閔麗平

[摘要]本文從研究德育與英語教學(xué)的關(guān)系入手，重點(diǎn)探討了如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，能夠在道德情操、人生觀、世界觀和職業(yè)道德等方面得到良好的熏陶，達(dá)到英語教學(xué)教書育人的目的。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 德育 滲透

一、德育和英語教學(xué)的關(guān)系

德育教育是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。從理論上來說，高職學(xué)生的道德范疇包括以下各方面：提高道德認(rèn)識(shí)（懂得區(qū)別善惡的道理），培養(yǎng)道德情操（從感情上崇善拒惡），鍛煉道德意志（克服從善的困難，抵抗惡的誘惑），堅(jiān)定道德的信念，養(yǎng)成道德的習(xí)慣。

英語教學(xué)離不開學(xué)生的思想與生活，其目的在于使學(xué)生會(huì)用英語交流思想，那么，學(xué)生對(duì)各種問題的看法是什么，學(xué)生通過思想交流接受什么樣的觀點(diǎn)，這些都不可避免與道德發(fā)生關(guān)系。也就是說，英語教學(xué)不會(huì)是孤立的，它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。如果我們適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。

二、充分利用英語教材進(jìn)行德育教育

語言文字是一種符號(hào)體系，它是思想的載體，也是交流的工具，在教授語言文字的時(shí)候，必須有思想的交流，而任何思想都離不開道德意識(shí)。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入研究教材，在準(zhǔn)確無誤地傳授語言知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的德育素材，并根據(jù)德育大綱的要求在語言教學(xué)中加以體現(xiàn)，從而使學(xué)生在掌握語言知識(shí)的同時(shí)，從更深的層次上理解教材內(nèi)容，提高他們對(duì)真、善、美的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)國家、民族和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。在英語教學(xué)中，教師可針對(duì)教材中不同的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。

把握鐵路專業(yè)英語的對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)道德教育。在涉及日常生活用語、車站用語和列車上用語教學(xué)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊客愛貨、熱情周到；遵章守紀(jì)、保證安全；團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局；注重質(zhì)量、講究信用；艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)；率先垂范、當(dāng)好公仆等鐵路職業(yè)道德教育，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，達(dá)到一定的職業(yè)道德境界。

選擇有趣、富有寓意的小故事，進(jìn)行道德情操教育。英語課文中常常有一些富有哲理的小故事，如“龜兔賽跑”、“瞎子摸象”、“農(nóng)夫與蛇”等文章。在訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的同時(shí)，結(jié)合故事中蘊(yùn)含的哲理，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別是非、區(qū)分善惡、明確愛憎等道德情操教育。

結(jié)合豐富多彩的課文內(nèi)容，進(jìn)行人生觀的教育?；A(chǔ)英語教材中有各種小說、詩歌、戲劇、政論、演說和抒情散文等原著。通過對(duì)作品的篇章結(jié)構(gòu)的剖析來理解其深刻的思想內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)人類優(yōu)秀文化的精髓，使學(xué)生在人生觀、世界觀得到啟迪。

發(fā)揮英語教材介紹國外風(fēng)俗習(xí)慣、文化禮儀的優(yōu)勢，進(jìn)行待人接物高尚情操的教育。在英語教材中有大量課文介紹英語國家的地理狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、社交禮儀等內(nèi)容。在教學(xué)中，結(jié)合具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行待人接物的高尚情操教育，使學(xué)生掌握在國際交往中應(yīng)有的禮貌、禮儀，作到自尊、自愛、平等、不卑不亢、有禮有節(jié)。

借助專業(yè)英語的平臺(tái)優(yōu)勢，進(jìn)行科學(xué)觀教育。城市軌道交通專業(yè)，是一個(gè)新的專業(yè)，專業(yè)知識(shí)更新較快。在城市軌道交通專業(yè)英語教學(xué)中，發(fā)揮專業(yè)英語優(yōu)勢，介紹課文中涉及到的磁懸浮技術(shù)、輕軌、單軌、地鐵、高速鐵路等新技術(shù)、新設(shè)備、新方法、新工藝，彌補(bǔ)專業(yè)課教學(xué)中專業(yè)知識(shí)不能及時(shí)更新的缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和方法論。馬克思主義的道德觀正是建立在這樣的世界觀和方法論的基礎(chǔ)上。

綜上所述，英語教材在德育教育方面具有廣闊天地，英語教師在英語教學(xué)中，利用教材進(jìn)行德育教育大有作為。英語教師在利用教材進(jìn)行德育教育的方法應(yīng)該是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化，要將德育教育自然而然地滲透在語言教育中，使學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中不知不覺地受到感動(dòng)和陶冶。教師應(yīng)該相信學(xué)生有能力主動(dòng)從教材中獲得有益的知識(shí)和道德教育。教師的作用僅僅是幫助學(xué)生較快或較深地體會(huì)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師的主要精力應(yīng)放在英語本身的理解和應(yīng)用練習(xí)上，對(duì)課文內(nèi)容包含的深刻人生哲理，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和教育，結(jié)合教材內(nèi)容教書育人，發(fā)揮課文的潛在作用，進(jìn)行德育教育。

三、在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德

掌握英語和掌握任何一門學(xué)科一樣，是長期堅(jiān)持不懈的努力過程，需要學(xué)生好學(xué)深思、勤學(xué)苦練、不畏困難，才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、堅(jiān)持不懈的品德是密不可分的。在學(xué)生的品德養(yǎng)成過程中英語教師可以發(fā)揮很大作用。在一次詞匯教學(xué)過程中，有位學(xué)生對(duì)單詞“experience”發(fā)音提出異議，認(rèn)為根據(jù)音標(biāo)，[p]應(yīng)濁化讀為[b]，而有些同學(xué)讀時(shí)未濁化。針對(duì)這個(gè)問題，老師反復(fù)給同學(xué)核對(duì)錄音帶，比較濁化與未濁化發(fā)音的區(qū)別，最終同學(xué)都清楚了應(yīng)該發(fā)濁化的音。通過這一看似很小的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們看到了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)知識(shí)孜孜不倦的鉆研精神，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成起到了很好的作用。

實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中滲透德育教育，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。英語教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和探索英語教學(xué)中的德育教育新方法和新途徑，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、高素質(zhì)的復(fù)合人才做出貢獻(xiàn)。

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