王　杰

[摘要]面對大學生課堂英語學習的現(xiàn)狀，本文從學生對網(wǎng)絡游戲的癡迷悟出，在大學英語教學中，如何把趣味性和知識性更好地結(jié)合起來，以新視野大學英語Too Many Choices in Shopping一課為例，具體分析如何像聊天一樣從新的角度成功做到筆者所說的熱身（warming-up），步步導入話題（lead-in），老師的引導角色，不同學生回答不同問題的角色（ role-played），以教學任務為基礎（task-based）這些教學環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]課堂英語教學 趣味性 知識性相task-based lead-in

現(xiàn)代教育報調(diào)查顯示，只有58.8%的學生自認為，上課時能集中注意力；僅有39.7%的學生表示，課堂上持續(xù)集中注意力達30分鐘以上……這是中國青少年注意力的現(xiàn)狀。

“一方面，可能是因為主動學習比被動學習更容易集中注意力；另一方面，也說明了老師授課方式、課程內(nèi)容是否有吸引力對于學生來說非常關(guān)鍵?！敝袊鐣睦韺W會第五屆理事會會長馮伯麟分析。

如何在滿足學生對課堂趣味性需求的同時，把英語知識也貫穿其中呢？

我們可以看到身邊的學生對網(wǎng)絡游戲的癡迷，我了解到，我的學生愛玩的網(wǎng)絡游戲是由一個個角色完成一個個的任務，我想如果我的英語課堂學習也有了一個個角色和任務，他們是否會興趣倍增？于是，我把學生按照英語水平和性格的不同分成了不同的角色并根據(jù)要講的內(nèi)容配于他們不同的任務。這類似于我們所講的“task”英語教學，它注重引導學生積極參與教學的整個過程，使他們活起來，動起來。在教學過程中，學生成為教學的主體，從而極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語學習效果。

下面，拿新視野大學英語中“Too Many Choices in Shopping”一課為例，具體闡述在大學英語教學中，如何把趣味性和知識性更好的結(jié)合起來。

首先，是這一話題的導入。開始上課，我像平常聊天樣地先夸獎他們今天看起來真靚?。╕ou look so great today!）接著，自嘲一下問：我今天看起來漂不漂亮呀？（Am I looking beautiful today?）他們都笑了說漂亮（yes）。然后，我就問班里的男生：看！你們周圍這么多漂亮的女孩子，你們最欣賞哪一個呢?。╞oys, look around you ,among these beautiful girls, which one do you like best?）這時，男孩子都活躍起來了，有的男生說“你呀”（you！），有的光笑而不答。根據(jù)他們的反映我笑著說，真的嗎？這是你的選擇？我真榮幸呀?。ā皉eally? Thats your choice? I am so lucky!”）同時，把choice寫在黑板上，但是有這么多漂亮的女孩子，有這么多的選擇，應該很難選的呀，像他，指著一個笑而不答的男生哈?。╞ut there are too many beautiful girls ,there are too many choices , it should be hard to choose just like him?。┐蠹叶夹α?。同時，呈現(xiàn)too many choices和hard to choose。然后，我把話題轉(zhuǎn)向女孩子，說這種現(xiàn)象很好！姑娘們打扮起來吧！最近有沒有去購物呀，現(xiàn)在金融危機好多牌子都打折哦！(thats good! Girls, dress yourselves up ! have you been to shop? Now we are facing the global economic crisis, a lot of clothes are on sale!)呈現(xiàn)衣服打折圖片，女孩子也興奮起來了。于是，引出要討論話題Too Many Choices in Shopping，同時也為最后拓展話題：生活中的太多選擇（too many choices in life）而打下基礎。

引入話題后，我用了步步導入式英語教學法，同時緊密聯(lián)系我的學生生活的實際。

引入話題時，男女生的興趣都被調(diào)動起來，成功做到warming-up，然后，我接著分別問男女生是否喜歡購物（boys and girls , do you like shopping or not?）女生的回答是肯定的，而男生大部分的回答就是否定的了。我簡單地做總結(jié)：一般來說，女孩子都喜歡購物，而男孩子卻討厭購物，尤其是不得不陪女朋友逛。（generally speaking , girls like shopping while boys hate shopping especially have to go with their girlfriends.）學生們會意地笑了。我接著呈現(xiàn)大家平時經(jīng)常去的“好又多超市”圖片，同時提醒他們注意“好又多(TRUST-MART)”的英文表達方式，問他們來過這里嗎？（have you been here?）當然是異口同聲地回答是的，我又問：到那里你們有什么感覺？（how do you feel?）廣州的朋友逛過好又多的也許都有相同的感受：東西太多了（a lot of things !）是的，有太多的東西，太多的選擇，你們是否喜歡呢？為什么？（yes,a lot of choices , so do you like too many choices in shopping or not? why ?）

這一話題，是我們課文的中心話題，我讓學生們分組討論發(fā)表自己的見解。有的說：很好呀，有這么多的選擇，我可以買到任何我想買的東西；有的說：我對此不知道如何選擇，就全買了很瘋狂的；有的說：我不介意，有總好過沒有；當然，還有反對的說：我非常討厭，浪費時間，又買不起。于是，我總結(jié)了他們的想法，用包含課文生詞的并與他們表述意思相近的句子表達出來并附上形象的圖片。（ Yes, I like it. Wonderful! But you have to consider a lot ! I dont mind it. Better than none. Oh ! Im crazy about it! A patient now! I hate / dislike it. Losing time, Hard to make decisions, Cant afford, beyond the level, Stress !）同時，把與文章有關(guān)的兩種觀點的中心詞提出呈現(xiàn)出來：not mind –like–crazy –patient; dislike。在整個過程中，我就像是在和他們聊天而不是在上課，聊的是他們生活中的話題他們挺有興趣說，同時，真正做到老師只是引導角色，把課文和生活知識穿插在話題里面。

根據(jù)中心詞，我把課文的順序打亂，問在我們的課文中，誰像xxx（自己班上學生的名字）喜歡/不介意購物的時候有太多的選擇？他的理由和你的理由一樣嗎？（in our text, who likes/doesnt mind too many choices in shopping? Just like xxx）大家找到相關(guān)段落（para.3），急切地把自己剛才的回答和文章中的回答相比較。那誰又是像xxx那樣，太喜歡以致不能控制自己的購物行為/對此瘋狂？（para.6）(Who likes it so much that cant control it?/ Who is crazy about it?)她對買什么瘋狂？（belts皮帶）她有多少條？（187條），你有多少條？(1條)。所以，你可以看出來她有多瘋狂了（so you see how crazy she is!）如果一個人不能控制自己的購物行為會發(fā)生什么？(para.7)(What will happen if one cant control it?)一些醫(yī)生認為，這個問題既嚴重又危險（serious and dangerous）那么，治療購物狂的克雷斯博士怎么說？他有什么治療計劃？(para.8,9)（Whats Dr. Kresswho treats people who shop too much opinion and his program?）我用了一個圖表加圖片的形式分析這個問題：當購物狂碰到問題的時候，他們會怎么辦——不解決問題用大量購物代替，就像有些女孩子失戀一樣，所以要找到購物狂的問題根源，改變他們的處理問題習慣即大量購物習慣(problems - shopping ;root –change their spending habits)。

那么，對于不喜歡購物時有太多選擇的作者又舉了哪些例子？專家們是怎樣看待這個問題的？(para.2,5)（Examples about disliking it? What do experts say about it?）課文中舉到很多早餐難選擇、買一些小東西花一整天以及去購物區(qū)太多選擇帶來的壓力這些例子，我聯(lián)系學生生活實際，問他們早上吃什么早餐？平常去哪里逛街？廣州的購物區(qū)有哪些？去天河城（TEEMALL）、廣百(Grand Buy)、百佳(PARKNSHOP)逛一個小時后什么感受？現(xiàn)在，在超市買完東西用什么袋子裝，為什么？三鹿奶粉事件提醒我們什么？這些問題貼近我們的生活，大家樂于討論，根據(jù)大家的回答，我總結(jié)出不喜歡購物時太多選擇的原因：浪費時間（losing time），現(xiàn)今有太多新問題要考慮，比如環(huán)境問題（environmental problems）、健康問題（health problems）因此而引起的壓力（stress）。

分析完這兩種對立觀點，我引導學生總結(jié)出本課文的中心意思（para.1），無論你喜歡于否購物時有太多的選擇，如今已成為一個重大的問題！(Having too many choices when shopping is considered by many people to be a big problem today)。然后，由中心意思向外引申。其實，當今，我們不僅是在購物時我們有太多的選擇，在生活的其他方面，我們也有太多的選擇。比如，我們每天經(jīng)過教學樓廣場的時候都看到什么運動？滑板（Skateboard），邰拳道（Taekwondo），這是他們喜歡的運動，這是他們選擇的喜歡的運動之一，很容易選擇對吧？是否選擇一個男朋友/女朋友也很容易呢？（is it also easy to choose a boyfriend or a girlfriend?）是否也很容易選擇去做一個奧運冠軍和宇航員也很容易呢？(is it also easy to choose to be champion athlete or an astronaut?)呈現(xiàn)08奧運冠軍和“神七”宇航員圖片。關(guān)于你的愛情，你的事業(yè)，很難去選擇，但是你又不得不去選擇，那么你會怎樣去選擇呢？（about your love, your career, its hard to choose but you have to choose so how to choose?）你不能說，啊，這個女孩子身材好！我喜歡！那個女孩子好漂亮！我喜歡！這個女孩子好可愛！我喜歡！我都喜歡，我都選！所以，怎么選呢？讓同學們深思這——人生重大選擇問題，給出我的建議：選你真正需要的，選你真正想要的?。╤oose what you need/ what you really want!）面對人生難題的時候，首先，要分析問題出在哪里？然后，抓住問題的關(guān)鍵，最后找到答案。（first find where it is ,then fix the point ,last get your answer!）道理就像我們做英語閱讀理解的技巧一樣簡單！

通過此例，筆者認為，在大學英語教學中，教師要把趣味性和知識性更好地結(jié)合起來，首先，要充分地熟悉自己的學生和教材；然后，抓住學生的特點對癥下藥，找他們喜歡的話題，找他們生活的例子來調(diào)動他們的興趣；同時，熟悉教學任務，明確教學目的，才能游刃有余地把知識融合在趣味性的話題中。最后，深化課文主題共同探討人生，真正達到教書育人的目的。

參考文獻：

[1］新視野大學英語讀寫教程預備級I.北京：外語教學與研究出版社，2008.84-85.

[2］新視野大學英語同步輔導.北京：外語教學與研究出版社， 2003.85.