的原則，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，用制度管人，用制度管事。根據(jù)我校知識型員工和技能型工人并存的實際，深入研究一線教師、行勤人員的工作性質(zhì)和崗位特點，統(tǒng)籌考慮各個層面，制定科學合理的崗位職責、考勤制度、量化標準、獎懲方法等，充分發(fā)掘教工的潛能。指定專人負責跟蹤檢查統(tǒng)計記錄，對于檢查結(jié)果，要在職務晉升、職稱評聘中使用，從而在政策上明確導向，樹立良好的教風、學風、校風，弘揚正氣，調(diào)動教工的積極性。

6.開展文體活動，打造校園文化。學校是育人的場所，教育無小事，處處都育人。校園的一草一木、教師的一言一行都對學生的思想、行為、學業(yè)有著潛移默化的影響。對于職業(yè)學校來說，校園文化應有別于中小學，既要有豐富的文化內(nèi)涵，又要有鮮明的職業(yè)教育特色。要有校園文化建設機構(gòu)，構(gòu)建校園文化建設網(wǎng)絡，發(fā)動廣大師生設計建設方案，從物質(zhì)文化、精神文化、活動文化三種基本形態(tài)入手，彰顯學校個性，讓庭院、班級、食堂、宿舍、實驗室甚至衛(wèi)生間都育人。在文體活動方面要成立教工樂隊、舞蹈隊、乒乓球隊等；建立學生禮儀隊、鼓樂隊；成立業(yè)余興趣小組，利用第三節(jié)課開展活動。

7.尋求合作伙伴，積極推動就業(yè)。就業(yè)率是衡量職業(yè)學校教學質(zhì)量的根本尺度。只有送出去，才能招進來，學校才能逐步走上良性發(fā)展軌道。為此，可在校內(nèi)建立就業(yè)辦，專門負責就業(yè)工作；建立就業(yè)網(wǎng)站，與勞動人事就業(yè)網(wǎng)聯(lián)合，宣傳就業(yè)信息和形勢。面向全體學生開設就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育課程，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念和謀職能力，把職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育教學、學生畢業(yè)實習與推薦就業(yè)緊密結(jié)合。在發(fā)達地區(qū)設立就業(yè)服務站，指定專人負責，收集優(yōu)秀畢業(yè)生資料，請回學?，F(xiàn)身說法；組織學生參加招聘會，與我市引進的大企業(yè)合作，積極探索訂單培養(yǎng)。

8.拓寬辦學門路，擴大對外招生。通過“上掛、橫聯(lián)、下輻射”的方式開展多層次、多形式辦學。上掛，積極爭取與哈醫(yī)大、省中醫(yī)藥大學、佳木斯醫(yī)學院、齊齊哈爾醫(yī)學院、大慶高等醫(yī)學?？茖W校、東北林業(yè)大學、哈爾濱商業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學、北大青鳥集團、黑河學院等高校聯(lián)辦專本科，借此提高辦學層次，探索升高職門路。橫聯(lián)，與慶安俄語翻譯學校、林甸衛(wèi)生學校、雙城職工衛(wèi)校等中職校，聯(lián)合擴大中職招生規(guī)模。同時，與勞動、人事、財政、農(nóng)委、農(nóng)機、林業(yè)、工會、賓館、醫(yī)院等單位聯(lián)合開展在崗職工繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)和農(nóng)民工培訓等短訓活動；幫助初、高中學校上好技術(shù)和通用技術(shù)課程，廣泛開展初、高中后職業(yè)教育和培訓，為構(gòu)筑初、中、高職相銜接的職業(yè)教育網(wǎng)絡打牢基礎(chǔ)。

9.加強對外宣傳，營造發(fā)展氛圍。要改變廣大家長對職業(yè)教育職業(yè)學校的模糊認識，建立對外宣傳組，加大宣傳力度。制定切實可行的年度宣傳方案，通過新聞報道、專題講演、散發(fā)宣傳單、廣場演出、技能展示、公益服務等靈活多樣的形式，面向社會、廣大家長、學生宣傳職教政策、就業(yè)形勢、學校辦學條件、專兼職名師、品牌專業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生和大型活動等，樹立學校形象，擴大影響。使升不上高中的學生和家長認識到：升高中、考大學不是成才的唯一道路。指導家長尊重孩子個性，根據(jù)孩子興趣、智能類型、文化基礎(chǔ)、社會需要，選擇適合自己的教育類型和學校，樹立正確的教育觀、成才觀、職業(yè)觀。

(責任編輯付淑霞)