王洪久

教學(xué)目標

1知識與技能：①了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡；②了解透鏡的焦點、焦距；③了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2過程與方法：觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的好奇心，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

教學(xué)重點與難點

重點：透鏡的概念、透鏡對光的作用。

難點：透鏡對光的作用及透鏡的應(yīng)用。

課前準備

學(xué)生課前搜集資料：哪些儀器上應(yīng)用了玻璃光學(xué)元件，它們的作用是什么?

教師課前準備：放大鏡、照相機、(近、遠視)眼鏡、光屏、光源、刻度尺等等。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師出示放大鏡、照相機、(近、遠視)眼鏡等實物，提出問題：我們生活中見到或使用過許多玻璃制作的鏡子，例如我們前一章研究過的平面鏡，還有大家現(xiàn)在看到的放大鏡、照相機、眼鏡等。同學(xué)們思考一下，放大鏡、眼鏡和平面鏡有什么區(qū)別?它們對光的作用又有什么不同?

二、引導(dǎo)探究

(一)初步感知

1讓學(xué)生用眼觀察、用手觸摸放大鏡、近視眼鏡、遠視眼鏡等，感受鏡片中間和邊緣薄厚的不同。

師生共同總結(jié)：透鏡是一種光線能透過，中間和邊緣薄厚不同的光學(xué)元件。中問厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡；中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。

2教師利用圖示畫出透鏡的主光軸和光心，使學(xué)生明確主光軸和光心的概念。

(二)動手實踐

1凸透鏡和凹透鏡對光的作用

教師演示：用平行光源或太陽光照射凸透鏡，觀察它的折射光線。

學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。

教師演示：用平行光源或太陽光照射凹透鏡，觀察它的折射光線。

學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。

師生共同總結(jié)透鏡對光的作用規(guī)律：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

2焦點和焦距

根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出板圖，如教材3.1—4所示。介紹凸透鏡的焦點、焦距，并在板圖上用符號標出。

教師同時補充說明：

(1)凸透鏡的會聚作用是由于光線通過他的兩側(cè)表面發(fā)生兩次折射造成的。

(2)焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強(光線通過后偏折得厲害)。

(3)凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短：表面越凸，焦距越短。每個凸透鏡的焦距是一定的。

3教師演示：粗略測量凸透鏡的焦距

拿一個凸透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小最亮。測量這個最小最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，這個距離就是此透鏡的焦距。

換另一個透鏡，重做上面的實驗。

根據(jù)兩次數(shù)據(jù)進一步說明透鏡焦距的長短與透鏡凸起程度的關(guān)系。

三、列表總結(jié)

四、鞏固提高

1不平行的光束經(jīng)凹透鏡折射后，其折射光線()

A不可能交于一點

B一定是平行的

C，可能交與一點

D一定交與一點

2凸透鏡對光的作用，下列說法正確的是()

A光通過凸透鏡后會變成平行光

B光通過凸透鏡后會相交于焦點

C只對平行于主光軸的光才有會聚作用

D對任何光都有會聚作用

3常見的手電筒有兩種，一種是普通的，在小電珠的后面安有回光碗，回光碗相當(dāng)于一面——鏡，而小電珠的燈絲位于它的——處，小電珠發(fā)出的光經(jīng)過反射后平行射出；另一種是微型的，其小電珠很特別，它的尖端玻璃很厚，呈半圓形，相當(dāng)于一個——鏡，而燈絲位于它的——處，小電珠發(fā)出的光經(jīng)折射后平行射出。

五、布置作業(yè)

教材62頁第4、5題

(責(zé)任編輯趙永玲)